Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Sebagai Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap Prestasi
Belajar Siswa
dilihat dari nilai rata-rata kompetensi siswa dalam setiap mata pelajaran, jadi nilai KKM tiap-tiap mata pelajaran juga berbeda.
c. Taksonomi Bloom
Taksonomi Bloom merujuk pada taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan. Taksonomi ini pertama kali disusun oleh Benyamin S. Bloom pada
tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain ranah, kawasan dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam
pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya. Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu:
Cognitive Domain Ranah Kognitif, yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan
keterampilan berpikir. Affective Domain Ranah Afektif, berisi perilaku-perilaku yang
menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
Psychomotor Domain Ranah Psikomotor, berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan tangan, mengetik,
berenang, dan mengoperasikan mesin. Dari setiap ranah tersebut dibagi kembali menjadi beberapa kategori
dan sub kategori yang berurutan secara hirarkis bertingkat, mulai dari tingkah laku yang sederhana sampai tingkah laku yang paling kompleks.
6
http:id.wikipedia.orgwikitaksonomi_bloom. Berdasarkan uraian di atas dapat dinyatakan bahwa taksonomi bloom
mengacu pada tujuan pendidikan yang terbagi menjadi 3 ranah, yaitu ranah afektif, ranah kognitif, dan ranah psikomotor. Dari setiap ranah itu dibagi
menjadi beberapa kategori yang berurutan mulai dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks.
d. Prestasi Belajar
Menurut Djamarah, prestasi belajar adalah penilaian pendidikan tentang kemajuan siswa dalam segala sesuatu yang dipelajari di sekolah yang
menyangkut pengetahuan atau kecakapanketerampilan yang dinyatakan sesudah hasil penilaian
7
. Djamarah, 1997 Dari uraian di atas, dapat dinyatakan bahwa prestasi belajar dalam
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah hasil penilaian yang dicapai siswa, yang merupakan hasil pencapaian kompetensi yang meliputi segi proses atau
6
http:id.wikipediawikitaksonomi_bloom diakses tanggal 31 Oktober 2007
7
Djamarah, Saiful Bahri. 1997. Prestasi Belajar dan Kompetensi. Jakarta : Usaha Nasional Indonesia.
193 PEDAGOGIA Vol. 1, No. 2, Juni 2012: 189-211
kinerja proses yaitu aspek afektif dan aspek psikomotor dan segi hasil atau kinerja produk yaitu aspek kognitif yang dilakukan secara menyeluruh.
e. Hipotesis Penelitian
