INSTRUMEN PENILAIAN TES PENGUASAAN BAHAN
INSTRUMEN PENILAIAN
TES PENGUASAAN BAHAN AJAR MATEMATIKA
Dalam rangka penyusunan Tesis dengan judul: Pengembangan Model
Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya Rakyat Kota Bengkulu Untuk
Meningkatkan ??????????, peneliti mengembangkan instrumen “Tes Penguasaan
Bahan Ajar Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. = Tidak valid 2. = Kurang valid 3. = cukup valid 4. = Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di dalam lembar penilaian. Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG TELAAH KRITERIA YA TIDAK SKALA PENILAIAN
2
3. Rumusan pertanyaan soal menggunakan kalimat tanya atau perintah yang jelas.
WAKTU Waktu yang digunakan sesuai
3. Menggunakan kata-kata (istilah) yang dikenal siswa.
2. Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti.
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar.
BAHASA
4. Gambar/grafik/tabel/diagram pada soal terbaca.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan penafsiran ganda.
3
1. Petunjuk mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.
KONSTRUKSI
1
3. Jawaban yang diharapkan jelas.
2. Batasan pertanyaan dirumuskan dengan jelas
4 MATERI SOAL 1. Sesuai dengan indikator.
4. Mencakup materi pelajaran secara representatif Tes Penguasaan Bahan Ajar ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi KOMENTER . . . . . . . . . . . .
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
…………………….., . . . . . . . . . . . . . . . . 2014 Penilai, (……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH
Dalam rangka penyusunan Tesis dengan judul: Pengembangan Model Pembelajaran Matematika
Berbasis Budaya Rakyat Kota Bengkulu ??????????? , peneliti mengembangkan instrumen “Tes
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. Cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di dalam lembar penilaian. Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG TELAAH KRITERIA YA TIDAK SKALA PENILAIAN
2
2. Kalimat soal tidak menimbulkan penafsiran ganda.
3. Menggunakan kata-kata (istilah) yang dikenal siswa.
2. Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti.
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar.
BAHASA
4. Gambar/grafik/tabel/diagram pada soal terbaca.
3. Rumusan pertanyaan soal menggunakan kalimat tanya atau perintah yang jelas.
1. Petunjuk mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.
3
KONSTRUKSI
4. Mencakup materi matematika kontekstual dalam memahami materi matematika secara representatif.
3. Jawaban yang diharapkan jelas.
2. Batasan pertanyaan dirumuskan dengan jelas
1
4 MATERI SOAL
1. Sesuai dengan indikator kemampuan pemahaman konsep matematika.
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Metakognitif dalam Memahami Materi Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTAR . . . . . . . . . . . .
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kepahiang , . . . . . . . . . . . . . . . . 2013 Penilai, (……………………………………)
INSTRUMEN PENILAIAN
TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH
Dalam rangka penyusunan Disertasi dengan judul: Pengembangan Model Pembelajaran
Matematika Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan
Pemecahan Masalah Pada Siswa SMP Negeri 1 Kepahiang , peneliti mengembangkan instrumen
“Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen yang dikembangkan tersebut. Penilaian dilakukan dengan memberi tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan masing-masing aspek yang dinilai. Penilaian menggunakan rentang penilaian sebagai berikut:
1. Tidak valid
2. Kurang valid
3. Cukup valid
4. Valid
Selain Bapak/Ibu memberikan penilaian, dapat juga Bapak/Ibu memberikan komentar langsung di dalam lembar penilaian. Atas bantuan penilaian Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih banyak.
BIDANG TELAAH KRITERIA YA TIDAK SKALA PENILAIAN
2
3. Rumusan pertanyaan soal menggunakan kalimat tanya atau perintah yang jelas.
WAKTU Waktu yang digunakan sesuai
3. Menggunakan kata-kata (istilah) yang dikenal siswa.
2. Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti.
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang benar.
BAHASA
4. Gambar/grafik/tabel/diagram pada soal terbaca.
2. Kalimat soal tidak menimbulkan penafsiran ganda.
3
1. Petunjuk mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.
KONSTRUKSI
4. Mencakup materi matematika kontekstual dalam memahami materi matematika secara representatif.
3. Jawaban yang diharapkan jelas.
1
1. Sesuai dengan indikator kemampuan pemecahan masalah matematika.
4 MATERI SOAL
2. Batasan pertanyaan dirumuskan dengan jelas
PENILAIAN UMUM
Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ini:
a. Dapat digunakan dengan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan revisi kecil
c. Dapat digunakan dengan revisi besar
d. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konssultasi
KOMENTAR . . . . . . . . . . . .
………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kepahiang , . . . . . . . . . . . . . . . . 2013 Penilai, (……………………………………)