Tes kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis Pedoman Pensekoran Tes Kemampuan Penalaran dan Aplikasi

3.4.1 Instrumen Penelitian

3.4.1.1 Tes kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis

Tes kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis terdiri dari 10 item soal bentuk uraian. Instrumen tes diklasifikasikan dalam dua bagian yaitu 6 item soal untuk mengukur kemampuan penalaran matematis dan 4 item soal untuk mengukur kemampuan aplikasi konsep matematis. Alokasi waktu untuk menyelesaikan tes ini ialah 120 menit. Perangkat soal dapat dilihat pada Lampiran C halaman 149, dan 159. Tes ini diberikan sebelum dan sesuda perlakuan terhadap kelas kontrol dan kelas eksprerimen. Pemilihan bentuk tes uraian ini bertujuan untuk dapat mengungkapkan kemampuan siswa pada kedua kelompok. Dalam tes kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis, terlebih dahulu disusun kisi-kisi soal, yang dilanjutkan dengan menyusun soal beserta kunci jawaban. Kemudian menyusun pedoman pemberian skor tiap item soal tes penaaran dan apliksi konsep matematis, dimana setiap item mempunyai bobot nilai maksimal 4empat dan inimum 0nol.

3.4.1.2 Pedoman Pensekoran Tes Kemampuan Penalaran dan Aplikasi

Konsep Matematis Pedoman pensekoran tes kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis disajikan pada Tabel 3.1 berikut. Pedoman ini diadaptasi dari panduan pemberian skor menggunakan Holistic Scoring Rubrics Sudrajat: 2001: 101 data hasil tes berupa jawaban-jawaban siswa terhadap tipe soal uraian berjenis open-ended Erman H.S: 2006: 16 Dalam melaksanakan evaluasi mengembangkan rencana pembelajaran dengan pendekatan open ended perlu memperhatikan aspek fluenci banyak solusi, flexibility variasi ide siswa, dan originality kemurnian solusi dan temuan siswa. Teks dianalisis setiap jawaban secara cermat dengan berpatokan pada system Holistic Scoring Rubrics. Adapun skoring yang digunakan adalah 0, 1, 2, 3, dan 4 dengan kriteria seperti terdapat pada tabel berikut: Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Kemampuan Penalaran dan Aplikasi Konsep Matematis Level 0 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Jawaban salah, tanpa alasan. Tidak ada jawaban Jawaban salah tapi ada alasan Jawaban hampir benar: • Kesimpulan tidak ada • Rumus benar tapi kesimpulan salah • Jawaban benar tapi alasan salah Jawaban benar tapi alasan tidak lengkap. Jawaban minimal. Jawaban benar dan alasan benar Sebelum digunakan dalam penelitian, semua perangkat tes diestimasi oleh pembimbing, untuk mengetahui validitas isinya. Validitas isi ini ditetapkan berdasarkan kesesuaian antara kisi-kisi soal dengan butir soal. Untuk instrumen yang validitas isinya memadai diuji cobakan kepada siswa yang berada di luar subyek sampel. Dalam hal ini ujicoba instrumen kemampuan penalaran dan aplikasi konsep matematis diujicobakan terhadap 34 orang siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Serui dengan pertimbangan bahwa siswa kelas VII telah memperoleh materi yang akan disampaikan. Ujicoba instrumen dilakukan untuk melihat validitas butir soal, reliablitas tes, daya pembeda butir soal, dan tingkat kesukaran butir soal. Data hasil uji coba instrumen dianalisis dengan menggunakan program komputer Microsoft Office Excel 2003.

3.4.1.3 Validitas Instrumen