Definisi Operasional S GEO 1104228 Chapter3

Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ni = ukuran tiap-tiap populasi N = ukuran populasi keseluruhan n = ukuran sampel keseluruhan Adapun latar belakang diambilnya sampel sekolah, guru dan peserta didik yaitu disesuaikan dengan kondisi pada saat di lapangan diantaranya adalah kebijakan pada masing-masing sekolah. Jumlah sampel guru geografi dan peserta didik jurusan IPS di SMA Negeri Kota Bandung disajikan dalam tabel 3.1 sebagai berikut: Tabel 3.1 Sampel Guru Geografi dan Peserta Didik Jurusan IPS di SMA Negeri Kota Bandung Tahun Ajaran 20142015 No Wilayah PPDB Sampel Sekolah Sampel Guru Sampel Peserta Didik 1 A SMAN 1 2 12 2 SMAN 15 2 18 3 B SMAN 10 2 32 4 SMAN 14 2 24 5 C SMAN 7 2 23 6 SMAN 3 1 2 7 D SMAN 8 2 22 8 SMAN 22 2 24 9 E SMAN 4 1 13 10 SMAN 18 2 43 11 F SMAN 6 2 21 12 SMAN 13 2 26 13 G SMAN 12 1 18 14 SMAN 25 2 37 15 H SMAN 23 2 27 16 SMAN 24 2 16 Jumlah 29 358 Sumber : Hasil Pengolahan 2015

D. Definisi Operasional

1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan bagian dari keterampilan dasar mengajar. Keterampilan membuka pelajaran merupakan kecakapan guru dalam mempersiapkan mental dan perhatian peserta didik terhadap apa yang akan dipelajari Usman, 2011, hlm. 74, sedangkan keterampilan menutup pelajaran merupakan upaya yang dilakukan guru dalam mengakhiri suatu kegiatan pembelajaran dengan memberikan gambaran yang menyeluruh dari apa yang telah Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dipelajari. Keterampilan membuka pelajaran tidak hanya berada pada awal dimulainya pembelajaran, tetapi juga pada setiap penggal kegiatan inti pelajaran yang diberikan selama jam pelajaran berlangsung begitupun dengan menutup pelajaran, tidak hanya dilakukan pada saat berakhirnya seluruh proses pembelajaran tetapi juga keterampilan mengakhiri setiap penggal kegiatan inti sepanjang proses pembelajaran berlangsung Asril, 2011, hlm 71. Adapun indikator membuka dan menutup pelajaran disajikan dalam tabel 3.2 sebagai berikut: Tabel 3.2 Indikator Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran Variabel Indikator Sub Indikator No Soal Membuka Pelajaran a. Menarik perhatian siswa 1 Gaya mengajar 2 Penggunaan alat bantu 3 Pola interaksi 1,2,3,4,5 ,6,7 b. Menimbulkan motivasi 1 Kehangatan keantusiasan 2 Menimbulkan rasa ingin tahu 3 Mengemukakan ide 4 Memperhatikan minat siswa 8, 9, 10, 11 c. Memberikan acuan 1 Mengemukakan tujuan 2 Menjelaskan Langkah-langkah atau tahapan pembelajaran 3 Mengajukan pertanyaan – pertanyaan 12,13,14 d. Membuat kaitan 1 Membandingkan pengetahuan baru dengan yang lama 2 Menjelaskan konsep sebelum bahan dirinci 15, 16 Menutup Pelajaran a. Meninjau Kembali Merangkummeringkaskan 17 b. Mengevaluasi Mendemonstrasikan keterampilan, mengaplikasikan ide baru pada situasi lain, mengeksplorasi pendapat peserta didik atau dengan memberikan tugas atau soal-soal 18 Sumber : Usman, 2011, hlm. 92 -93 2. Minat Belajar Minat merupakan kecenderungan rasa suka dan ketertarikan seseorang disertai dengan keingintahuan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa adanya suatu paksaan Slameto, 2010, hlm. 180-181. Selain itu Djamarah 2011, hlm. 166-167 mengungkapkan bahwa “minat tidak hanya diekspresikan melalui pernyataan yang menunjukan bahwa anak didik lebih menyukai sesuatu dari pada yang Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu lainnya, tetapi juga dapat mengimplementasikannya melalui partisipasi aktif dalam suatu kegiatan.” Berdasarkan pengertian tersebut maka dijabarkan beberapa indikator minat diantaranya adalah sebagai berikut : Tabel 3.3 Indikator Minat Belajar Variabel Indikator Sub Indikator No Soal Minat Belajar 1. Perasaan senang a. Rasa Senang dalam Belajar 1,2 b. Mempersiapkan segala sesuatu untuk belajar 3,4 2. Rasa Ingin Tahu a. Rasa ingin tahu yang tinggi 5,6 b. Membacamengumpulkan sumber-sumber materi pelajaran 7 Minat Belajar 3. Perhatian a. Konsentrasi dalam belajar 8, 9 b. Antusiasme 10, 11, 12 4. Partisipasi a. Peran aktif 13, 14, 15, 16, 17, 18, b. Kepuasan 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 Sumber : Slameto 2010, hlm. 180-181

E. Variabel Penelitian