73
Gambaran Umum Materi
Studi ini berjudul English Instructional Reading Materials Using Interactive Model for the Tenth Grade Students of SMK BOPKRI 1 Yogyakarta. Tujuan
Pokok dari studi ini adalah membantu pengajar untuk memilih alternative strategi pengajaran yang tepat untuk mempermudah siswa dalam memahami bacaan
dalam Bahasa Inggris.
A. Latar Belakang
Reading merupakan salah satu subjek mata pelajaran yang penting dalam Bahasa Inggris. Reading memberikan banyak keuntungan bagi
pembacanya, seperti mendapatkan banyak informasi dan, bagi siswa khususnya, reading dapat ,membantu meningkatkan nilai akademik siswa.
Tetapi, terkadang guru-guru ataupun siswa sendiri kesulitan untuk reading subjek dalam Bahasa Inggris. Beberapa faktor yang mempengaruhi hal
tersebut antara lain siswa bosan atau bahkan malas untuk membaca teks dalam Bahasa Inggris. Hal tersebut dikarenakan teks bacaan kurang
menarik, dan kosakatanya terlalu sulit. Faktor lainya adalah startegi mengajar reading yang digunakan oleh para pengajar kurang menarik bagi
siswa sehingga siswa sering menjadi malas dalam mata pelajaran reading. Oleh sebab itu, untuk mengatasi kesulitan diatas, penyusun bermaksud
memberikan alternative pembelajaran menggunakan Interactive Model. Interactive Model adalah penggabungan dari bottom-up dan top down
model. Bottom up merupakan strategi pemahaman bacaan yang dimulai dari PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
hal yang lebih spesifik seperti huruf, kata-kata kemudian kalimat. Sedangkan top down merupakan strategi pemahaman bacaan yang dimulai
dari hal yang lebih luas seperti, tema bacaan yang berawal dari pengetahuan siswa tentang topik yang akan dipelajari.
Dalam hal ini siswa akan diberikan bacaan yang dalam satu kalimat terdapat kata-kata yang sebagian dihilangkan, kemudian siswa menacari
kata apa yang terdapat dalam kalimat tersebut. Untuk mencari kata-kata apa yang hilang tersebut, siswa harus mengetahui maksud dari kalimat tersebut.
Disitulah Interactive Model ini berperan penting bagi siswa untuk memahami bacaan tersebut.startegi ini diharapkan dapat memberikan suatu
pengalaman baru bagi siswa dalam belajar Bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Bahasa Inggris terutama
reading.
B. Topik dan Penyusunan
Topik-topik yang diberikan disesuaikan dengan kurikulum SMK BOPKRI 1 Yogyakarta dan kebutuhan siswa untuk level kelas satu. Topik-
topik yang disusun berdasarkan analisa kebutuhan yang didapat dari hasil kuesioner yang disebarkan untuk siswa kelas satu SMK BOPKRI 1
Yogyakarta. Selain itu, analisa tersebut juga berdasarkan hasil wawancara dengan dua pengajar Bahasa Inggris di SMK BOPKRI 1 Yogyakarta.
Dari hasil analisa kabutuhan tersebut, maka dipilih delapan topik yang disusun sesuai kebutuhan siswa kelas satu SMK BOPKRI 1 Yogyakarta.
Kedelapan topik tersebut adalah sebagai berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Units Topics
Title
1 My New school
My New School 2
Home Home Sweet Home
3 Market
At The Market 4
Camping Mom’s Disapproval
5 Job
Cathy gets a job 6
Memo Memo
7 Application Letter
Urgently Required 8
Business Letters Order Letter
Complain Letter
Setiap topik terdiri dari tiga bagian utama yaitu, Let’s Begin, Let’s Practice, and Let’s Finish the lesson. Penjelasan dari ketiga tahap tersebut
akan dijelaskan lebih lanjut dibawah ini: a.
Let’s Begin Ini merupakan bagian awal pelajaran dimana sebelum siswa
membaca bacaan dalam bahasa inggris, siswa diberikan pertanyaan- pertanyaan yang mengguanakan kata-kata sulit yang terdapat dalam
bacaan tersebut. b.
Let’s Practice Pada tahap ini, siswa mengerjakan tugas-tugas yang setelah
mendengarkan penjelasan dari guru. Tugas-tugas diberikan dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bentuk teks rumpang yang berdasar pada salah satu strategi reading yaitu Interactive Model. Interactive Model merupakan penggabungan
dari bottom up dan top down model. Pemberian materi dalam bentuk teks rumpang menerapkan prinsip penggabungan bottom up dan top
down model dimana siswa tidak hanya fokus terhadap bentuk kata tetapi juga arti keseluruhan dalam sebuah kalimat.
c. Let’s Finish the Lesson
Ini merupakan bagian terakhir pada pengajaran siswa dimana siswa mengerjakan tugas-tugas sederhana sebagai review dari
pelajaran hari ini. Permainan juga disediakan selama proses belajar mengajar untuk mengurangi stress pada siswa.
Setiap topik yang disusun untuk satu kali pertemuan berdurasi 90 menit. Alokasi waktu ini dapat disesuaikan dan diatur dengan waktu yang
tersedia dan dengan keadaan dan kemampuan siswa supaya efektif.
C. Tujuan
Tujuan utama yang ingin dicapai dari penyusunan materi ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan alternatif pengajaran Bahasa Inggris menggunakan
Pembelajaran Berbasis Tugas untuk memotivasi siswa agar lebih siap menghadapi pelajaran Bahasa Inggris
2. Membantu siswa meningkatkan kemampuan penguasaan Bahasa Inggris.
78
ENGLISH INSTRUCTIONAL READING MATERIALS USING INTERACTIVE MODELS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS
OF SMK BOPKRI 1 YOGYAKARTA
Nama:____________________PL
1. Apakah anda suka dengan pelajaran membaca reading dalam mata pelajaran bahasa
Inggris? a.
ya b.
tidak 2.
Menurut anda, apakah pelajaran membaca reading dalam mata pelajaran bahasa Inggris itu sulit?
a. ya
b. tidak
3. Faktor apa yang membuat pelajaran membaca reading dalam mata pelajaran bahasa
Inggris itu sulit? a.
teks b.
kosakata c.
teknik pengajaran 4.
Mengapa faktor tersebut dirasa sulit? a.
kosakata yang tidak familiar b.
teks tidak menarik c.
metode pengajaran yang membosankan 5.
Teknik apa yang anda sukai dalam pelajaran membaca reading? a.
guru menjelaskan satu persatu b.
siswa aktif mencari kosakata baru c.
menentukan tema bacaan d.
…………. 6.
Teknik pembelajaran reading seperti apa yang diajarkan oleh guru anda ? a.
tanya-jawab b.
menterjemahkan translate c.
menentukan tema bacaan d.
lainnya………………………. 7.
Latihan – latihan apa saja yang anda sukai dalam pelajaran membaca reading?
a. mengartikan kosakata
b. menentukan tema bacaan
c. menjawab pertanyaan
d. menceritakan kembali
e. lainnya
………….. 8.
Teknik apa yang paling sering anda gunakan untuk memahami sebuah bacaan Bahasa Inggris?
a. mengartikan kosakata
b. menentukan tema
c. menggabungkan keduanya
9. Menurut anda, teknik seperti apa yang membuat anda lebih mudah dalam memahami
sebuah bacaan? a.
mengartikan kosakata b.
menentukan tema bacaan c.
menggabungkan keduanya 10.
Bacaan seperti apa yang anda suka? a.
majalah b.
ilmu pengetahuan c.
cerita fiksi d.
………….. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
ENGLISH INSTRUCTIONAL READING MATERIALS USING INTERACTIVE MODELS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS
OF SMK BOPKRI 1 YOGYAKARTA
Interview
Nama :
Jenis kelamin :
Umur :
Tingkat pendidikan :
Masa mengajar :
Mengajar di kelas :
1. Menurut anda, apakah pelajaran reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris itu
penting? 2.
Apakah anda pernah mengalami kesulitan dalam mengajar Bahasa Inggris khususnya reading?
3. Kesulitan
– kesulitan apa saja yang anda hadapi? 4.
Kenapa faktor-faktor tersebut dirasa sulit? 5.
Bagaimana anda mengatasi kesulitan – kesulitan tersebut?
6. Teknik apa saja yang anda gunakan dalam mengajar Bahasa Inggris?
7. Menurut anda, teknik seperti apa yang paling sering anda gunakan dalam
mengajar reading dan bisa dikatakan berhasil? 8.
Menurut anda, topik apa yang sesuai untuk mengajar pelajaran reading untuk siswa SMK?
83
KUESIONER
ENGLISH INSTRUCTIONAL READING MATERIALS USING INTERACTIVE MODELS FOR THE TENTH GRADE STUDENTS
OF SMK BOPKRI 1 YOGYAKARTA
Kuesioner ini disusun untuk kepentingan penelitian dalam menyusun materi pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan Interactive Model. Interactive
Model merupakan penggabungan dari dua strategi reading yaitu bottom-up dan top down. Bottom-up merupakan strategy reading yang fokus terhadap bentuk luar
bahasa seperti huruf dan kata-kata untuk memahami bacaan. Top down merupakan startegi reading yang fokus terhadap gambaran umum yang dimiliki
siswa, seperti pengetahuan tentang topik yang akan dipelajari.
Identitas Responden Nama
: Jenis Kelamin
: Latar belakang Pendidikan
: Lama Pengalaman Mengajar
:
I. Berilah pendapat anda terhadap pertanyaan-pertanyaan dibawah ini
dengan cara melingkari angka-angka yang mewakili pendapat anda berdasarkan kriteria dibawah ini.
1 = Sangat tidak setuju 2 = Tidak setuju
3 = Setuju 4 = Sangat setuju
Pertanyaan berikut ini berhubungan dengan materi dan latihan terlampir.
1 Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pengajaran
yaitu untuk mempermudah siswa memahami bacaan bahasa Inggris menggunakan Interactive Model.
1 2
3 4
2 Materi bacaan sesuai dengan level siswa kelas 1
SMK 1
2 3
4
3 Topik bacaan sesuai dengan kurikulum SMK kelas 1
1 2
3 4
4 Bentuk-bentuk
latihan yang
diberikan dapat
membantu siswa dalam pemahaman bacaan. 1
2 3
4
5 Tingkat kesulitan latihan sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa kelas 1 SMK 1
2 3
4
6 Materi yang disusun cukup variatif dan menarik
untuk mempermudah siswa memahami bacaan dengan menggunakan Interactive Model
1 2
3 4
7 Penggunaan Interactive Model untuk mengajar
reading sudah dikembangkan dengan baik. 1
2 3
4
8 Instruksi untuk setiap latihan cukup jelas.
1 2
3 4
II. Berilah pendapat dan saran Anda dalam pengembangan materi reading
dengan menggunakan Interactive Model untuk siswa kelas 1 SMK BOPKRI 1 Yogyakarta.
1. Bagaimanakah pendapat Anda mengenai penyusunan materi dan
pengembagannya? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
_____________________________________________________________ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
