UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS PADA PERMAINAN BOLA BASKET MENGGUNAKAN VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS PADA
PERMAINAN BOLA BASKET DENGAN MENGGUNAKAN
VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS
XI IPA SMA N 1 AIR JOMAN
TAHUN AJARAN
2015 / 2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
WILDAN AHMAD KURNIAWAN
NIM : 6113311127
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
WILDAN AHMAD KURNIAWAN. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Chest Pass Pada Permainan Bola Basket Menggunakan Variasi
Pembelajaran Pada siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Air Joman Tahun
Ajaran 2015/2016.
Pembimbing Skripsi : IKA KUSUMASARI
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
melakukan chest pass pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Air Joman Tahun
Ajaran 2015/2016. Metode penelitian ini bersifat penelitian tindakan kelas dan
subjek penelitian ini adalah kelas XI-IPA 1 yang terdiri dari 40 siswa. Penelitian
ini dilaksanakan pada tanggal 11 Januari sampai tanggal 18 Januari. Instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses Chest pass
pada permainan bola basket.
Hasil penelitian, pada saat pre-test sebelum diberi tindakan di peroleh nilai
rata-rata kelas sebesar 62,88, dengan ketuntasan klasikal 9 siswa atau 22,5%
dikatakan belum berhasil baik secara keseluruhan. Setelah diberi tindakan melalui
penerapan variasi pembelajaran yang dilakukan pada penelitian siklus I di peroleh
nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,46 dengan ketuntasan belajar siswa dari
18 siswa sebesar 45%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>85%) belum
tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan beberapa perbaikan dalam
pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes
siklus II yang sama perlakuannya di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka
diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 40 siswa terdapat 36 siswa
yang telah tuntas yaitu sebesar 85% dengan nilai rata-rata 86,21 dan siswa yang
tidak tuntas berjumlah 6 siswa 15% . Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal
(>85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
penerapan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Chest Pass pada
permainan bola basket dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman Tahun Ajaran 2015 / 2016.
i
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Alhamdullilahi Rabbil Allamin, dengan segenap kerendahan hati segala
puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas rahmat dan
petunjuk Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang
diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air dilaut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan ”Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril
maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara Khusus saya ucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta seluruh stafnya.
2. Bapak Dr.Budi Valianto,M.Pd, selaku Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo.M.Pd selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED.
ii
4. Bapak Syamsul Gultom, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan IIIFIK UNIMED.
6. Bapak Drs.Suryadi Damanik,M.Kes, selaku ketua Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
7. Ibu Ika Kusumasari S.Pd,M.Pd selaku Dosen pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan,masukan dan nasehat selama proses
penyusunan skripsi berlangsung.
8. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr.Budi
Valianto,M.Pd, Sebagai Sekretaris Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd,
Sebagai Pembimbing Skripsi Ibu Ika Kusumasari S.Pd, M.Pd, Sebagai
Pengarah I Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd, Sebagai Pengarah II Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd, yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
10. Terima kasih juga kepada teman-teman seperjuangan PJS B EKSTENSI
2011 yang telah mendukung dan mendo’a kan saya dalam menyelesaikan
penelitian ini.
11. Terima kasih juga kepada teman-teman satu kontrakan : Putra Mulyadi
Daulay S.Pd, Windi Sahputra Barus S.Pd, Khairul Hasyim S.Pd, dan
Hayyanul S.PdI yang turut memberikan dukungannya dan motivasi.
12. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/ Ibu guru SMA Negeri 1 Air
Joman
Kab. Asahan yang telah membantu saya dalam penyelesaian
skripsi ini
iii
13. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta, Ayah saya Hasanuddin
Nasution dan Ibu saya Roliyani yang telah memberikan kasih sayang dan
bimbingan, serta selalu mendoakan penulis.
14. Yang terkasih Novi Syahfitri S.Pd yang selalu mendo’akan penulis dan
memberikan motivasi, semangat dan dukungan untuk menyelesaikan
skripsi ini.
15. Kemudian terima kasih juga kepada Rony Putra M S.Pd, Siti Sundari S.Pd,
Irwan Hafis S.Pd, dan M. Agus Amri Lubis S.Pd yang telah membantu
peneliti dalam melakukan penelitiannya.
Akhirnya penulis berharap semoga pengalaman dan pengetahuan yang
diperoleh selama penulisan skripsi ini berguna bagi penulis dan pembaca dan
apabila dalam tulisan ini terdapat suatu yang kurang berkenan,penulis memohon
maaf yang setulusnya,semoga kita semua selalu dalam ridho dan lindungan allah
SWT. Amin ya Rabbal’alamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Medan,
Penulis
Maret 2016
Wildan Ahmad Kurniawan
NIM. 6113311127
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK....................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .................................................................................
ii
DAFTAR ISI ................................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
x
BAB I :PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Rumusan Masalah .............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II :LANDASAN TEORITIS
A. KajianTeoritis ....................................................................................
7
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .........................................................
7
1.1. Tujuan Pendidkan Jasmani ...................................................
1.2. Karakteristik Pendidikan Jasmani ........................................
1.3. Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ........................................
2. Hakikat Belajar Dan Hasil Belajar ................................................
9
11
12
15
2.1. Faktor Internal.....................................................................
2.2. Faktor Eksternal ..................................................................
3. Hakekat Bola Basket .....................................................................
16
18
19
3.1. Teknik Dasar Bola Basket ....................................................
22
a. Lempar Tangkap Bola ( Passing dan Catching ) ...........
b. Menggiring Bola ( Dribling ) .........................................
c. Menembak ( Shooting ) ..................................................
d. pivot ................................................................................
22
23
24
25
v
e. Lay Up Shoot ..................................................................
4. Hakekat Variasi Pembelajaran ......................................................
26
27
4.1. Manfaat Variasi Pembelajaran............................................
29
a. Jenis Variasi Dalam Chest Pass .....................................
30
B. Kerangka Berpikir .............................................................................
32
C. Hipotesis Penelitian...........................................................................
35
BAB III :METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ...........................................................
36
1. Lokasi Penelitian .........................................................................
2. Waktu Penelitian .........................................................................
B. Subjek Dan Objek Penelitian ............................................................
36
36
36
1. Subjek Penelitian.........................................................................
2. Objek Penelitian ..........................................................................
C. Metode Penelitian..............................................................................
36
36
36
D. Desain Penelitian ...............................................................................
37
E. Instrumen Penelitian..........................................................................
43
F. Teknik Analisis Data .........................................................................
46
1. Reduksi Data ...............................................................................
47
2. Paparan Data ...............................................................................
47
BAB VI : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................
49
B. Hasil Penelitian .................................................................................
51
1. Kondisi Awal ..............................................................................
51
2. Pelaksanaan siklus I ....................................................................
53
3. Pelaksanaan siklus II ...................................................................
61
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
69
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................................
76
B. Saran ..................................................................................................
76
vi
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
vii
77
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bola Basket ..................................................................................................
21
2. Lapangan Permainan Bola Basket ...............................................................
21
3. Ring Dan Papan Pantul Dalam Permainan Bola Basket ..............................
22
4. Passing Berpasangan ....................................................................................
30
5. Sikap Passing Berpasangan Gerak Menyamping ........................................
31
6. Passing Dengan Adanya Lawan ..................................................................
32
7. Desain Siklus PTK .......................................................................................
37
8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Pre-Test .........................................
52
9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ..........................................
58
10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .......................................
64
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Lembar Fortopolio Penilaian Chest Pass Bola Basket ................................
45
2. Hasil Belajar Siswa ......................................................................................
47
3. Deskripsi Data Test Proses Chest Pass Bola Basket....................................
49
4. Pre-Test Proses Chest Pass Bola Basket .....................................................
52
5. Hasil Post-Tes (Siklus I) Chest Pass Pada Permainan Bola Basket ............
56
6. Hasil Post-Test (Siklus II) Chest Pass Pada permainan Bola ......................
63
7. Nilai Rata-rata Pre-Test, Post-Test I dan Post Test II ..................................
68
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelakanaan Pembelajaran Siklus I.................................................
79
2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...............................................
85
3. Hasil Data Pre-Test ......................................................................................
91
3. Hasil Data Siklus I .......................................................................................
93
4. Hasil Data Siklus II ......................................................................................
95
5. Fortopolio Penilaian Chest Pass...................................................................
97
6. Perkembangan Hasil Belajar Pre-Test, Siklus I dan II ................................ 100
7. Lembar Proses Observasi Pembelajaran ...................................................... 102
8. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian .................................... 103
9. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I .................................................. 104
10. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ............................................... 105
11.Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ................................................ 106
12. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II .............................................. 107
13. Dukumentasi .............................................................................................. 108
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam
usaha
pencapaian
tujuan
proses
pembelajaran,
diciptakannya sistem lingkungan atau kondisi belajar yang kondusif.
perlu
Proses
belajar mengajar dikatakan efektif apabila seluruh siswa terlibat secara mental,
fiisik dan sosial. Oleh karena itu, seorang guru dikatakan sebagai penggerak
perjalan belajaran dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau
tingkat perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu proses belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja,
tetapi juga tergantung pada peran seorang guru. Siswa dan guru harus berperan
aktif satu sama lain agar proses pembelajaran dapat berjalan secara lancar.
Seorang guru dituntut harus dapat mengkondisikan kelas dan memilih metode
pembelajaran dengan tepat supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai. Harapan
seorang guru kepada siswanya adalah bagaimana bahan pembelajaran yang
disampaikannya dapat diterima dan dilaksanakan oleh peserta didiknya dengan
tuntas.
Sejalan dengan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan, dimana
seorang guru harus dituntut mampu menciptakan suasana pembelajaran yang
bervariasi dan tidak menonton serta dapat meningkatkan peran siswa dalam proses
pembelajaran, maka harus dirancang dan dibangun suasana kelas yang sedemikian
rupa supaya siswa mendapat kesempatan untuk belajar serta berinteraksi dengan
baik satu dengan yang lainnya. Pengajarana adalah serangkaian akivitas untuk
2
menciptakan kondisi yang dapat membantu, bimbingan, memberi rangsangan,
dorongan atau pengarahan terhadap siswa agar terjadi proses belajar sehingga
siswa dapat memperoleh, mengubah serta mengembangkan pengetahuan, sikap
dan keterampilan. Pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang
terdapat di kurikulum pendidikan di SMA yang harus di ajarkan kepada siswa di
antaranya adalah permainan bola basket.
Bola basket merupakan salah satu permainan bola besar. Untuk
melakukan permainan bola basket, perlu penguasaan tehnik yang harus dipelajari
seorang pemain. Diantaranya adalah kemampuan dan kualitas fisik, untuk
menunjang prestasi yang ingin dicapai. Komponen kondisi fisik itu meliputi :
kekuatan, daya tahan, daya ledak, kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi dan kecepatan.
Tehnik dasar dari permainan bola basket itu terdiri dari passing,
dribbling dan shooting. Dari berbagai macam tehnik tersebut, tehnik dasar passing
terbagi lagi yaitu : chest pass ( umpan dari dada ke dada ), bounce pass ( umpan
dengan pantulan ke lantai ), overhead pass ( umpan dari atas kepala ). Banyak
pemain dapat melakukan passing dengan benar.
Pada dasarnya, dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah, guru
olahraga cenderung hanya menggunakan satu metode gaya mengajar saja. Hal ini
membuat kebanyakan sisiwa merasa jenuh dan bosan. Tetapi disini penulis
mencoba untuk meneliti apakah berhasil mencapai tujuan apabila dalam
pembelajaran penjas diterapkan variasi dalam pembelajaran. Dengan diadakannya
variasi dalam pembelajaran, diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajar.
3
Karena dengan diadakannya variasi dalam pembelajaran, siswa lebih aktif dalam
pembelajaran dan tidak merasa jenuh dengan materi yang disampaikan dan pada
akhirnya proses pembelajaran akan menjadi lebih menarik. Dalam hal ini siswa
diberi keputusan dalam pelaksanaan tugas. Penilaian hanya terbatas pada
penilaian formatif dan korelatif oleh seorang siswa terhadap seorang siswa atau
yang sering diterapkan adalah formasi berpasangan.
Penulis tertarik pada suatu sekolah yaitu, SMA N 1 Air Joman dimana
sekolah ini memiliki fasilitas olahraga yang lumayan lengkap.
Terdiri dari
lapangan bola basket, lapangan voly, dan lapangan futsal. Kemudian sarananya
pun cukup lengkap. Seperti, bola voly, bola basket, bola sepak, dan bola futsal.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneliti di
SMA Negeri 1Air Joman dengan melakukan wawancara kepada salah satu guru
mata pelajaran pendidikan jasmani, bahwa hasil belajar chest pass yang diperoleh
siswa kelas XI IPA-1 SMA Negeri 1 Air Joman
secara murni berdasarkan
observasi adalah hanya 9 orang (22,5%) dari jumlah siswa yang memperoleh nilai
di atas KKM, dan 31 orang (77,5%) siswa lainnya memperoleh nilai di bawah
KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di sekolah tersebut adalah 80. Siswa
yang secara murni memperoleh nilai dibawah KKM disebabkan karena siswa
tersebut melakukan gerakan chest pass masih kurang baik dimana kekurangannya
adalah cara mengoper bola yang belum benar, lutut tidak ditekuk, sikap awalan
dan sikap akhir saat melakukan gerakan belum benar.
Gaya mengajar yang digunakan guru pendidikan jasmani disekolah
tersebut adalah gaya mengajar komando yang disertai dengan contoh gerakan
4
chest pass, kemudian siswa berlatih melakukan gerakan seperti yang di
demonstrasikan guru. Setelah siswa berlatih sesuai waktu yang ditentukan guru,
selanjutnya guru mengevaluasi hasil belajar chest pass
siswa. Setelah
diwawancara lebih lanjut mengenai penggunaan kurikulum dalam pembelajaran,
guru pendidikan jasmani tidak menggunakan kurikulum 2013 dalam proses
pembelajaran, karena pembelajaran disekolah tersebut masih menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Berdasarkan pantauan peneliti terhadap guru penjas SMA N 1 Air Joman,
pada saat pembelajaran banyak siswa yang pasif dalam proses pembelajaran.
Hanya sedikit diantaranya yang aktif dalam pembelajaran. Hal ini dikarenakan
kurangnya pengawasan guru terhadap siswa. Selain itu juga siswa merasa jenuh
dengan pembelajaran yang selalu menerapkan gaya mengajar yang monoton.
Penulis
melakukan
wawancara
dengan
guru
penjas
mengenai
proses
pembelajaran. Ternyata memang benar guru tersebut menggunakan satu gaya
mengajar saja yaitu commando.
Pengaruh motivasi dan minat belajar siswa untuk melakukan passing.
Dan memang guru telah menggunakan metode mengajar dengan baik akan tetapi
siswa masih belum sempurna dalam melakukan chest pass dengan benar.
Penulis tertarik untuk membantu siswa dan guru penjas tersebut dalam
meningkatkan hasil belajar chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
Maka dari uraian diatas, penulis merminat untuk mengadakan judul penelitian
yaitu : upaya meningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola basket
5
dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas XI IPA SMA N 1
Air Joman Tahun Ajaran 2015/2016.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang di kemukakan pada latar belakang masalah
diatas, maka dapat diklasifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Kemampuan chest pass siswa masih rendah
2. Kurangnya minat belajar siswa
3. Gaya mengajar yang monoton
4. Kurangnya pengelolaan kelas terhadap siswa
5. Kurangnya motivasi terhadap siswa
6. Kurangnya variasi dalam pembelajaran
C. Batasan Masalah
Karena begitu banyak masalah yang tertera dalam identifikasi masalah,
maka penulis hanya membatasi masalah hanya pada untuk meningkatkan hasil
belajar chest pass pada permainan bola basket dengan menggunakan variasi
pembelajaran pada siswa kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman.
D. Rumusan Masalah
Dari hasil paparan diatas, maka didapatlah rumusan masalah yang akan
diteliti yakni : ‘’Apakah Variasi Pembelajaran Dapat Meningkatkan Hasil
Belajar Chest Pass Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 1 Air
Joman Tahun Ajaran 2015/2016 ?’
6
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil
belajar chest pass pada bola basket menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat ini bagi peneliti adalah untuk mengetahui apakah variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Air Joman.
Sedangkan bagi guru penjas agar dapat menerapkan variasi pembelajaran dalam
proses pembelajaran. Dengan adanya variasi pembelajaran, maka siswa akan lebih
aktif dalam melaksanakan tugas dan siswa tidak merasa jenuh pada saat
pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan
variasi pembelajaran sebagai inovasi baru dalam proses pembelajaran. Selain itu
juga bagi pembaca sebagai masukan untuk informasi yang digali dapat
memperkaya wawasan ilmu pengetahuan, khususnya olahraga dan hasil penelitian
ini juga dapat kiranya berguna bagi para ilmuan pendidikan terutama pada cabang
olahraga bola basket.
77
DAFTAR PUSTAKA
Arman, abdulah, Agusmanji.1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani.
Departeman Pendidikan dan Kebudayaan
Ahmadi , Nuril. 2007. Permainan Bola Basket. Surakarta. Era Intermedia
Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Bucher . 2004 . Sukinta . Jakarta : bumi aksara
Cholik , Lutan . 1997 . Pendidikan Jasmani dan Kesehatan .Yogyakarta , Pustaka
Belajar
Hamalik, Oemar. 2010. Proses belajar mengajar. Jakarta : bumi aksara.
Hudman. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan
Sepak Bola Melalui Variasi Pemebelajaran. Medan
Husdarta, 2000. Belajar dan Pembelajaran. Bandung
Ibrahim, Rusli. 2000. Pengantar Kependidikan. Bandung
Oliver, john. 2007. Dasar-Dasar Bola Basket. Easten Illinos University. Prkarya
Raya
Sanjaya, Wina. (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan, Kencana Prenada Media, Jakarta
Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta :
Litera
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung,
Suherman A. 2000. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Depdiknas Direktorat
Tim Dosen Unimed.2010. Psikologi pendidikan. Unimed
Wissel, Hal. 2000. Bola Basket. Jakarta: Raja Grafindo
http//www.google.com/ukuranlapanganbasket/
http//www.google.com/teknikchestpass/
78
http://berachunk-amrank.blogspot.com/2012/08/dasar-dasar-pendidikan-jasmania.html
79
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah
: SMA N 1 Air Joman
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: XI / 2
Pertemuan
: 1 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana
dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan keterampilan melakukan chest pass dalam permainan bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator
1.
Melakukan latihan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket dengan
koordinasi yang baik.
2.
Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan untuk
menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan percaya diri.
A.
TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik chest pass bola basket
dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan
untuk menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan
percaya diri.
80
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Bolabasket
1. Koordinasi teknik dasar chest pass bola basketdengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman
D.
Langkah-langkah Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris,berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Pemanasan khusus bola basket
2.Kegiatan Inti (60 menit)
Menjelaskan kegiatan belajar mengajar tehnik dasar chest pass bola basket
Menjelaskan variasi pembelajaran chest pass yang akan digunakan dalam
pembelajaran
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan chest pass bola basket.
Melakukan chest pass bola basket tanpa mengunakan bola.
Melakukan chest pass bola basket dengan variasi pembelajaran
Menjelaskan bagaimana proses pembelajaran menggunakan variasi
pembelajaran.
Siswa melakukan passing sesuai dengan variasi mereka masing – masing
selama 10 menit.
3.Kegiatan Penutup (15 menit)
Pendinginan (colling down)
81
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari
E.
Berbaris dan berdoa
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
Bola basket atau sejenisnya
Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
Ring basket
Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
o Buku permainan bola basket
F.
Penilaian
1.
Teknik dan Bentuk Penilaian
a.
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket kesesama teman, unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian
keterampilan)
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Lempar tangkap
1
2
3
4
Σ
Jmlh
Nilai
Nilai
Nilai
Awal
Proses
Akhir
82
Dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ------------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Pendidikan
Jasmani
di
sekolah.Unsur-unsur
yang
dinilai
:kerjasama,kejujuran,menghargai, semangat, percayadiri, dan sportivitas.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian Sikap)
Aspek Sikap Yang Dinilai
No
Nama Siswa Kerjas
ama
Kejuj
Meng
Sema
Perca
Sporti
uran
hargai
ngat
yadiri
vitas
Σ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
NA
83
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pengetahuan teknik dasar permainan bola basket dengan
variasi pembelajaran.
Butir-butir Pertanyaan
No
.
Nama Siswa
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
Σ
NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
2.
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian
No.
Nama Siswa
Psikom
otor
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
84
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
………………………………….....
…………………………….............
85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah
: SMA N 1 Air Joman
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: XI / 2
Pertemuan
: 1 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana
dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan keterampilan melakukan chest pass dalam permainan bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator
3.
Melakukan latihan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket dengan
koordinasi yang baik.
4.
Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan untuk
menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan percaya diri.
A. TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik chest pass bola basket
dengan koordinasi yang baik.
3. Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan
untuk menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan
percaya diri.
86
B. Materi Pembelajaran
Permainan Bolabasket
3. Koordinasi teknik dasar chest pass bola basketdengan koordinasi yang baik.
4. Melakukan chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
C. Metode Pembelajaran
Demontrasi
Inclusive (cakupan)
Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
Saling menilai sesama teman
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris,berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Pemanasan khusus bola basket
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Menjelaskan kegiatan belajar mengajar tehnik dasar chest pass bola basket
Menjelaskan variasi pembelajaran chest pass yang akan digunakan dalam
pembelajaran
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan chest pass bola basket.
Melakukan chest pass bola basket tanpa mengunakan bola.
Melakukan chest pass bola basket dengan variasi pembelajaran
Menjelaskan bagaimana proses pembelajaran menggunakan variasi
pembelajaran.
Siswa melakukan passing sesuai dengan variasi mereka masing – masing
selama 10 menit.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Pendinginan (colling down)
87
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari
Berbaris dan berdoa
E. Alat dan Sumber Belajar
Alat Pembelajaran :
Bola basket atau sejenisnya
Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
Ring basket
Peluit
F. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
o Buku permainan bola basket
G. Penilaian
1.
Teknik dan Bentuk Penilaian
a.
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket kesesama teman, unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian
keterampilan)
No
1.
Nama Siswa
Lempar tangkap
1
2
3
4
Σ
Jmlh
Nilai
Nilai
Nilai
Awal
Proses
Akhir
88
2.
3.
Dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai :kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian Sikap)
Aspek Sikap Yang Dinilai
No
Nama Siswa Kerjas
ama
Kejuj
Meng
Sema
Perca
Sporti
uran
hargai
ngat
yadiri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Σ
NA
89
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pengetahuan teknik dasar permainan bola basket dengan
variasi pembelajaran.
Butir-butir Pertanyaan
No
.
Nama Siswa
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
Σ
NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
90
2.
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian
No.
Nama Siswa
Psikom
otor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA)
----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
………………………………….....
…………………………….............
91
Lampiran 2
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1 AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Pre-Test )
No
NAMA SISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida
Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
4
2
4
3
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
4
3
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
10
7
6
10
6
6
10
6
5
5
10
83,3
58,3
50
83,3
50
50
83,3
50
41,6
41,6
83,3
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
2
2
2
3
4
2
2
1
1
2
2
3
2
3
4
6
7
5
7
10
50
58,3
41,6
58,3
83,3
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
4
2
3
3
2
2
2
2
4
2
2
3
3
9
7
10
7
8
8
8
7
7
7
11
7
7
10
8
75
58,3
83,3
58,3
66,6
66,6
66,6
58,3
58,3
58,3
91,6
58,3
58,3
83,3
66,6
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
92
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Silvia Sianturi
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
JUMLAH
RATA-RATA
2
2
3
2
3
4
2
3
2
114
2
2
2
2
2
3
2
2
2
83
3
2
2
2
3
3
3
2
3
105
7
6
7
6
8
10
7
7
7
302
58,3
50
58,3
50
66,6
83,3
58,3
58,3
58,3
2515,3
2,85
2,07
2,62
7,55
62,88
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
93
Lampiran 3
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Tes Siklus I / Post-Test I)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NAMA SISWA
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
Silvia Sianturi
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
3
4
4
3
3
3
3
2
3
4
2
4
2
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
3
3
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
2
2
2
2
3
2
3
2
3
3
3
3
2
2
4
3
2
2
3
3
3
2
4
2
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
11
9
8
10
9
9
10
8
8
8
11
91,6
75
66,6
83,3
75
75
83,3
66,6
66,6
66,6
91,6
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
TidakTuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
7
10
7
8
10
9
9
10
9
8
9
10
10
9
10
11
8
10
11
9
10
58,3
83,3
58,3
66,6
83,3
75
75
83,3
75
66,6
75
83,3
83,3
75
83,3
91,6
66,6
83,3
91,6
75
83,3
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
94
33
34
35
36
37
38
39
40
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
4
4
4
3
4
3
3
4
3
2
4
2
3
2
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
11
9
11
9
10
8
9
10
91,6
75
91,6
75
83,3
66,6
75
83,3
JUMLAH
138
106
128`
372
3098,6
RATA - RATA
3,45
2,65
3,20
9.30
77,46
Contoh :
1. Nama : Abdi Jaya Putra
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 91,6
2. Nama : Wanda Lestari
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 66,6
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
95
Lampiran 4
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Tes Siklus II / Post-Test II)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NAMA SISWA
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
Silvia Sianturi
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
3
4
4
3
4
3
4
2
3
4
2
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
2
2
4
3
2
3
4
2
3
3
3
3
2
2
4
3
3
2
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
11
10
9
10
10
11
10
10
9
10
11
91,6
83,3
75
83,3
83,3
91,6
83,3
83,3
75
83,3
91,6
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
8
10
11
10
10
10
11
10
10
9
10
10
10
9
10
11
10
10
11
11
10
66,6
83,3
91,6
83,3
83,3
83,3
91,6
83,3
83,3
75
83,3
83,3
83,3
75
83,3
91,6
83,3
83,3
91,6
91,6
83,3
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
96
33
34
35
36
37
38
39
40
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
4
4
4
3
4
4
3
4
3
2
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
3
3
4
3
11
9
11
10
10
10
11
10
91,6
75
91,6
83,3
83,3
83,3
91,6
83,3
JUMLAH
146
120
138
404
3448,4
RATA - RATA
3,65
3,00
3,45
10,1
86.21
Contoh :
1. Nama : Ulfa Ardila
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 83,3
2. Nama : Tika Andriani
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 75
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
97
Lampiran 5
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Pre-Test
Hari, Tanggal : Senin, 11 Januari 2016
Variabel
Indikator
Deskriptor
1. Sikap berdiri yang seimbang
Fase Persiapan
√
√
Jumlah
skor
2. Tangan sedikit di belakang bola
2
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
1
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
pertama dan kedua berurutan
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
Fase Followtrough
kedepan
2
3. Kedua telapak tangan menghadap
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
5
Nilai
41
98
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Post-Test I
Hari, Tanggal : Senin, 11 Januari 2016
Variabel
Indikator
Fase Persiapan
Deskriptor
√
1. Sikap berdiri yang seimbang
√
2. Tangan sedikit di belakang bola
√
Jumlah
skor
3
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
2
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
√
pertama dan kedua berurutan
Fase Followtrough
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
√
kedepan
3
3. Kedua telapak tangan menghadap
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
8
Nilai
66
99
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Post-Test II
Hari, Tanggal : Senin, 18 Januari 2016
Variabel
Indikator
Fase Persiapan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
Deskriptor
√
1. Sikap berdiri yang seimbang
√
2. Tangan sedikit di belakang bola
√
Jumlah
skor
3
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
√
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
3
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
√
pertama dan kedua berurutan
Fase Followtrough
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
√
kedepan
3. Kedua telapak tangan menghadap
4
√
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
10
Nilai
83
100
Lampiran 6
Perkembangan Hasil Belajar Post-Test , Siklus I dan II
Nilai Hasil Belajar
Hasil
No
Hasil
Hasil
NAMA SISWA
Ket
Belajar
Belajar
Belajar
Post-Test
Siklus I
Siklus II
1
Abdi Jaya Putra
83,3
91,6
91,6
Tuntas
2
Agnes Monalisa
58,3
75
83,3
Tuntas
3
Azizah Ritongah
50
66,6
75
Tidak Tuntas
4
Banjir Muda
83,3
83,3
83,3
Tuntas
5
Cyndi Syahputri
50
75
83,3
Tuntas
6
Clara Annisa
50
75
91,6
Tuntas
7
Dea Valentine
83,3
83,3
83,3
Tuntas
8
Deni syahputra
50
66,6
83,3
Tuntas
9
Dessy Mashita
41,6
66,6
75
Tidak Tuntas
10
Diana Novariana
41,6
66,6
83,3
Tuntas
11
Dorlan Yolanda
83,3
91,6
91,6
Tuntas
Ritongah
12
Indra Ramadhan
50
58,3
66,6
Tidak Tuntas
13
Irvan Pandrianto
58,3
83,3
83,3
Tuntas
14
Juliana
41,6
58,3
91,6
Tuntas
15
Laila Noor Fitriani
58,3
66,6
83,3
Tuntas
16
Lasmaida
83,3
83,3
83,3
Tuntas
75
75
83,3
Tuntas
Simanjuntak
17
Lina Wati
101
18
Kartini Ardia Gita
58,3
75
91,6
Tuntas
19
Mhd. Akbar Arif
83,3
83,3
83,3
Tuntas
20
Mhd. Farianda
58,3
75
83,3
Tuntas
21
Mhd. Ridho
66,6
66,6
75
Tidak Tuntas
22
Mhd. Ikhsan
66,6
75
83,3
Tuntas
23
Mhd. Rizki
66,6
83,3
83,3
Tuntas
24
Nila Maharani
58,3
83,3
83,3
Tuntas
25
Ninda Anggraini
58,3
75
75
Tidak Tuntas
26
Olivia Manurung
58,3
83,3
83,3
Tuntas
27
Prans Andratama
91,6
91,6
91,6
Tuntas
28
Rani Aulia
58,3
66,6
83,3
Tuntas
29
Rasmita Ulina
58,3
83,3
83,3
Tuntas
30
Renita
83,3
91,6
91,6
Tuntas
31
Seva Suriana
66,6
75
91,6
Tuntas
32
Silvia Sianturi
58,3
83,3
83,3
Tuntas
33
Sri Devi
50
91,6
91,6
Tuntas
34
Tika Andriani
58,3
75
75
Tidak Tuntas
35
Tri Tari Sundari
50
91,6
91,6
Tuntas
36
Ulfa Ardila
66,6
75
83,3
Tuntas
37
Ummi Kalsum
83,3
83,3
83,3
Tuntas
38
Wanda Lestari
58,3
66,6
83,3
Tuntas
39
Yulianai Istiqomah
58,3
75
91,6
Tuntas
40
Zakkyah Ulfa
58,3
83,3
83,3
Tuntas
102
Lampiran 7
Lembar proses observasi proses pembelajaran
Post-Test, Siklus I dan Siklus II
NO
1
Aspek Peniliaian
Minat dan perhatian siswa terhadap
Post-Test
Siklus I
Siklus II
1
2
4
1
2
3
materi yang diajarkan
2
Keaktifan dalam menyimpulkan hasil
materi
3
Keaktifan siswa dalam latihan mandiri
2
3
3
4
Kerja sama sesama teman
2
3
4
5
Kemampuan siswa melakukan teknik
2
2
3
Jumlah Skor
8
12
17
Jumlah Skor Maksimum
20
20
20
Persentase
40%
60%
85%
Keterangan
Cukup
Kurang baik
Baik
yang diajarkan
Keterangan :
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
103
Lampiran 8
Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian
Dosen Pembimbing
: Ika Kusumasari S.Pd,M.Pd
Guru Penjas
: Sucipto S.Pd
Peneliti
: Wildan Ahmad Kurniawan
Penilai 1
: Humansyah Siregar S.Pd
Penilai 2
: Irwan Hafis S.Pd
Penilai 3
: Rony Putra S.Pd
Dokumenter
: Chandra Alim & Siti Sundari
104
LAMPIRAN 9
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) pada kolom TA bila tidak ada/ tidak dilakukan, K bila kurang
dilakukan, A bila ada dilakukan dengan baik dari masing-masing pernyataan di bawah
ini.
No
A
1
2
3
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
Aspek yang dilakukan
Pendahuluan
Persiapan sarana pembelajaran
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
Memotivasi siswa
Kegiatan inti
Menguasai materi dengan baik
Kesusuaian materi yang dibahas
Berperan sebagai fasilitator
Mengajukan pertanyaan kepada siswa
Menberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
Kejelasan menyajikan konsep
Memberikan motivasi dan penguatan
Penutup
Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan
Mengaitkan materi dengan pelajaran yang akan datang
Melakukan evaluasi
Kisaran
Skala Penilaian
TA
K
A
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Januari 2016
Pengamat
Wildan Ahmad Kurniawan
105
LAMPIRAN 10
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) dibawah skor 5 apabila anda anggap bahwa cara melakukan aspek
aktivitas sangat tepat, skor 4 bila tepat, skor 3 bila agak tepat, skor 2 bila tidak tepat,
dan skor 1 bila sangat tidak tepat atau tidak dilakukan untuk setiap pernyataan dibawah
ini :
No
ASPEK AKTIVITAS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bertanya pada guru
Menjawab pertanyaan guru
Memberikan pendapat
Perhatian terhadap materi yang diajarkan
Keterampilan dalam melakukan materi
Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran
Minat dan perhatian siswa
Kemampuan siswa melakukan teknik yang di
ajarakan
Keaktipan siswa dalam melakukan praktik
Kemampuan siswa dalam menerima materi
2
√
√
√
SKOR
3
4
√
√
√
√
√
Kisaran,
√
Januari 2016
Pengamat
Wildan Ahmad Kurniawan
5
106
LAMPIRAN 11
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) pada kolom TA bila tidak ada/ tidak dilakukan, K bila kuramg
dilakukan, A bila ada dilakukan dengan baik dari masing-masing pernyataan di bawah
ini.
No
A
1
2
3
4
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
Aspek yang dilakukan
Pendahuluan
Persiapan sarana pembelajaran
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
Menghubungkan dengan pelajaran yang lalu
Memotivasi siswa
Kegiatan inti
Menguasai materi dengan baik
Kesusuaian materi yang dibahas
Berperan sebagai fasilitator
Mengajukan pertanyaan kepada siswa
Menberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
Kejelasan menyajikan konsep
Memberikan motivasi dan penguatan
Penutup
Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan
Mengaitkan materi dengan pelajaran yang akan datang
Melakukan evaluasi
Kisaran,
Skala Penilaian
TA
K
A
√
PERMAINAN BOLA BASKET DENGAN MENGGUNAKAN
VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS
XI IPA SMA N 1 AIR JOMAN
TAHUN AJARAN
2015 / 2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
WILDAN AHMAD KURNIAWAN
NIM : 6113311127
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
WILDAN AHMAD KURNIAWAN. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Chest Pass Pada Permainan Bola Basket Menggunakan Variasi
Pembelajaran Pada siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Air Joman Tahun
Ajaran 2015/2016.
Pembimbing Skripsi : IKA KUSUMASARI
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
melakukan chest pass pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Air Joman Tahun
Ajaran 2015/2016. Metode penelitian ini bersifat penelitian tindakan kelas dan
subjek penelitian ini adalah kelas XI-IPA 1 yang terdiri dari 40 siswa. Penelitian
ini dilaksanakan pada tanggal 11 Januari sampai tanggal 18 Januari. Instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses Chest pass
pada permainan bola basket.
Hasil penelitian, pada saat pre-test sebelum diberi tindakan di peroleh nilai
rata-rata kelas sebesar 62,88, dengan ketuntasan klasikal 9 siswa atau 22,5%
dikatakan belum berhasil baik secara keseluruhan. Setelah diberi tindakan melalui
penerapan variasi pembelajaran yang dilakukan pada penelitian siklus I di peroleh
nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77,46 dengan ketuntasan belajar siswa dari
18 siswa sebesar 45%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>85%) belum
tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan beberapa perbaikan dalam
pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes
siklus II yang sama perlakuannya di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka
diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 40 siswa terdapat 36 siswa
yang telah tuntas yaitu sebesar 85% dengan nilai rata-rata 86,21 dan siswa yang
tidak tuntas berjumlah 6 siswa 15% . Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal
(>85%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
penerapan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Chest Pass pada
permainan bola basket dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman Tahun Ajaran 2015 / 2016.
i
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Alhamdullilahi Rabbil Allamin, dengan segenap kerendahan hati segala
puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas rahmat dan
petunjuk Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang
diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air dilaut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan ”Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril
maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara Khusus saya ucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan beserta seluruh stafnya.
2. Bapak Dr.Budi Valianto,M.Pd, selaku Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo.M.Pd selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED.
ii
4. Bapak Syamsul Gultom, M.Kes, Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Pembantu Dekan IIIFIK UNIMED.
6. Bapak Drs.Suryadi Damanik,M.Kes, selaku ketua Jurusan PJKR FIK
UNIMED.
7. Ibu Ika Kusumasari S.Pd,M.Pd selaku Dosen pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan,masukan dan nasehat selama proses
penyusunan skripsi berlangsung.
8. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr.Budi
Valianto,M.Pd, Sebagai Sekretaris Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd,
Sebagai Pembimbing Skripsi Ibu Ika Kusumasari S.Pd, M.Pd, Sebagai
Pengarah I Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd, Sebagai Pengarah II Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd, yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
10. Terima kasih juga kepada teman-teman seperjuangan PJS B EKSTENSI
2011 yang telah mendukung dan mendo’a kan saya dalam menyelesaikan
penelitian ini.
11. Terima kasih juga kepada teman-teman satu kontrakan : Putra Mulyadi
Daulay S.Pd, Windi Sahputra Barus S.Pd, Khairul Hasyim S.Pd, dan
Hayyanul S.PdI yang turut memberikan dukungannya dan motivasi.
12. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/ Ibu guru SMA Negeri 1 Air
Joman
Kab. Asahan yang telah membantu saya dalam penyelesaian
skripsi ini
iii
13. Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta, Ayah saya Hasanuddin
Nasution dan Ibu saya Roliyani yang telah memberikan kasih sayang dan
bimbingan, serta selalu mendoakan penulis.
14. Yang terkasih Novi Syahfitri S.Pd yang selalu mendo’akan penulis dan
memberikan motivasi, semangat dan dukungan untuk menyelesaikan
skripsi ini.
15. Kemudian terima kasih juga kepada Rony Putra M S.Pd, Siti Sundari S.Pd,
Irwan Hafis S.Pd, dan M. Agus Amri Lubis S.Pd yang telah membantu
peneliti dalam melakukan penelitiannya.
Akhirnya penulis berharap semoga pengalaman dan pengetahuan yang
diperoleh selama penulisan skripsi ini berguna bagi penulis dan pembaca dan
apabila dalam tulisan ini terdapat suatu yang kurang berkenan,penulis memohon
maaf yang setulusnya,semoga kita semua selalu dalam ridho dan lindungan allah
SWT. Amin ya Rabbal’alamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Medan,
Penulis
Maret 2016
Wildan Ahmad Kurniawan
NIM. 6113311127
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK....................................................................................................
i
KATA PENGANTAR .................................................................................
ii
DAFTAR ISI ................................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
x
BAB I :PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
5
D. Rumusan Masalah .............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II :LANDASAN TEORITIS
A. KajianTeoritis ....................................................................................
7
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .........................................................
7
1.1. Tujuan Pendidkan Jasmani ...................................................
1.2. Karakteristik Pendidikan Jasmani ........................................
1.3. Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ........................................
2. Hakikat Belajar Dan Hasil Belajar ................................................
9
11
12
15
2.1. Faktor Internal.....................................................................
2.2. Faktor Eksternal ..................................................................
3. Hakekat Bola Basket .....................................................................
16
18
19
3.1. Teknik Dasar Bola Basket ....................................................
22
a. Lempar Tangkap Bola ( Passing dan Catching ) ...........
b. Menggiring Bola ( Dribling ) .........................................
c. Menembak ( Shooting ) ..................................................
d. pivot ................................................................................
22
23
24
25
v
e. Lay Up Shoot ..................................................................
4. Hakekat Variasi Pembelajaran ......................................................
26
27
4.1. Manfaat Variasi Pembelajaran............................................
29
a. Jenis Variasi Dalam Chest Pass .....................................
30
B. Kerangka Berpikir .............................................................................
32
C. Hipotesis Penelitian...........................................................................
35
BAB III :METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ...........................................................
36
1. Lokasi Penelitian .........................................................................
2. Waktu Penelitian .........................................................................
B. Subjek Dan Objek Penelitian ............................................................
36
36
36
1. Subjek Penelitian.........................................................................
2. Objek Penelitian ..........................................................................
C. Metode Penelitian..............................................................................
36
36
36
D. Desain Penelitian ...............................................................................
37
E. Instrumen Penelitian..........................................................................
43
F. Teknik Analisis Data .........................................................................
46
1. Reduksi Data ...............................................................................
47
2. Paparan Data ...............................................................................
47
BAB VI : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................
49
B. Hasil Penelitian .................................................................................
51
1. Kondisi Awal ..............................................................................
51
2. Pelaksanaan siklus I ....................................................................
53
3. Pelaksanaan siklus II ...................................................................
61
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
69
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................................
76
B. Saran ..................................................................................................
76
vi
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
vii
77
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bola Basket ..................................................................................................
21
2. Lapangan Permainan Bola Basket ...............................................................
21
3. Ring Dan Papan Pantul Dalam Permainan Bola Basket ..............................
22
4. Passing Berpasangan ....................................................................................
30
5. Sikap Passing Berpasangan Gerak Menyamping ........................................
31
6. Passing Dengan Adanya Lawan ..................................................................
32
7. Desain Siklus PTK .......................................................................................
37
8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Pre-Test .........................................
52
9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ..........................................
58
10. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .......................................
64
viii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Lembar Fortopolio Penilaian Chest Pass Bola Basket ................................
45
2. Hasil Belajar Siswa ......................................................................................
47
3. Deskripsi Data Test Proses Chest Pass Bola Basket....................................
49
4. Pre-Test Proses Chest Pass Bola Basket .....................................................
52
5. Hasil Post-Tes (Siklus I) Chest Pass Pada Permainan Bola Basket ............
56
6. Hasil Post-Test (Siklus II) Chest Pass Pada permainan Bola ......................
63
7. Nilai Rata-rata Pre-Test, Post-Test I dan Post Test II ..................................
68
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelakanaan Pembelajaran Siklus I.................................................
79
2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...............................................
85
3. Hasil Data Pre-Test ......................................................................................
91
3. Hasil Data Siklus I .......................................................................................
93
4. Hasil Data Siklus II ......................................................................................
95
5. Fortopolio Penilaian Chest Pass...................................................................
97
6. Perkembangan Hasil Belajar Pre-Test, Siklus I dan II ................................ 100
7. Lembar Proses Observasi Pembelajaran ...................................................... 102
8. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian .................................... 103
9. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I .................................................. 104
10. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ............................................... 105
11.Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ................................................ 106
12. Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II .............................................. 107
13. Dukumentasi .............................................................................................. 108
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam
usaha
pencapaian
tujuan
proses
pembelajaran,
diciptakannya sistem lingkungan atau kondisi belajar yang kondusif.
perlu
Proses
belajar mengajar dikatakan efektif apabila seluruh siswa terlibat secara mental,
fiisik dan sosial. Oleh karena itu, seorang guru dikatakan sebagai penggerak
perjalan belajaran dan fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau
tingkat perkembangan hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu proses belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja,
tetapi juga tergantung pada peran seorang guru. Siswa dan guru harus berperan
aktif satu sama lain agar proses pembelajaran dapat berjalan secara lancar.
Seorang guru dituntut harus dapat mengkondisikan kelas dan memilih metode
pembelajaran dengan tepat supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai. Harapan
seorang guru kepada siswanya adalah bagaimana bahan pembelajaran yang
disampaikannya dapat diterima dan dilaksanakan oleh peserta didiknya dengan
tuntas.
Sejalan dengan penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan, dimana
seorang guru harus dituntut mampu menciptakan suasana pembelajaran yang
bervariasi dan tidak menonton serta dapat meningkatkan peran siswa dalam proses
pembelajaran, maka harus dirancang dan dibangun suasana kelas yang sedemikian
rupa supaya siswa mendapat kesempatan untuk belajar serta berinteraksi dengan
baik satu dengan yang lainnya. Pengajarana adalah serangkaian akivitas untuk
2
menciptakan kondisi yang dapat membantu, bimbingan, memberi rangsangan,
dorongan atau pengarahan terhadap siswa agar terjadi proses belajar sehingga
siswa dapat memperoleh, mengubah serta mengembangkan pengetahuan, sikap
dan keterampilan. Pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang
terdapat di kurikulum pendidikan di SMA yang harus di ajarkan kepada siswa di
antaranya adalah permainan bola basket.
Bola basket merupakan salah satu permainan bola besar. Untuk
melakukan permainan bola basket, perlu penguasaan tehnik yang harus dipelajari
seorang pemain. Diantaranya adalah kemampuan dan kualitas fisik, untuk
menunjang prestasi yang ingin dicapai. Komponen kondisi fisik itu meliputi :
kekuatan, daya tahan, daya ledak, kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi dan kecepatan.
Tehnik dasar dari permainan bola basket itu terdiri dari passing,
dribbling dan shooting. Dari berbagai macam tehnik tersebut, tehnik dasar passing
terbagi lagi yaitu : chest pass ( umpan dari dada ke dada ), bounce pass ( umpan
dengan pantulan ke lantai ), overhead pass ( umpan dari atas kepala ). Banyak
pemain dapat melakukan passing dengan benar.
Pada dasarnya, dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah, guru
olahraga cenderung hanya menggunakan satu metode gaya mengajar saja. Hal ini
membuat kebanyakan sisiwa merasa jenuh dan bosan. Tetapi disini penulis
mencoba untuk meneliti apakah berhasil mencapai tujuan apabila dalam
pembelajaran penjas diterapkan variasi dalam pembelajaran. Dengan diadakannya
variasi dalam pembelajaran, diharapkan siswa dapat meningkatkan hasil belajar.
3
Karena dengan diadakannya variasi dalam pembelajaran, siswa lebih aktif dalam
pembelajaran dan tidak merasa jenuh dengan materi yang disampaikan dan pada
akhirnya proses pembelajaran akan menjadi lebih menarik. Dalam hal ini siswa
diberi keputusan dalam pelaksanaan tugas. Penilaian hanya terbatas pada
penilaian formatif dan korelatif oleh seorang siswa terhadap seorang siswa atau
yang sering diterapkan adalah formasi berpasangan.
Penulis tertarik pada suatu sekolah yaitu, SMA N 1 Air Joman dimana
sekolah ini memiliki fasilitas olahraga yang lumayan lengkap.
Terdiri dari
lapangan bola basket, lapangan voly, dan lapangan futsal. Kemudian sarananya
pun cukup lengkap. Seperti, bola voly, bola basket, bola sepak, dan bola futsal.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan peneliti di
SMA Negeri 1Air Joman dengan melakukan wawancara kepada salah satu guru
mata pelajaran pendidikan jasmani, bahwa hasil belajar chest pass yang diperoleh
siswa kelas XI IPA-1 SMA Negeri 1 Air Joman
secara murni berdasarkan
observasi adalah hanya 9 orang (22,5%) dari jumlah siswa yang memperoleh nilai
di atas KKM, dan 31 orang (77,5%) siswa lainnya memperoleh nilai di bawah
KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di sekolah tersebut adalah 80. Siswa
yang secara murni memperoleh nilai dibawah KKM disebabkan karena siswa
tersebut melakukan gerakan chest pass masih kurang baik dimana kekurangannya
adalah cara mengoper bola yang belum benar, lutut tidak ditekuk, sikap awalan
dan sikap akhir saat melakukan gerakan belum benar.
Gaya mengajar yang digunakan guru pendidikan jasmani disekolah
tersebut adalah gaya mengajar komando yang disertai dengan contoh gerakan
4
chest pass, kemudian siswa berlatih melakukan gerakan seperti yang di
demonstrasikan guru. Setelah siswa berlatih sesuai waktu yang ditentukan guru,
selanjutnya guru mengevaluasi hasil belajar chest pass
siswa. Setelah
diwawancara lebih lanjut mengenai penggunaan kurikulum dalam pembelajaran,
guru pendidikan jasmani tidak menggunakan kurikulum 2013 dalam proses
pembelajaran, karena pembelajaran disekolah tersebut masih menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Berdasarkan pantauan peneliti terhadap guru penjas SMA N 1 Air Joman,
pada saat pembelajaran banyak siswa yang pasif dalam proses pembelajaran.
Hanya sedikit diantaranya yang aktif dalam pembelajaran. Hal ini dikarenakan
kurangnya pengawasan guru terhadap siswa. Selain itu juga siswa merasa jenuh
dengan pembelajaran yang selalu menerapkan gaya mengajar yang monoton.
Penulis
melakukan
wawancara
dengan
guru
penjas
mengenai
proses
pembelajaran. Ternyata memang benar guru tersebut menggunakan satu gaya
mengajar saja yaitu commando.
Pengaruh motivasi dan minat belajar siswa untuk melakukan passing.
Dan memang guru telah menggunakan metode mengajar dengan baik akan tetapi
siswa masih belum sempurna dalam melakukan chest pass dengan benar.
Penulis tertarik untuk membantu siswa dan guru penjas tersebut dalam
meningkatkan hasil belajar chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
Maka dari uraian diatas, penulis merminat untuk mengadakan judul penelitian
yaitu : upaya meningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola basket
5
dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas XI IPA SMA N 1
Air Joman Tahun Ajaran 2015/2016.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang di kemukakan pada latar belakang masalah
diatas, maka dapat diklasifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Kemampuan chest pass siswa masih rendah
2. Kurangnya minat belajar siswa
3. Gaya mengajar yang monoton
4. Kurangnya pengelolaan kelas terhadap siswa
5. Kurangnya motivasi terhadap siswa
6. Kurangnya variasi dalam pembelajaran
C. Batasan Masalah
Karena begitu banyak masalah yang tertera dalam identifikasi masalah,
maka penulis hanya membatasi masalah hanya pada untuk meningkatkan hasil
belajar chest pass pada permainan bola basket dengan menggunakan variasi
pembelajaran pada siswa kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman.
D. Rumusan Masalah
Dari hasil paparan diatas, maka didapatlah rumusan masalah yang akan
diteliti yakni : ‘’Apakah Variasi Pembelajaran Dapat Meningkatkan Hasil
Belajar Chest Pass Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 1 Air
Joman Tahun Ajaran 2015/2016 ?’
6
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil
belajar chest pass pada bola basket menggunakan variasi pembelajaran pada siswa
kelas XI IPA SMA N 1 Air Joman Tahun Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat ini bagi peneliti adalah untuk mengetahui apakah variasi
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Air Joman.
Sedangkan bagi guru penjas agar dapat menerapkan variasi pembelajaran dalam
proses pembelajaran. Dengan adanya variasi pembelajaran, maka siswa akan lebih
aktif dalam melaksanakan tugas dan siswa tidak merasa jenuh pada saat
pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan
variasi pembelajaran sebagai inovasi baru dalam proses pembelajaran. Selain itu
juga bagi pembaca sebagai masukan untuk informasi yang digali dapat
memperkaya wawasan ilmu pengetahuan, khususnya olahraga dan hasil penelitian
ini juga dapat kiranya berguna bagi para ilmuan pendidikan terutama pada cabang
olahraga bola basket.
77
DAFTAR PUSTAKA
Arman, abdulah, Agusmanji.1994. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani.
Departeman Pendidikan dan Kebudayaan
Ahmadi , Nuril. 2007. Permainan Bola Basket. Surakarta. Era Intermedia
Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Bucher . 2004 . Sukinta . Jakarta : bumi aksara
Cholik , Lutan . 1997 . Pendidikan Jasmani dan Kesehatan .Yogyakarta , Pustaka
Belajar
Hamalik, Oemar. 2010. Proses belajar mengajar. Jakarta : bumi aksara.
Hudman. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan
Sepak Bola Melalui Variasi Pemebelajaran. Medan
Husdarta, 2000. Belajar dan Pembelajaran. Bandung
Ibrahim, Rusli. 2000. Pengantar Kependidikan. Bandung
Oliver, john. 2007. Dasar-Dasar Bola Basket. Easten Illinos University. Prkarya
Raya
Sanjaya, Wina. (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan, Kencana Prenada Media, Jakarta
Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta :
Litera
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung,
Suherman A. 2000. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Depdiknas Direktorat
Tim Dosen Unimed.2010. Psikologi pendidikan. Unimed
Wissel, Hal. 2000. Bola Basket. Jakarta: Raja Grafindo
http//www.google.com/ukuranlapanganbasket/
http//www.google.com/teknikchestpass/
78
http://berachunk-amrank.blogspot.com/2012/08/dasar-dasar-pendidikan-jasmania.html
79
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah
: SMA N 1 Air Joman
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: XI / 2
Pertemuan
: 1 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana
dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan keterampilan melakukan chest pass dalam permainan bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator
1.
Melakukan latihan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket dengan
koordinasi yang baik.
2.
Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan untuk
menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan percaya diri.
A.
TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik chest pass bola basket
dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan
untuk menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan
percaya diri.
80
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Bolabasket
1. Koordinasi teknik dasar chest pass bola basketdengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman
D.
Langkah-langkah Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris,berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Pemanasan khusus bola basket
2.Kegiatan Inti (60 menit)
Menjelaskan kegiatan belajar mengajar tehnik dasar chest pass bola basket
Menjelaskan variasi pembelajaran chest pass yang akan digunakan dalam
pembelajaran
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan chest pass bola basket.
Melakukan chest pass bola basket tanpa mengunakan bola.
Melakukan chest pass bola basket dengan variasi pembelajaran
Menjelaskan bagaimana proses pembelajaran menggunakan variasi
pembelajaran.
Siswa melakukan passing sesuai dengan variasi mereka masing – masing
selama 10 menit.
3.Kegiatan Penutup (15 menit)
Pendinginan (colling down)
81
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari
E.
Berbaris dan berdoa
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
Bola basket atau sejenisnya
Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
Ring basket
Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
o Buku permainan bola basket
F.
Penilaian
1.
Teknik dan Bentuk Penilaian
a.
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket kesesama teman, unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian
keterampilan)
No
1.
2.
3.
Nama Siswa
Lempar tangkap
1
2
3
4
Σ
Jmlh
Nilai
Nilai
Nilai
Awal
Proses
Akhir
82
Dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ------------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Pendidikan
Jasmani
di
sekolah.Unsur-unsur
yang
dinilai
:kerjasama,kejujuran,menghargai, semangat, percayadiri, dan sportivitas.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian Sikap)
Aspek Sikap Yang Dinilai
No
Nama Siswa Kerjas
ama
Kejuj
Meng
Sema
Perca
Sporti
uran
hargai
ngat
yadiri
vitas
Σ
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
NA
83
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pengetahuan teknik dasar permainan bola basket dengan
variasi pembelajaran.
Butir-butir Pertanyaan
No
.
Nama Siswa
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
Σ
NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
2.
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian
No.
Nama Siswa
Psikom
otor
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
84
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
………………………………….....
…………………………….............
85
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah
: SMA N 1 Air Joman
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: XI / 2
Pertemuan
: 1 kali pertemuan
Alokasi Waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana
dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan keterampilan melakukan chest pass dalam permainan bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator
3.
Melakukan latihan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket dengan
koordinasi yang baik.
4.
Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan untuk
menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan percaya diri.
A. TujuanPembelajaran
1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik chest pass bola basket
dengan koordinasi yang baik.
3. Melakukan chest pass bola basket dengan pembelajaran yang di variasikan
untuk menghindari kejenuhan dalam pembelajaran agar lebih semangat, dan
percaya diri.
86
B. Materi Pembelajaran
Permainan Bolabasket
3. Koordinasi teknik dasar chest pass bola basketdengan koordinasi yang baik.
4. Melakukan chest pass dengan menggunakan variasi pembelajaran.
C. Metode Pembelajaran
Demontrasi
Inclusive (cakupan)
Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
Saling menilai sesama teman
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1.Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Berbaris,berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
Pemanasan secara umum
Pemanasan khusus bola basket
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Menjelaskan kegiatan belajar mengajar tehnik dasar chest pass bola basket
Menjelaskan variasi pembelajaran chest pass yang akan digunakan dalam
pembelajaran
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan chest pass bola basket.
Melakukan chest pass bola basket tanpa mengunakan bola.
Melakukan chest pass bola basket dengan variasi pembelajaran
Menjelaskan bagaimana proses pembelajaran menggunakan variasi
pembelajaran.
Siswa melakukan passing sesuai dengan variasi mereka masing – masing
selama 10 menit.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Pendinginan (colling down)
87
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari
Berbaris dan berdoa
E. Alat dan Sumber Belajar
Alat Pembelajaran :
Bola basket atau sejenisnya
Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya
Ring basket
Peluit
F. Sumber Pembelajaran :
Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
o Buku permainan bola basket
G. Penilaian
1.
Teknik dan Bentuk Penilaian
a.
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan koordinasi teknik dasar chest pass bola basket kesesama teman, unsurunsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses)
dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian
keterampilan)
No
1.
Nama Siswa
Lempar tangkap
1
2
3
4
Σ
Jmlh
Nilai
Nilai
Nilai
Awal
Proses
Akhir
88
2.
3.
Dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran
Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai :kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.
Contoh proses penilaian teknik chest pass permainan bola basket (Penilaian Sikap)
Aspek Sikap Yang Dinilai
No
Nama Siswa Kerjas
ama
Kejuj
Meng
Sema
Perca
Sporti
uran
hargai
ngat
yadiri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Σ
NA
89
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pengetahuan teknik dasar permainan bola basket dengan
variasi pembelajaran.
Butir-butir Pertanyaan
No
.
Nama Siswa
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
Σ
NA
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
90
2.
Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian
No.
Nama Siswa
Psikom
otor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA)
----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
………………………………….....
…………………………….............
91
Lampiran 2
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1 AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Pre-Test )
No
NAMA SISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida
Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
4
2
4
3
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
4
3
3
2
2
2
2
1
2
2
1
2
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
10
7
6
10
6
6
10
6
5
5
10
83,3
58,3
50
83,3
50
50
83,3
50
41,6
41,6
83,3
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
2
2
2
3
4
2
2
1
1
2
2
3
2
3
4
6
7
5
7
10
50
58,3
41,6
58,3
83,3
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
4
2
3
3
2
2
2
2
4
2
2
3
3
9
7
10
7
8
8
8
7
7
7
11
7
7
10
8
75
58,3
83,3
58,3
66,6
66,6
66,6
58,3
58,3
58,3
91,6
58,3
58,3
83,3
66,6
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
92
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Silvia Sianturi
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
JUMLAH
RATA-RATA
2
2
3
2
3
4
2
3
2
114
2
2
2
2
2
3
2
2
2
83
3
2
2
2
3
3
3
2
3
105
7
6
7
6
8
10
7
7
7
302
58,3
50
58,3
50
66,6
83,3
58,3
58,3
58,3
2515,3
2,85
2,07
2,62
7,55
62,88
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
93
Lampiran 3
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Tes Siklus I / Post-Test I)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NAMA SISWA
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
Silvia Sianturi
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
3
4
4
3
3
3
3
2
3
4
2
4
2
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2
3
4
3
4
3
4
3
3
4
4
3
4
3
3
3
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
2
2
2
2
3
2
3
2
3
3
3
3
2
2
4
3
2
2
3
3
3
2
4
2
3
3
3
3
4
3
2
3
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
11
9
8
10
9
9
10
8
8
8
11
91,6
75
66,6
83,3
75
75
83,3
66,6
66,6
66,6
91,6
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
TidakTuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
7
10
7
8
10
9
9
10
9
8
9
10
10
9
10
11
8
10
11
9
10
58,3
83,3
58,3
66,6
83,3
75
75
83,3
75
66,6
75
83,3
83,3
75
83,3
91,6
66,6
83,3
91,6
75
83,3
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
94
33
34
35
36
37
38
39
40
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
4
4
4
3
4
3
3
4
3
2
4
2
3
2
4
3
4
3
3
4
3
3
3
3
11
9
11
9
10
8
9
10
91,6
75
91,6
75
83,3
66,6
75
83,3
JUMLAH
138
106
128`
372
3098,6
RATA - RATA
3,45
2,65
3,20
9.30
77,46
Contoh :
1. Nama : Abdi Jaya Putra
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 91,6
2. Nama : Wanda Lestari
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 66,6
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
95
Lampiran 4
Data Hasil Belajar Chest Pass Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI IPA SMA NEGERI
1AIR JOMAN TAHUN AJARAN 2015/2016 ( Tes Siklus II / Post-Test II)
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
NAMA SISWA
Abdi Jaya Putra
Agnes Monalisa
Azizah Ritongah
Banjir Muda
Cyndi Syahputri
Clara Annisa
Dea Valentine
Deni syahputra
Dessy Mashita
Diana Novariana
Dorlan Yolanda
Ritongah
Indra Ramadhan
Irvan Pandrianto
Juliana
Laila Noor Fitriani
Lasmaida Simanjuntak
Lina Wati
Kartini Ardia Gita
Mhd. Akbar Arif
Mhd. Farianda
Mhd. Ridho
Mhd. Ikhsan
Mhd. Rizki
Nila Maharani
Ninda Anggraini
Olivia Manurung
Prans Andratama
Rani Aulia
Rasmita Ulina
Renita
Seva Suriana
Silvia Sianturi
INDIKATOR
Fase
Fase
Fase
Pelaksana FollowPersiapan
an
trough
3
4
4
3
4
3
4
2
3
4
2
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
4
3
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
2
2
4
3
2
3
4
2
3
3
3
3
2
2
4
3
3
2
3
4
3
3
4
3
4
4
3
3
4
4
3
3
3
4
3
3
4
4
4
4
3
3
Skor
Nilai
Ket
11
10
9
10
10
11
10
10
9
10
11
91,6
83,3
75
83,3
83,3
91,6
83,3
83,3
75
83,3
91,6
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
8
10
11
10
10
10
11
10
10
9
10
10
10
9
10
11
10
10
11
11
10
66,6
83,3
91,6
83,3
83,3
83,3
91,6
83,3
83,3
75
83,3
83,3
83,3
75
83,3
91,6
83,3
83,3
91,6
91,6
83,3
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
96
33
34
35
36
37
38
39
40
Sri Devi
Tika Andriani
Tri Tari Sundari
Ulfa Ardila
Ummi Kalsum
Wanda Lestari
Yulianai Istiqomah
Zakkyah Ulfa
4
4
4
3
4
4
3
4
3
2
4
3
3
3
4
3
4
3
3
4
3
3
4
3
11
9
11
10
10
10
11
10
91,6
75
91,6
83,3
83,3
83,3
91,6
83,3
JUMLAH
146
120
138
404
3448,4
RATA - RATA
3,65
3,00
3,45
10,1
86.21
Contoh :
1. Nama : Ulfa Ardila
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 83,3
2. Nama : Tika Andriani
Untuk mencari nilai Tingkat keberhasilan Individu
x 100
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasa Minimal
= 75
Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
Tuntas
97
Lampiran 5
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Pre-Test
Hari, Tanggal : Senin, 11 Januari 2016
Variabel
Indikator
Deskriptor
1. Sikap berdiri yang seimbang
Fase Persiapan
√
√
Jumlah
skor
2. Tangan sedikit di belakang bola
2
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
1
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
pertama dan kedua berurutan
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
Fase Followtrough
kedepan
2
3. Kedua telapak tangan menghadap
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
5
Nilai
41
98
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Post-Test I
Hari, Tanggal : Senin, 11 Januari 2016
Variabel
Indikator
Fase Persiapan
Deskriptor
√
1. Sikap berdiri yang seimbang
√
2. Tangan sedikit di belakang bola
√
Jumlah
skor
3
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
2
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
√
pertama dan kedua berurutan
Fase Followtrough
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
√
kedepan
3
3. Kedua telapak tangan menghadap
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
8
Nilai
66
99
Fortofolio Penilaian Chest Pass
Nama Siswa : Diana Novariana
Tes
: Post-Test II
Hari, Tanggal : Senin, 18 Januari 2016
Variabel
Indikator
Fase Persiapan
Chest
Pass Bola
Fase
Pelaksanaan
Basket
Deskriptor
√
1. Sikap berdiri yang seimbang
√
2. Tangan sedikit di belakang bola
√
Jumlah
skor
3
3. Bola didepan dada
4. Siku masuk
√
1. Melangkah pada arah operan
√
2. Rentangkan lutut, pinggul, dan
√
lengan
3. Perkuat pergelangan tanggan dan
3
jari melalui bola
4. Lepaskan bola dari jemari tangan
√
pertama dan kedua berurutan
Fase Followtrough
1. Lihat target
√
2. Posisi jari-jari dan siku lurus
√
kedepan
3. Kedua telapak tangan menghadap
4
√
keluar
4. Pandangan kearah bola
√
Jumlah
10
Nilai
83
100
Lampiran 6
Perkembangan Hasil Belajar Post-Test , Siklus I dan II
Nilai Hasil Belajar
Hasil
No
Hasil
Hasil
NAMA SISWA
Ket
Belajar
Belajar
Belajar
Post-Test
Siklus I
Siklus II
1
Abdi Jaya Putra
83,3
91,6
91,6
Tuntas
2
Agnes Monalisa
58,3
75
83,3
Tuntas
3
Azizah Ritongah
50
66,6
75
Tidak Tuntas
4
Banjir Muda
83,3
83,3
83,3
Tuntas
5
Cyndi Syahputri
50
75
83,3
Tuntas
6
Clara Annisa
50
75
91,6
Tuntas
7
Dea Valentine
83,3
83,3
83,3
Tuntas
8
Deni syahputra
50
66,6
83,3
Tuntas
9
Dessy Mashita
41,6
66,6
75
Tidak Tuntas
10
Diana Novariana
41,6
66,6
83,3
Tuntas
11
Dorlan Yolanda
83,3
91,6
91,6
Tuntas
Ritongah
12
Indra Ramadhan
50
58,3
66,6
Tidak Tuntas
13
Irvan Pandrianto
58,3
83,3
83,3
Tuntas
14
Juliana
41,6
58,3
91,6
Tuntas
15
Laila Noor Fitriani
58,3
66,6
83,3
Tuntas
16
Lasmaida
83,3
83,3
83,3
Tuntas
75
75
83,3
Tuntas
Simanjuntak
17
Lina Wati
101
18
Kartini Ardia Gita
58,3
75
91,6
Tuntas
19
Mhd. Akbar Arif
83,3
83,3
83,3
Tuntas
20
Mhd. Farianda
58,3
75
83,3
Tuntas
21
Mhd. Ridho
66,6
66,6
75
Tidak Tuntas
22
Mhd. Ikhsan
66,6
75
83,3
Tuntas
23
Mhd. Rizki
66,6
83,3
83,3
Tuntas
24
Nila Maharani
58,3
83,3
83,3
Tuntas
25
Ninda Anggraini
58,3
75
75
Tidak Tuntas
26
Olivia Manurung
58,3
83,3
83,3
Tuntas
27
Prans Andratama
91,6
91,6
91,6
Tuntas
28
Rani Aulia
58,3
66,6
83,3
Tuntas
29
Rasmita Ulina
58,3
83,3
83,3
Tuntas
30
Renita
83,3
91,6
91,6
Tuntas
31
Seva Suriana
66,6
75
91,6
Tuntas
32
Silvia Sianturi
58,3
83,3
83,3
Tuntas
33
Sri Devi
50
91,6
91,6
Tuntas
34
Tika Andriani
58,3
75
75
Tidak Tuntas
35
Tri Tari Sundari
50
91,6
91,6
Tuntas
36
Ulfa Ardila
66,6
75
83,3
Tuntas
37
Ummi Kalsum
83,3
83,3
83,3
Tuntas
38
Wanda Lestari
58,3
66,6
83,3
Tuntas
39
Yulianai Istiqomah
58,3
75
91,6
Tuntas
40
Zakkyah Ulfa
58,3
83,3
83,3
Tuntas
102
Lampiran 7
Lembar proses observasi proses pembelajaran
Post-Test, Siklus I dan Siklus II
NO
1
Aspek Peniliaian
Minat dan perhatian siswa terhadap
Post-Test
Siklus I
Siklus II
1
2
4
1
2
3
materi yang diajarkan
2
Keaktifan dalam menyimpulkan hasil
materi
3
Keaktifan siswa dalam latihan mandiri
2
3
3
4
Kerja sama sesama teman
2
3
4
5
Kemampuan siswa melakukan teknik
2
2
3
Jumlah Skor
8
12
17
Jumlah Skor Maksimum
20
20
20
Persentase
40%
60%
85%
Keterangan
Cukup
Kurang baik
Baik
yang diajarkan
Keterangan :
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
103
Lampiran 8
Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data Penelitian
Dosen Pembimbing
: Ika Kusumasari S.Pd,M.Pd
Guru Penjas
: Sucipto S.Pd
Peneliti
: Wildan Ahmad Kurniawan
Penilai 1
: Humansyah Siregar S.Pd
Penilai 2
: Irwan Hafis S.Pd
Penilai 3
: Rony Putra S.Pd
Dokumenter
: Chandra Alim & Siti Sundari
104
LAMPIRAN 9
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) pada kolom TA bila tidak ada/ tidak dilakukan, K bila kurang
dilakukan, A bila ada dilakukan dengan baik dari masing-masing pernyataan di bawah
ini.
No
A
1
2
3
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
Aspek yang dilakukan
Pendahuluan
Persiapan sarana pembelajaran
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
Memotivasi siswa
Kegiatan inti
Menguasai materi dengan baik
Kesusuaian materi yang dibahas
Berperan sebagai fasilitator
Mengajukan pertanyaan kepada siswa
Menberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
Kejelasan menyajikan konsep
Memberikan motivasi dan penguatan
Penutup
Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan
Mengaitkan materi dengan pelajaran yang akan datang
Melakukan evaluasi
Kisaran
Skala Penilaian
TA
K
A
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Januari 2016
Pengamat
Wildan Ahmad Kurniawan
105
LAMPIRAN 10
Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) dibawah skor 5 apabila anda anggap bahwa cara melakukan aspek
aktivitas sangat tepat, skor 4 bila tepat, skor 3 bila agak tepat, skor 2 bila tidak tepat,
dan skor 1 bila sangat tidak tepat atau tidak dilakukan untuk setiap pernyataan dibawah
ini :
No
ASPEK AKTIVITAS
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bertanya pada guru
Menjawab pertanyaan guru
Memberikan pendapat
Perhatian terhadap materi yang diajarkan
Keterampilan dalam melakukan materi
Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran
Minat dan perhatian siswa
Kemampuan siswa melakukan teknik yang di
ajarakan
Keaktipan siswa dalam melakukan praktik
Kemampuan siswa dalam menerima materi
2
√
√
√
SKOR
3
4
√
√
√
√
√
Kisaran,
√
Januari 2016
Pengamat
Wildan Ahmad Kurniawan
5
106
LAMPIRAN 11
Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Air Joman
Kelas/Semester
: XI-IPA / Semester 2
Mata pelajaran
: Penjaskes
Pokok Bahasan
: Permainan Bola Basket
Berilah tanda (√) pada kolom TA bila tidak ada/ tidak dilakukan, K bila kuramg
dilakukan, A bila ada dilakukan dengan baik dari masing-masing pernyataan di bawah
ini.
No
A
1
2
3
4
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
Aspek yang dilakukan
Pendahuluan
Persiapan sarana pembelajaran
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
Menghubungkan dengan pelajaran yang lalu
Memotivasi siswa
Kegiatan inti
Menguasai materi dengan baik
Kesusuaian materi yang dibahas
Berperan sebagai fasilitator
Mengajukan pertanyaan kepada siswa
Menberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
Kejelasan menyajikan konsep
Memberikan motivasi dan penguatan
Penutup
Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan
Mengaitkan materi dengan pelajaran yang akan datang
Melakukan evaluasi
Kisaran,
Skala Penilaian
TA
K
A
√