4
2. Kegiatan inti 60 menit a. Mengamati
Peserta didik dipandu oleh guru, mengamati contoh-contoh desain dalam pembuatan produk kerajinan berbahan iratan bambu melalui gambar;
b.Menanya Peserta didik dipandu oleh guru merumuskan pertanyaan, misalnya:
1. “Bagaimana cara membuat desain yang baik dalam membuat produk kerajinan dari bahan iratan bambu?”
c. Mencoba mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik berdiskusi untuk mengumpulkan informasi mengenai desain yang akan dirancang. Selain itu peserta didik juga harus mampu mengumpulkan data
mengenai dasar-dasar desain yang digunakan dalam proses pembuatan desain produk kerajinan yang ada di daerah setempat.
d. Mengasosiasi menganalisis data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis data yang dikumpulkan sendiri atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan. Sebagai contoh, peserta didik mampu menyimpulkan bahwa dalam membuat produk kerajinan bahan iratan bamboo yang baik
perlu adanya desain yang baik pula.
e. Mencipta
Peserta didik berdiskusi untuk membuat desain produk kerajinan dari bahan bambu, yang dikerjakan bersama kelompoknya berkaitan dengan teknik
anyam. Peserta didik membuat 1 desain produk kerajinan berbahan bambu dengan mencantumkan ukuran, warna dan detail yang digunakan.
5
3. Kegiatan Penutup 10 menit
a. Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan konsep yang telah dikonstruk oleh peserta didik
berkaitan dengan desain produk kerajinan berbahan bambu. b. Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi sikap spiritual dan sosial
yang dapat terbentuk pada diri peserta didik melalui aktivitas pembelajaran, misalnya: sikap bersyukur kepada Tuhan dengan menjaga kelestarian produk
lokal daerah setempat serta rasa ingin tahu dan santun dalam menggali informasi tentang produk kerajinan bahan bamboo.
c. Guru memberikan tugas membawa bahan dan alat yang digunakan dalam membuat bunga dari anyaman bambu.
d. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang materikompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya. e. Salam penutup.
I.
Penilaian
Metode dan Bentuk penilaian Metode
Bentuk Penilaian
Sikap sosial Lembar observasi
Pengetahuan Uraian soal
a. Penilaian Sikap Sosial lampiran
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
Lembar Observasi lampiran
b. Penilaian Pengetahuan
1. Instrumen penilaian pengetahuan berupa Tes Uraian.
2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik.
Uraian soal lampiran
Yogyakarta, 1 september 2014 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Suparto, S.Pd. NIP : 19519551107 198103 1 011
Bella Pramadita NIM : 11207241014
Kategori