siswa jera dalam melakukan pelanggaran kembali terhadap tata tertib sekolah tanpa harus melakukan hukuman fisik atau hukuman yang lainnya.
D. Pelanggaran Tata Tertib
Pelanggaran berasal dari kata dasar “langgar” yang artinya bertentangan. Jadi, pelanggaran adalah perbuatan perilaku melanggar
KBBI, 2012:478. Pelanggaran sama saja artinya dengan tidak disiplin. Dalam penelitian ini yang akan dibahas adalah pelanggaran yang dilakukan
oleh siswa ketika di sekolah. Pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Tata tertib adalah kumpulan aturan-aturan yang dibuat secara tertulis
dan mengikat anggota masyarakat Mulyono, 2000:14. Tata tertib adalah aturan-aturan yang dibuat oleh sekolah, yang bertujuan untuk menciptakan
suasana tenang dan nyaman saat kegiatan pembelajaran Slamet dkk, 2008:32. Tata tertib adalah beberapa peraturan atau norma yang
mengharuskan para siswa serta pendidik mematuhinya Murniatmo, 1999:47. Tata tertib adalah sederetan peraturan yang harus ditaati dalam
suatu situasi atau suatu tata kehidupan Yanuar, 2012:32. Menurut Nawawi, siswa adalah anak-anak yang sedang tumbuh dan
berkembang baik secara fisik maupun psikologis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan melalui lembaga pendidikan formal. Jadi secara umum tata
tertib siswa adalah peraturan yang baik dan merupakan hasil pelaksanaan yang konsisten dari peraturan yang ada harus dipatuhi oleh siswa.
Unsur-unsur yang terdapat dalam tata tertib meliputi: a. Adanya peraturan-peraturan
b. Peraturan tersebut sebagai sarana untuk adanya disiplin dalam kehidupan c. Peraturan dijadikan sebagai pedoman bertingkah laku
Tujuan dibuatnya tata tertib sekolah adalah untuk mengetahui tugas, hak, dan kewajiban siswa serta melaksanakan dengan baik serta
melaksanakan dengan baik sehingga kegiatan sekolah dapat berjalan dengan lancar. Prinsip tata tertib sekolah adalah diharuskan, dianjurkan dan ada yang
tidak boleh dilakukan dalam pergaulan di lingkungan sekolah. Tata tertib sekolah harus ada hukuman bagi yang melanggarnya. Tata
tertib sekolah dibuat dengan tujuan sebagai berikut: a. Agar siswa mengetahui hal-hal yang diperbolehkan serta terhindar dari
masalah-masalah yang dapat menyulitkan dirinya. b. Agar siswa mengetahui tugas, hak dan kewajibannya.
c. Agar siswa mengetahui dan melaksanakan dengan baik dan sungguh- sungguh seluruh kegiatan yang telah diprogramkan.
Selain yang tersebut di atas, tujuan sekolah membuat sebuah peraturan, yaitu:
1. Rasa hormat terhadap otoritas kewenangan; disiplin akan menyadarkan setiap siswa tentang kedudukannya, baik di kelas maupun di luar kelas,
misalnya kedudukannya sebagai siswa yang harus hormat terhadap guru dan kepala sekolah.
2. Upaya untuk menanamkan kerja sama; disiplin dalam proses belajar mengajar dapat dijadikan sebagai upaya untuk menanamkan kerjasama,
baik antara siswa, siswa dengan guru, maupun siswa dengan lingkungannya.
3. Kebutuhan untuk berorganisasi; disiplin dapat dijadikan sebagai upaya untuk menanamkan dalam diri setiap siswa mengenai kebutuhan
berorganisasi. 4. Rasa hormat terhadap orang lain; dengan ada dan dijunjung tingginya
disiplin dalam proses belajar mengajar, setiap siswa akan tahu dan memahami tentang hak dan kewajibannya, serta akan menghormati dan
menghargai hak dan kewajiban orang lain. 5. Kebutuhan untuk melakukan hal yang tidak menyenangkan; dalam
kehidupan selalu dijumpai hal yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan. Melalui disiplin siswa dipersiapkan untuk mampu
menghadapi hal-hal yang kurang atau tidak menyenangkan dalam kehidupan pada umumnya dan dalam proses belajar mengajar pada
khususnya. 6. Memperkenalkan contoh perilaku tidak disiplin; dengan memberikan
contoh perilaku
yang tidak
disiplin diharapkan
siswa dapat
menghindarinya atau dapat membedakan mana perilaku disiplin dan yang tidak disiplin.
Eldomenico, 2010 Sekolah adalah sumber disiplin dan tempat berdisiplin demi ketertiban
untuk mencapai ilmu pengetahuan yang dicita-citakan Hadari, 1982:45. Menegakkan disiplin dan tata tertib di sekolah haruslah dimulai dari unsur
atau anggota kelompok itu sendiri yaitu semua warga sekolah termasuk di dalamnya siswa. Disiplin dalam tata tertib pada dasarnya merupakan satu
kesatuan yang saling terkait, sebab tata tertib pada dasarnya adalah perangkat untuk menegakkan disiplin dan menimbulkan ketertiban. Jadi faktor penting
untuk dapat berlakunya peraturan tata tertib adalah kedisiplinan. Dalam kenyataanya, siswa menganggap bahwa adanya peraturan
disekolah adalah untuk dilanggar. Keberadaan peraturantata tertib sekolah hanya formalitas belaka. Banyak faktor yang menyebabkan para siswa tidak
disiplin saat di sekolah, diantaranya: b. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh guru.
c. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh sekolah; kondisi sekolah yang kurang menyenangkan, kurang teratur, dan lain-lain dapat menyebabkan
perilaku yang kurang atau tidak disiplin. d. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh siswa; siswa yang berasal dari
keluarga yang broken home. e. Perilaku tidak disiplin bisa disebabkan oleh kurikulum, kurikulum yang
tidak terlalu kaku, tidak atau kurang fleksibel, terlalu dipaksakan dan lain- lain bisa menimbulkan perilaku yang tidak disiplin, dalam proses belajar
mengajar pada khususnya dan dalam proses pendidikan pada umumnya. Eldomenico, 2010
Pelanggaran peserta didik di sekolah banyak ragamnya, dari pelang
garan yang bersifat “formal” sampai dengan yang sangat pribadi. Contohnya, seperti pelanggaran dalam pakaian seragam, kehadiran di
sekolah, pelanggaran dalam mengikuti pelajaran, sikap terhadap guru dan sesama teman, dan lain sebagainya Prayitno, 2010:157
Banyaknya pelanggaran tata tertib yang dilakukan oleh para siswa menuntut sekolah untuk memberikan peringatan atau hukuman. Hukuman
adalah akibat atau buah dari kesalahan yang dilakukan seseorang, baik kesalahan yang disengaja maupun tidak disengaja, baik kesalahan besar
maupun kecil Prayitno, 2010:153. Besar atau kecilnya tingkat pelanggaran tata tertib sekolah umumnya dipengaruhi oleh tingkat kedisiplinan yang
diteapkan oleh setiap sekolah. Tingkat kedisiplinan sekolah dalam menerapkan tata tertib sekolah dapat dikategorikan tinggi, sedang dan rendah.
Sekolah yang memiliki tingkat kedisiplinan tinggi umumnya tingkat pelanggaran siswa terhadap tat tertib sekolah rendah, dan sebaliknya
Hapsari, 2005:16 Hukuman yang harus diterapkan di sekolah haruslah hukuman yang
mendidik dan membimbing. Hukuman tidak boleh bersifat menyakiti, seperti hukuman fisik pada siswa. Masih banyak hukuman yang dapat diberikan
kepada siswa agar siswa jera, tanpa harus melakukan kekerasan fisik. Hukuman bisa dikatakan efektif apabila telah berhasil membuat seseorang
menyesal atas perbuatan salahnya dan memotivasi untuk berbuat baik di kemudian hari karena kesadaran hatinya
E. Kerangka Berfikir
