Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR
GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Ni = ukuran tiap-tiap populasi N = ukuran populasi keseluruhan
n = ukuran sampel keseluruhan Adapun latar belakang diambilnya sampel sekolah, guru dan peserta didik
yaitu disesuaikan dengan kondisi pada saat di lapangan diantaranya adalah kebijakan pada masing-masing sekolah. Jumlah sampel guru geografi dan peserta
didik jurusan IPS di SMA Negeri Kota Bandung disajikan dalam tabel 3.1 sebagai berikut:
Tabel 3.1 Sampel Guru Geografi dan Peserta Didik Jurusan IPS di SMA Negeri Kota Bandung Tahun Ajaran 20142015
No Wilayah PPDB
Sampel Sekolah Sampel Guru
Sampel Peserta Didik
1 A
SMAN 1 2
12 2
SMAN 15 2
18 3
B SMAN 10
2 32
4 SMAN 14
2 24
5 C
SMAN 7 2
23 6
SMAN 3 1
2 7
D SMAN 8
2 22
8 SMAN 22
2 24
9 E
SMAN 4 1
13 10
SMAN 18 2
43 11
F SMAN 6
2 21
12 SMAN 13
2 26
13 G
SMAN 12 1
18 14
SMAN 25 2
37 15
H SMAN 23
2 27
16 SMAN 24
2 16
Jumlah 29
358
Sumber : Hasil Pengolahan 2015
D. Definisi Operasional
1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan bagian dari keterampilan dasar mengajar. Keterampilan membuka pelajaran merupakan
kecakapan guru dalam mempersiapkan mental dan perhatian peserta didik terhadap apa yang akan dipelajari Usman, 2011, hlm. 74, sedangkan keterampilan menutup
pelajaran merupakan upaya yang dilakukan guru dalam mengakhiri suatu kegiatan pembelajaran dengan memberikan gambaran yang menyeluruh dari apa yang telah
Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR
GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dipelajari. Keterampilan membuka pelajaran tidak hanya berada pada awal dimulainya pembelajaran, tetapi juga pada setiap penggal kegiatan inti pelajaran
yang diberikan selama jam pelajaran berlangsung begitupun dengan menutup pelajaran, tidak hanya dilakukan pada saat berakhirnya seluruh proses pembelajaran
tetapi juga keterampilan mengakhiri setiap penggal kegiatan inti sepanjang proses pembelajaran berlangsung Asril, 2011, hlm 71. Adapun indikator membuka dan
menutup pelajaran disajikan dalam tabel 3.2 sebagai berikut:
Tabel 3.2 Indikator Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Variabel Indikator
Sub Indikator No Soal
Membuka Pelajaran
a. Menarik perhatian
siswa 1
Gaya mengajar 2
Penggunaan alat bantu 3
Pola interaksi 1,2,3,4,5
,6,7 b.
Menimbulkan motivasi
1 Kehangatan keantusiasan
2 Menimbulkan rasa ingin tahu
3 Mengemukakan ide
4 Memperhatikan minat siswa
8, 9, 10, 11
c. Memberikan acuan 1 Mengemukakan tujuan
2 Menjelaskan Langkah-langkah
atau tahapan pembelajaran 3
Mengajukan pertanyaan –
pertanyaan 12,13,14
d. Membuat kaitan
1 Membandingkan pengetahuan
baru dengan yang lama 2
Menjelaskan konsep sebelum bahan dirinci
15, 16
Menutup Pelajaran
a. Meninjau Kembali Merangkummeringkaskan
17 b.
Mengevaluasi Mendemonstrasikan keterampilan,
mengaplikasikan ide baru pada situasi
lain, mengeksplorasi
pendapat peserta didik atau dengan memberikan tugas atau soal-soal
18
Sumber : Usman, 2011, hlm. 92 -93
2. Minat Belajar
Minat merupakan kecenderungan rasa suka dan ketertarikan seseorang disertai dengan keingintahuan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa adanya suatu
paksaan Slameto, 2010, hlm. 180-181. Selain itu Djamarah 2011, hlm. 166-167 mengungkapkan bahwa “minat tidak hanya diekspresikan melalui pernyataan
yang menunjukan bahwa anak didik lebih menyukai sesuatu dari pada yang
Annisa Mutmainnah 2016 PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR
GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
lainnya, tetapi juga dapat mengimplementasikannya melalui partisipasi aktif dalam suatu kegiatan.”
Berdasarkan pengertian tersebut maka dijabarkan beberapa indikator minat diantaranya adalah sebagai berikut :
Tabel 3.3 Indikator Minat Belajar
Variabel Indikator
Sub Indikator No Soal
Minat Belajar
1. Perasaan
senang a.
Rasa Senang dalam Belajar 1,2
b. Mempersiapkan segala sesuatu
untuk belajar 3,4
2. Rasa Ingin
Tahu a.
Rasa ingin tahu yang tinggi 5,6
b. Membacamengumpulkan
sumber-sumber materi pelajaran 7
Minat Belajar
3. Perhatian
a. Konsentrasi dalam belajar
8, 9 b.
Antusiasme 10, 11, 12
4. Partisipasi a. Peran aktif
13, 14, 15, 16, 17, 18,
b. Kepuasan
19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26
Sumber : Slameto 2010, hlm. 180-181
E. Variabel Penelitian
