46 Keterbatasan metode ini :
• Mendapatkan kasus yang telah ditulis dengan baik sebagai hasil
penelitian lapangan dan sesuai dengan lingkungan kehidupan siswa •
Mengembangkan kasus sangat mahal
16. Metode Proyek
Metode ini merupakan pemberian tugas kepada semua siswa untuk dikerjakan secara individual. Siswa dituntut untuk mengamati, membaca,
meneliti,. Kemudian siswa dimintakan untuk membuat laporan dari tugas yang diberikan kepadanya dalam bentuk makalah. Metode ini bertujuan
membentuk analisis masing-masing siswa Kelebihan metode ini :
• Dapat merombak pola pikir siswa dari yang sempit menjadi lebih
luas dan menyeluruh dalam memandang dan memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan
• Anak didik dibina dengan membiasakan menerapkan pengetahuan ,
sikap dan keterampilan dengan terpadu yang diharapkan dalam kehidupan sehari-hari
Kekurangan Metode Proyek adalah : •
Kurikulum yang berlaku belum menunjang pelaksanaan metode ini •
Organisasi bahan pelajarn, perencanaan dan pelaksanaan metode ini sukar dan memerlukan keahlian khusus dari guru sedangkan
guru belum disiapkan untuk ini. •
Harus dapat memilih topik unit yang tepat sesuai kebutuhan anak didik , cukup fasilitas dan memiliki sumber-sumber belajar yang
diperlukan •
Bahan pelajaran sering menjadi luas sehingga dapat mengaburkan pokok unit yang dibahas
17. Metode bermain peran
Metode ini adalah suatu cara penguasaan bahan pelajaran melalui pengembangan dan penghayatan anak didik.
Metode yang melibatkan interaksi antara dus siswa atau lebih tentang suatu topik atau situasi. Siswa melakukan peran masing-masing sesuai
dengan tokoh yang ia lakoni, mereka berinteraksi sesama mereka. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan metode ini
adalah:
• Penetuan topik
• Penentuan anggota pemeran
47 •
Pembuatan lembar kerja •
Latihan singkat dialog •
Pelaksanaan pemainan peran
18. Metode Seminar
Merupakan kegiatan belajar sekelompok siswa untuk membahas topik, masalah tertentu. Setiap anggota kelompok seminar dituntut agar berperan
aktif dan kepada mereka dibebankan tanggungjawab untuk mendapatkan solusi dari topik, masalah yang dipecahkannya. Guru bertindak sebagai
nara sumber. Tidak jarang seminar melahirkan rekomendasi dan resolusi.
19. Metode Simposium
