semua peralatan belajar siswa seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya. Sampai siswa betul-betul siap untuk
belajar, kemudian memulainya dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
َةللملس ا بللاَابظُ َانلس
ل رادلُ ِئدظتلبانلُ َانلبظَاييهل
b. Guru menyapa peserta didik kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Guru dapat memanfaatkan mediaalat peragaalat bantu dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang
besar dan mudah dilihatdibaca, illustrasi gambar atau tayangan
visual film dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan
َمللَاعللااُ ررظ ظ َانلمل
d. Guru dapat memanfaatkan modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya :
1.ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm,
2.diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
e. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, menumbuhkan sikap positif terhadap bahasa
Arab dan memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
2. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar tentang pemandangan alam
ُ
3 Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut 4 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut 5 Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang
ررظ ظ َانننلمل
َمللَاعللاا
6 Peserta didk mnengamati ucapan guru dan membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan makhraj serta panjang
pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut,
7 Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradeat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mencermati huruftanda baca, seperti membedakan sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid, dan seterusnya.
8 Guru memberikan arahan jika terdapat kesalahan bacaan siswa, baik dalam makhraj atau panjang pendek bacaan. Untuk
pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan secara acak, tidak berurutan seperti semula.
MEMBACA WAQAF Untuk memudahkan pembelajaran, huruf akhir suatu mufradat dibaca
sukun mati seperti layaknya waqaf pada akhir suatu kalimat. Contoh :
تادرفم
dibaca
تادرفم
dibaca
َلبلجل
jabal
رهانللا
An-nahr
ءَاملس ن لا
As- samaa
رملقللا
Al-qomar
َم ر ج
ا نللا
An-najm
رح ا بللاال
Al-bahr
Langkah-langkah pembelajaran: 1 Siapkan gambar pemandangan alam
2 Mintalah siswa untuk mengamati gambar 3 Meafalkan mufradat satu persatu
4 Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali 5 Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar
atau pertanyaan. 6 Berikan penguatan dan klarifikasi terhadap komentar atau
pertanyaan tersebut
3. Penutup
a Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi
َمللَاعللااُ ررظ ظ َانلمل
b Mmberikan memberikan informasi bahwa keindahan alam adalah ciptaan Alloh yang harus kita syukuri dengan cara melestarikanya,
karena Alloh itu indah dan menyukai keindahan. c Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk
terus menerus belajar dirumah, disekolahan dan dimana saja, jika melihat suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya
Alloh kamu bisa
d Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:
َةللدلماحللاَابظُ َانلس ل رادلُ َمتظتلخانلُ َانلبظُ َاينهل
f. Penilaian 1. Kognitif
