27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian adalah hasil yang diperoleh dari tes, kuesioner siswa dan hasil observasi pembelajran yang dilaksanakan selama penelitian berlangsung..
Tujuan dengan adanya tahapan-tahapan siklus dalam pembelajaran yang peneliti kajikan disini sebagai bahan memperluas dan membuka kesempatan siswa dalam
mengembangkan potensi yang dimiliki dari tiap-tiap siswa dengan harapan siswa dapat mengembangkan potensi yang ada pada dirinya berupa peningkatan
pembelajaran lompat jauh gaya jongkok dengan media permainan karet gelang. Pada tahap siklus 1 yang peneliti lakukan berikut merupakan rekapitulasi data
yang peneliti peroleh : Tabel 1 Hasil Tes Siklus 1
No Nilai
Siklus 1 Jumlah Siswa
Jumlah Nilai
1 95 2 90
3 85 4 80 3
240 5 75 5
375 6 70 4
280 7 65
11 715
8 60 4 240
9 55 2 110
10 50 1 50
11 45 12 40
JUMLAH 30 2010
Rata-rata Nilai 67
Jumlah Siswa Yang bernilai ≥ 65
23 Jumlah Siswa Yang bernilai 65
7 Prosentase Siswa yang bernilai
≥ 65 77
Prosentase Siswa yang bernilai 65 23
k p
d m
k n
h
d p
p K
m Dari
karet gelang pada materi
dengan kara memudahka
keberhasilan nilai dibawa
hasil dari sik
Dari dibawah KK
pelaksanaan proses pemb
Karena pem melakukan g
data diatas g dalam me
lompat jauh akteristik sis
an siswa dala n siswa sebe
ah KKM. Da klus 1.
perolehan KM. Melihat
n siklus 1 ma belajaran be
mbelajaran gerak sehing
5 10
15 20
25
Tun
peneliti me eningkatkan
h gaya jongk swa yaitu d
am proses lo esar 77 di
apat dilihat d
Gambar 13 siklus 1 ma
t hasil observ asih belum d
elum membe gerak sisw
gga siswa d
ntas Belum
Ketuntasan 23
enyampaikan kompetens
kok. Proses p dengan jalan
ompat jauh h iatas KKM d
dalam bentu
Diagram Ke asih ada sisw
vasi yang ter dapat menge
erikan motiv wa memerlu
dapat menikm
m Tuntas T
7
Siklus
n materi me si yang dim
pemberian m n menggunak
hasilnya terny dan 23 sis
uk diagram y
etuntasan Sik wa yang ma
rdapat pada elola kelas de
vasi yang m ukan motiv
mati pembel
Tuntas Be
Prosentas 77
s I
elalui alat ba miliki siswa
materi disini kan media
yata prosent swa yang m
yang akan m
klus 1 asih mempe
lampiran , m engan baik s
maksimal kep vasi agar t
lajaran sehin
lum Tuntas se
23
antú media khususnya
disamakan yang lebih
tase tingkat memperoleh
memperjelas
eroleh nilai maka dalam
serta dalam pada siswa.
termotivasi ngga dapat
meningkatkan prestasi belajar. Melihat fenomena tersebut peneliti beranggapan bahwa perlu adanya model lain yang tepat dalam meningkatkan kompetensi
siswa. Berangkat dari pemikiran dan hal riil tersebut peneliti melakukan tindak lanjut yang bertujuan untuk mengoptimalkan materi lompat jauh siswa dalam
olahraga atletik melalui tahap siklus 2. Hal ini dapat kita lihat rekapitulasi penilaian siklus 1 dan siklus 2.
Tabel 2 Rekapitulasi Penilaian Siklus 1 dan Siklus 2
No Nama
Siklus 1 Siklus 2
1 Abi 80
80 2 Junior
65 75
3 Aji 60
75 4 Zaenal
55 65
5 Asna 70
75 6 Ayu
65 75
7 Amel 55
65 8 Latif
75 75
9 Azzam 65
75 10 Shihab
60 65
11 Sugeng 70
75 12 Arjun
65 65
13 Rohmi 65
75 14 Fais
65 65
15 Arinie 80
80 16 Fifi
60 75
17 Hendry 70
75 18 Pratama
75 80
19 Khusril 65
75 20 Wildan
70 75
21 Galuh 65
75 22 Panggih
60 70
23 Teto 65
75 24 Tasya
65 60
25 Lina 75
75 26 Tyan
65 70
27 Agung 80
80 28 Rian
50 60
29 Nisfi 75
75 30 Elok
75 80
RATA-RATA 67 73
Min 50 60
Max 80 80
n p
k
h
l p
m p
m p
Berd nilai siswa
pembelajara kompetensi
setelah mela hasil ketunta
Tabe siklus pertam
lanjut penel pembelajara
metode yang perkembang
memenuhi h pelajaran pe
Gambar 14 dasarkan rek
dengan sa an ini dapat
yang dimilik alui siklus II
asan dari sik el diatas me
ma dengan liti menerap
an, hal ini be g peneliti la
gan daya se harapan yan
enjasorkes m
10 20
30 40
50 60
70 80
RATA 6
Diagram Re kapitulasi nil
angat baik. dikatakan de
ki dari tahap I nilai rata-r
klus 1 serta s enunjukkan
siklus kedu pkan atau m
ertujuan unt akukan, disis
erap yang d ng dinginka
materi lompat
A-RATA 7
73
ekapitulasi P lai yang did
Secara t engan sanga
pan siklus I n ata siswa se
iklus 2. bahwa terj
ua yang pene mengaplikasi
tuk mengeta si lain yang
diterima ole an KKM.
t jauh pada o
Min 50
Siklus 1
Penilaian Sik dapat siswa
tidak langsu at baik diman
nilai rata-rat ebesar 73. D
adinya perb eliti lakukan
ikan siklus ahui efisienit
terjadi men eh peserta d
Berikut me olahraga.
60
Siklus 2
klus 1 dan Si mampu men
ung proses na dapat men
ta siswa sebe engan ini da
bedaan antar n. Tahapan
ke dua dal tas dan efek
ngenai pemah didik dapat
erupakan tab
Max 80
80
klus 2 ningkatkan
perbaikan ningkatkan
esar 67 dan apat dilihat
ra tahapan yang lebih
lam proses ktifitas dari
haman dan dipastikan
bulasi dari
4
p d
p
d k
5 10
15 20
25 30
No Jum
Si 1
2
4.2 Pem
Kategori