CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM Cara Mengatasi Masalah Pada Siswa SMP Yang Terindikasi Conduct Problem.
CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
HALAMAN DEPAN
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
oleh :
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
HALAMAN JUDUL
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan oleh :
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
HALAMAN PERSf,TUJUAN
CARA MENGATASI MASAIAII PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
Diajukan oleh
:
Dhini Novita Luthliara
F.100130072
Telah disetujui untuk dipe*abankan
di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh
Pembimbing
[^4
I
Surakart4 5 April 2017
Usmi Kary-aai, S.Psi, M.Si
111
HALAMAN PENGESAHAN
CARA MENGATASI MASALAII PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI COA'DUCT PROBLEM
Yang diajuka.n oleh:
Dhini Novita Luthfrana
F.100130072
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
l0 April 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
P€flguji Utama
UsEi Karvani S.Psi, M.Si
Penguji Pendamping
I
Dr. Env Purwandari. M.Si
Penguji Pendamping
II
S.tia AsYanti. S.Psi.. M.Si. Psi
Surakada 10 April2017
I Jniversitas
F
M
ivah Surakarta
SURAT PERNYATA.AN
KEASLIAN PENELITIAN
\-ang bertanda tangan dibawah
ini
\ama
\a\t
:
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
Program Studi S-1 Psikoiogi
Universitas Muhammadiyah
Surakarta
,otul
"Caxa Mengatasi Masaiah pada
Siswa SMp
Yang Terindikasi Coz tluct problem,,
ur
Dengan adal]ya surat keterangan
keaslia]] ini menyatakan
bahwa penelitian
adalah hasil karya saya
sendid yang belurl pernah
diajukan un*U
lElar ke-Sa{anaan di suatu pe.guran til
Ed.rat
]ag
atau pendapat yrng p".nur,
secara tertulis diacu daram
artu'g
_",,r"r"*n
dan sepanjang pengetahuan
saya tidak
au
diterbitka[ oleh orang rain,
kecuali
naskah o""t'jui
Demikian surat pernyu,uun ,n,
dalam ciaftar pustaka.
,o-
=berur-benamyaApabiradirain_,-,"*:*:XtJ";:l]"""Tjffi
f T:
''E
lerteotangan dengan perslaratan
saya, maka saya bersedia menerima
icrosekuensinva.
Surakarta, 4
April 20i
Yang Meryatakan
Dhini Novita Luthfia11a
F. r 00130072
7
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
VISI
Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan
budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia
MISI
a. Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat sarjana dan magister
psikologi profesi
b. Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam
dan budaya Indonesia
c. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
sosial
d. Menjalin kerja sama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
TUJUAN
a. Pengelolaan prodi sarjana dan magister profesi yang baik
b. Menggiatkan pusat studi psikologi Islami dan indigenous (CIIP)
c. Meningkatkan pelayanan kepada masyarakat secara langsung maupun
melalui media
d. Merintis kerjasama dengan lembaga mitra dan universitas luar negeri.
vi
MOTTO
“Ilmu itu bukan yang dihafal, tetapi yang memberi manfaat”
-Imam Syafi’iSesungguhnya Allah berkata: “ aku sesuai prasangka hambaku padaku. Jika
prasangka itu baik, maka kebaikan baginya. Dan apabila prasangka itu buruk,
maka keburukan baginya.”
I am my journey, I am what I’ve learned, I am where I wanna go and what kind of
person I want to be. I am my faith.
vii
vii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang menganugerahkan
seluruh rahmat dan kasih sayang-Nya.
Dengan segala kerendahan hati, cinta dan doa karya
ini penulis persembahkan untuk: keluarga tercinta
Ibu, Ayah, dan Kakak tersayang yang selalu
memberikan kasih sayang, pengorbanan, nasihat
dan keceriaan tanpa henti. Terimakasih untuk doa
dan dukungannya selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarakatu.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya ini. Penulis sepenuhnya menyadari bahwa tulisan ini benarbenar jauh dari kesempurnaan, disamping itu masih banyak kekurangan dan tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak lain baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam hal ini, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terima kasih atas pengarahan yang diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini serta mohon maaf atas segala kekurangan didalam penulisan skripsi ini
kepada :
1.
Bapak Taufik Kasturi, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Ibu Nisa Rachma Nur Aganthi, M.Si, Dra selaku pembimbing akademik yang
senantiasa membimbing peneliti dari awal hingga akhir perkuliahan.
3.
Ibu Usmi Karyani, S.Psi, M.Si selaku pembimbing skripsi yang senantiasa
mengarahkan, memotivasi serta meluangkan waktu kepada penulis untuk
menyelesaikan karya ilmiah ini.
4.
Seluruh Dosen Pengajar dan Staff Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan
membantu kelancaran penyelesaian studi penulis.
5.
Terimakasih untuk keluargaku tersayang, Ibu Ambar Sulistiyani Yuaningrum,
Ayah Burhanuddin, Mbak Citra Oktaviana Yuswindasari yang selalu
memberi
semangat,
nasehat
dan
kesabaran
kepada
penulis
dalam
penyelesaian karya ini.
6.
Teman-teman bimbingan Ibu Usmi: Dewi, Yuniar, Lilis, Desca, Nella, Bella,
Rizka, Qonita, dan Euis yang telah saling bekerjasama dan mendukung dalam
pengerjaan skripsi ini jika penulis merasa kesulitan.
ix
7.
Orang-orang terdekat penulis: Faisal, Mbak Menuk (almh), Ayik, Nolan,
Wida, Sausan, Ayu, Onna, Tyas, Fanny, Dyas, Laras dan Manda yang telah
memberikan kasih sayang, dukungan, berbagi kebahagiaan, canda tawa dan
bantuan selama ini.
8.
Keluarga kecil asisten Praktikum Pengelolaan tes Psikologi 2016 untuk
semangat, doa, waktu dan kebersamaanya selama penulis mengerjakan tugas
asisten dan skripsi. Sungguh semua momen bersama kalian akan selalu
kurindukan.
9.
Teman-teman Psikologi angkatan 2013 terimakasih atas dukungan dan
kebersamaannya selama ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
dukungan dan doanya.
Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada
semua pihak yang turut membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Hanya kepada Allah penulis serahkan segalanya, yang dapat membalas segala
kebaikan yang telah penulis terima. Aamiin.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 4April 2017
Penulis
Dhini Novita Luthfiana
x
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
VISI, MISI DAN TUJUAN ................................................................................... vi
MOTTO ................................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvi
ABSTRACT.........................................................................................................xvii
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A.
Latar Belakang ............................................................................................ 1
B.
Tujuan Penelitian......................................................................................... 7
C.
Manfaat Penelitian....................................................................................... 7
BAB II ..................................................................................................................... 9
LANDASAN TEORI .............................................................................................. 9
xi
A.
B.
Conduct Problem dan Kesehatan Mental pada Remaja .............................. 9
1.
Pengertian Remaja................................................................................ 9
2.
Perubahan Psikososial Remaja ........................................................... 10
3.
Perkembangan Kognitif dan Emosi pada Remaja .............................. 11
4.
Pengertian Kesehatan Mental ............................................................. 14
5.
Karakteristik Mental yang Sehat ........................................................ 15
6.
Pengertian Conduct Disorder ............................................................. 17
7.
Karakteristik Conduct Disorder ......................................................... 19
8.
Faktor Penyebab Conduct Disorder ................................................... 21
9.
Faktor Resiko Conduct Disorder ........................................................ 26
Cara Mengatasi Masalah ........................................................................... 27
1.
Pengertian Cara Mengatasi Masalah .................................................. 27
2.
Bentuk-Bentuk Cara Mengatasi Masalah ........................................... 28
3.
Aspek-Aspek Cara Mengatasi Masalah ............................................. 32
4.
Faktor yang Mempengaruhi Cara Mengatasi Masalah ...................... 36
5.
Tahap – Tahap Cara Mengatasi Masalah ........................................... 38
C.
Conduct Disorder sebagaiConduct Problem............................................. 39
D.
Cara Mengatasi Masalah Pada Siswa SMP Yang Terindikasi Conduct
Problem ............................................................................................................. 40
E.
Pertanyaan Penelitian ................................................................................ 41
BAB III ................................................................................................................. 42
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 42
A.
Identifikasi Gejala Penelitian .................................................................... 42
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ...................................................... 42
C.
Informan Penelitian ................................................................................... 43
xii
D.
Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 43
E.
Teknik Keabsahan Data ............................................................................ 45
F.
Analisis Data ............................................................................................. 46
BAB IV ................................................................................................................. 49
LAPORAN PENELITIAN.................................................................................... 49
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 49
1. Orientasi lapangan ................................................................................ 49
2. Alat pengumpul data ............................................................................. 53
B.
Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 55
1. Penentuan infoman penelitian .............................................................. 55
2. Karakteristik infoman penelitian .......................................................... 56
3. Prosedur pelaksanaan pengumpulan data ............................................. 56
C.
Analisis Data .............................................................................................. 59
Uji kepercayaan data ........................................................................................... 59
1. Analisis Individual ................................................................................ 60
2. Analisis Umum ..................................................................................... 70
3. Analisis Kelompok Berdasarkan Jenis Kelamin .................................. 81
D.
Pembahasan ............................................................................................... 82
BAB V................................................................................................................... 93
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 93
A.
Kesimpulan................................................................................................ 93
B.
Saran .......................................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
xiii
98
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Karakteristik Informan Penelitian .......................................................... 56
Tabel 2 Jadwal Pelaksanaan Pengambilan Data ................................................. 59
Tabel 3 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 1 ................................................ 61
Tabel 4 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 2 ................................................ 62
Tabel 5 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 3 ................................................ 63
Tabel 6 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 4 ................................................ 64
Tabel 7 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 5 ................................................ 65
Tabel 8 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 6 ................................................ 66
Tabel 9 Deskripsi Permasalahan Yang Sering Dihadapi Siswa .......................... 67
Tabel 10 Permasalahan Yang Sering Dihadapi Siswa ........................................ 68
Tabel 11 Deskripsi Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Munculnya Masalah ..... 69
Tabel 12 Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Munculnya Masalah ..................... 69
Tabel 13 Deskripsi Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Menyelesaikan Masalah70
Tabel 14 Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Menyelesaikan Masalah ............... 71
Tabel 15 Cara Mengatasi Masalah Pada Siswa Yang Terindikasi Conduct
Problem ................................................................................................. 72
Tabel 16 Cara Mengatasi MasalahPada Siswa Yang Terindikasi Conduct Problem
............................................................................................................... 73
Tabel 17 Dinamika cara mengatasi masalah pada siswa yang terindikasi conduct
problem ................................................................................................. 75
Tabel 18 Dinamika cara mengatasi masalah pada siswa yang terindikasi conduct
problem ................................................................................................. 76
Tabel 19 Analisis kelompok berdasarkan jenis kelamin ................................ 81
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
.............................................................................99
Lampiran 2
.............................................................................165
xv
CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
Dhini Novita Luthfiana
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Usia remaja merupakan fase perkembangan yang sangat penting, dimulai dengan
kematangan fisik hingga emosi. Kematangan emosi yang dimiliki seseorang akan
dipengaruhi oleh kesehatan mental. Berbagai riset mengenai kesehatan mental
menunjukkan maraknya remaja yang mengalami distress emosional hingga masalah
perilaku. Berdasarkan hasil data awal oleh peneliti dari 227 siswa di SMP A, sebanyak 40
siswa terindikasi conduct problem level high need. Seseorang yangmemiliki masalah
perilaku akan mengalami kesulitan dalam mengatasi masalahnya karenaremaja yang
terindikasi conduct problem akan mengalami kesulitan dalam perkembangan kognitifnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dinamika cara mengatasi masalah pada siswa
SMP yang terindikasi conduct problem. Riset ini dilakukan dengan menggunakan teknik
purposive sampling dengan karakteristik siswa SMP yang terindikasi conduct problem
level high needsehingga didapatkan sampel sebanyak 6 siswa. Alat pengumpul data
dalam penelitian ini adalah wawancara semi terstruktur. Hasil riset menunjukkan bahwa
sumber permasalahan yang sering dialami oleh siswa SMP adalah masalah pertemanan,
akademik dan keluarga. Ketika memiliki masalah, pihak-pihak yang menyebabkan dalam
munculnya masalah adalah teman, saudara dan diri sendiri. Dalam menyelesaikan
masalahnya pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan masalahnya adalah teman,
orang tua, saudara dan media online. Kemudian, cara mengatasi masalah pada siswa yang
terindikasi conduct problem yang adaptif dengan cara mencari dukungan sosial secara
instrumental dan perilaku aktif, sedangkan yang maladaptif dengan caraconfrontive,
penerimaan, penyimpangan mental dan minimization. Sementara itu, cara mengatasi
masalah yang dilakukan oleh siswa laki-laki cenderung menunjukkan perilaku agresi fisik
dibandingkan siswa perempuan. Saran bagi sekolah adalah untuk membuat kebijakan
yang mengatur tentang peer counseling atau konseling teman sebaya dan saran bagi orang
tua untuk lebih dekat dengan anak.
Kata Kunci : Cara Mengatasi Masalah, Conduct Problem, Remaja
xvi
COPING OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
WHO INDICATED CONDUCT PROBLEM
Dhini Novita Luthfiana
Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta
Abstract
Adolescence is a development phase is very important, starting with the physical to
emotional maturity. Emotional maturity affected by mental health. Various research about
mental health showed too much adolescents who experience emotional distress to the
conduct problem. Based on the first results of Junior High School A from 227 students,
40 students indicated conduct problems. Someone who indicated conduct problem have
coping skills that dissatisfactory development because they have difficulty in cognitive
development. This study aims to determine the dynamics of stress coping used of Junior
High School students who indicated conduct problems. This research use purposive
sampling with the characteristics of Junior High School students who indicated conduct
problems high level, sample of this research are six students. Data collection tool in this
research is a semi-structured interview. The results showed that the source of the
problems often experienced by junior high school students is friendship, academic and
family. When they have a problem, the participants cause the problem is friend, brother
and themselves. Participants who solved the problem are friends, parents, siblings and
online media. Then, stress coping used of students who indicated conduct problems is
adaptive by seeking social support for instrumental and active behavior, than maladaptive
by confrontive, acceptance, mental disengagement and minimization. Suggestion for the
school is to create policies that govern peer counseling and advice for parents to be close
to the child.
Keyword: Coping, Conduct Problem, Adolescence
xvii
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
HALAMAN DEPAN
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
oleh :
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
HALAMAN JUDUL
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan oleh :
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
HALAMAN PERSf,TUJUAN
CARA MENGATASI MASAIAII PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
Diajukan oleh
:
Dhini Novita Luthliara
F.100130072
Telah disetujui untuk dipe*abankan
di depan Dewan Penguji
Telah disetujui oleh
Pembimbing
[^4
I
Surakart4 5 April 2017
Usmi Kary-aai, S.Psi, M.Si
111
HALAMAN PENGESAHAN
CARA MENGATASI MASALAII PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI COA'DUCT PROBLEM
Yang diajuka.n oleh:
Dhini Novita Luthfrana
F.100130072
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
l0 April 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
P€flguji Utama
UsEi Karvani S.Psi, M.Si
Penguji Pendamping
I
Dr. Env Purwandari. M.Si
Penguji Pendamping
II
S.tia AsYanti. S.Psi.. M.Si. Psi
Surakada 10 April2017
I Jniversitas
F
M
ivah Surakarta
SURAT PERNYATA.AN
KEASLIAN PENELITIAN
\-ang bertanda tangan dibawah
ini
\ama
\a\t
:
Dhini Novita Luthfiana
F.100130072
Program Studi S-1 Psikoiogi
Universitas Muhammadiyah
Surakarta
,otul
"Caxa Mengatasi Masaiah pada
Siswa SMp
Yang Terindikasi Coz tluct problem,,
ur
Dengan adal]ya surat keterangan
keaslia]] ini menyatakan
bahwa penelitian
adalah hasil karya saya
sendid yang belurl pernah
diajukan un*U
lElar ke-Sa{anaan di suatu pe.guran til
Ed.rat
]ag
atau pendapat yrng p".nur,
secara tertulis diacu daram
artu'g
_",,r"r"*n
dan sepanjang pengetahuan
saya tidak
au
diterbitka[ oleh orang rain,
kecuali
naskah o""t'jui
Demikian surat pernyu,uun ,n,
dalam ciaftar pustaka.
,o-
=berur-benamyaApabiradirain_,-,"*:*:XtJ";:l]"""Tjffi
f T:
''E
lerteotangan dengan perslaratan
saya, maka saya bersedia menerima
icrosekuensinva.
Surakarta, 4
April 20i
Yang Meryatakan
Dhini Novita Luthfia11a
F. r 00130072
7
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
VISI
Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan
budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia
MISI
a. Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat sarjana dan magister
psikologi profesi
b. Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam
dan budaya Indonesia
c. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
sosial
d. Menjalin kerja sama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
TUJUAN
a. Pengelolaan prodi sarjana dan magister profesi yang baik
b. Menggiatkan pusat studi psikologi Islami dan indigenous (CIIP)
c. Meningkatkan pelayanan kepada masyarakat secara langsung maupun
melalui media
d. Merintis kerjasama dengan lembaga mitra dan universitas luar negeri.
vi
MOTTO
“Ilmu itu bukan yang dihafal, tetapi yang memberi manfaat”
-Imam Syafi’iSesungguhnya Allah berkata: “ aku sesuai prasangka hambaku padaku. Jika
prasangka itu baik, maka kebaikan baginya. Dan apabila prasangka itu buruk,
maka keburukan baginya.”
I am my journey, I am what I’ve learned, I am where I wanna go and what kind of
person I want to be. I am my faith.
vii
vii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang menganugerahkan
seluruh rahmat dan kasih sayang-Nya.
Dengan segala kerendahan hati, cinta dan doa karya
ini penulis persembahkan untuk: keluarga tercinta
Ibu, Ayah, dan Kakak tersayang yang selalu
memberikan kasih sayang, pengorbanan, nasihat
dan keceriaan tanpa henti. Terimakasih untuk doa
dan dukungannya selama ini.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum warrahmatullahi wabarakatu.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugerahkan segenap nikmat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya ini. Penulis sepenuhnya menyadari bahwa tulisan ini benarbenar jauh dari kesempurnaan, disamping itu masih banyak kekurangan dan tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak lain baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam hal ini, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terima kasih atas pengarahan yang diberikan kepada penulis untuk menyelesaikan
skripsi ini serta mohon maaf atas segala kekurangan didalam penulisan skripsi ini
kepada :
1.
Bapak Taufik Kasturi, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Ibu Nisa Rachma Nur Aganthi, M.Si, Dra selaku pembimbing akademik yang
senantiasa membimbing peneliti dari awal hingga akhir perkuliahan.
3.
Ibu Usmi Karyani, S.Psi, M.Si selaku pembimbing skripsi yang senantiasa
mengarahkan, memotivasi serta meluangkan waktu kepada penulis untuk
menyelesaikan karya ilmiah ini.
4.
Seluruh Dosen Pengajar dan Staff Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dan
membantu kelancaran penyelesaian studi penulis.
5.
Terimakasih untuk keluargaku tersayang, Ibu Ambar Sulistiyani Yuaningrum,
Ayah Burhanuddin, Mbak Citra Oktaviana Yuswindasari yang selalu
memberi
semangat,
nasehat
dan
kesabaran
kepada
penulis
dalam
penyelesaian karya ini.
6.
Teman-teman bimbingan Ibu Usmi: Dewi, Yuniar, Lilis, Desca, Nella, Bella,
Rizka, Qonita, dan Euis yang telah saling bekerjasama dan mendukung dalam
pengerjaan skripsi ini jika penulis merasa kesulitan.
ix
7.
Orang-orang terdekat penulis: Faisal, Mbak Menuk (almh), Ayik, Nolan,
Wida, Sausan, Ayu, Onna, Tyas, Fanny, Dyas, Laras dan Manda yang telah
memberikan kasih sayang, dukungan, berbagi kebahagiaan, canda tawa dan
bantuan selama ini.
8.
Keluarga kecil asisten Praktikum Pengelolaan tes Psikologi 2016 untuk
semangat, doa, waktu dan kebersamaanya selama penulis mengerjakan tugas
asisten dan skripsi. Sungguh semua momen bersama kalian akan selalu
kurindukan.
9.
Teman-teman Psikologi angkatan 2013 terimakasih atas dukungan dan
kebersamaannya selama ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
dukungan dan doanya.
Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada
semua pihak yang turut membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Hanya kepada Allah penulis serahkan segalanya, yang dapat membalas segala
kebaikan yang telah penulis terima. Aamiin.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, 4April 2017
Penulis
Dhini Novita Luthfiana
x
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v
VISI, MISI DAN TUJUAN ................................................................................... vi
MOTTO ................................................................................................................. vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvi
ABSTRACT.........................................................................................................xvii
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A.
Latar Belakang ............................................................................................ 1
B.
Tujuan Penelitian......................................................................................... 7
C.
Manfaat Penelitian....................................................................................... 7
BAB II ..................................................................................................................... 9
LANDASAN TEORI .............................................................................................. 9
xi
A.
B.
Conduct Problem dan Kesehatan Mental pada Remaja .............................. 9
1.
Pengertian Remaja................................................................................ 9
2.
Perubahan Psikososial Remaja ........................................................... 10
3.
Perkembangan Kognitif dan Emosi pada Remaja .............................. 11
4.
Pengertian Kesehatan Mental ............................................................. 14
5.
Karakteristik Mental yang Sehat ........................................................ 15
6.
Pengertian Conduct Disorder ............................................................. 17
7.
Karakteristik Conduct Disorder ......................................................... 19
8.
Faktor Penyebab Conduct Disorder ................................................... 21
9.
Faktor Resiko Conduct Disorder ........................................................ 26
Cara Mengatasi Masalah ........................................................................... 27
1.
Pengertian Cara Mengatasi Masalah .................................................. 27
2.
Bentuk-Bentuk Cara Mengatasi Masalah ........................................... 28
3.
Aspek-Aspek Cara Mengatasi Masalah ............................................. 32
4.
Faktor yang Mempengaruhi Cara Mengatasi Masalah ...................... 36
5.
Tahap – Tahap Cara Mengatasi Masalah ........................................... 38
C.
Conduct Disorder sebagaiConduct Problem............................................. 39
D.
Cara Mengatasi Masalah Pada Siswa SMP Yang Terindikasi Conduct
Problem ............................................................................................................. 40
E.
Pertanyaan Penelitian ................................................................................ 41
BAB III ................................................................................................................. 42
METODE PENELITIAN ...................................................................................... 42
A.
Identifikasi Gejala Penelitian .................................................................... 42
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ...................................................... 42
C.
Informan Penelitian ................................................................................... 43
xii
D.
Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 43
E.
Teknik Keabsahan Data ............................................................................ 45
F.
Analisis Data ............................................................................................. 46
BAB IV ................................................................................................................. 49
LAPORAN PENELITIAN.................................................................................... 49
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 49
1. Orientasi lapangan ................................................................................ 49
2. Alat pengumpul data ............................................................................. 53
B.
Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 55
1. Penentuan infoman penelitian .............................................................. 55
2. Karakteristik infoman penelitian .......................................................... 56
3. Prosedur pelaksanaan pengumpulan data ............................................. 56
C.
Analisis Data .............................................................................................. 59
Uji kepercayaan data ........................................................................................... 59
1. Analisis Individual ................................................................................ 60
2. Analisis Umum ..................................................................................... 70
3. Analisis Kelompok Berdasarkan Jenis Kelamin .................................. 81
D.
Pembahasan ............................................................................................... 82
BAB V................................................................................................................... 93
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 93
A.
Kesimpulan................................................................................................ 93
B.
Saran .......................................................................................................... 93
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
xiii
98
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Karakteristik Informan Penelitian .......................................................... 56
Tabel 2 Jadwal Pelaksanaan Pengambilan Data ................................................. 59
Tabel 3 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 1 ................................................ 61
Tabel 4 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 2 ................................................ 62
Tabel 5 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 3 ................................................ 63
Tabel 6 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 4 ................................................ 64
Tabel 7 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 5 ................................................ 65
Tabel 8 Hasil Deskripsi Wawancara Informan 6 ................................................ 66
Tabel 9 Deskripsi Permasalahan Yang Sering Dihadapi Siswa .......................... 67
Tabel 10 Permasalahan Yang Sering Dihadapi Siswa ........................................ 68
Tabel 11 Deskripsi Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Munculnya Masalah ..... 69
Tabel 12 Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Munculnya Masalah ..................... 69
Tabel 13 Deskripsi Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Menyelesaikan Masalah70
Tabel 14 Pihak-Pihak Yang Terlibat Dalam Menyelesaikan Masalah ............... 71
Tabel 15 Cara Mengatasi Masalah Pada Siswa Yang Terindikasi Conduct
Problem ................................................................................................. 72
Tabel 16 Cara Mengatasi MasalahPada Siswa Yang Terindikasi Conduct Problem
............................................................................................................... 73
Tabel 17 Dinamika cara mengatasi masalah pada siswa yang terindikasi conduct
problem ................................................................................................. 75
Tabel 18 Dinamika cara mengatasi masalah pada siswa yang terindikasi conduct
problem ................................................................................................. 76
Tabel 19 Analisis kelompok berdasarkan jenis kelamin ................................ 81
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
.............................................................................99
Lampiran 2
.............................................................................165
xv
CARA MENGATASI MASALAH PADA SISWA SMP
YANG TERINDIKASI CONDUCT PROBLEM
Dhini Novita Luthfiana
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Usia remaja merupakan fase perkembangan yang sangat penting, dimulai dengan
kematangan fisik hingga emosi. Kematangan emosi yang dimiliki seseorang akan
dipengaruhi oleh kesehatan mental. Berbagai riset mengenai kesehatan mental
menunjukkan maraknya remaja yang mengalami distress emosional hingga masalah
perilaku. Berdasarkan hasil data awal oleh peneliti dari 227 siswa di SMP A, sebanyak 40
siswa terindikasi conduct problem level high need. Seseorang yangmemiliki masalah
perilaku akan mengalami kesulitan dalam mengatasi masalahnya karenaremaja yang
terindikasi conduct problem akan mengalami kesulitan dalam perkembangan kognitifnya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dinamika cara mengatasi masalah pada siswa
SMP yang terindikasi conduct problem. Riset ini dilakukan dengan menggunakan teknik
purposive sampling dengan karakteristik siswa SMP yang terindikasi conduct problem
level high needsehingga didapatkan sampel sebanyak 6 siswa. Alat pengumpul data
dalam penelitian ini adalah wawancara semi terstruktur. Hasil riset menunjukkan bahwa
sumber permasalahan yang sering dialami oleh siswa SMP adalah masalah pertemanan,
akademik dan keluarga. Ketika memiliki masalah, pihak-pihak yang menyebabkan dalam
munculnya masalah adalah teman, saudara dan diri sendiri. Dalam menyelesaikan
masalahnya pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan masalahnya adalah teman,
orang tua, saudara dan media online. Kemudian, cara mengatasi masalah pada siswa yang
terindikasi conduct problem yang adaptif dengan cara mencari dukungan sosial secara
instrumental dan perilaku aktif, sedangkan yang maladaptif dengan caraconfrontive,
penerimaan, penyimpangan mental dan minimization. Sementara itu, cara mengatasi
masalah yang dilakukan oleh siswa laki-laki cenderung menunjukkan perilaku agresi fisik
dibandingkan siswa perempuan. Saran bagi sekolah adalah untuk membuat kebijakan
yang mengatur tentang peer counseling atau konseling teman sebaya dan saran bagi orang
tua untuk lebih dekat dengan anak.
Kata Kunci : Cara Mengatasi Masalah, Conduct Problem, Remaja
xvi
COPING OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
WHO INDICATED CONDUCT PROBLEM
Dhini Novita Luthfiana
Psychology Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta
Abstract
Adolescence is a development phase is very important, starting with the physical to
emotional maturity. Emotional maturity affected by mental health. Various research about
mental health showed too much adolescents who experience emotional distress to the
conduct problem. Based on the first results of Junior High School A from 227 students,
40 students indicated conduct problems. Someone who indicated conduct problem have
coping skills that dissatisfactory development because they have difficulty in cognitive
development. This study aims to determine the dynamics of stress coping used of Junior
High School students who indicated conduct problems. This research use purposive
sampling with the characteristics of Junior High School students who indicated conduct
problems high level, sample of this research are six students. Data collection tool in this
research is a semi-structured interview. The results showed that the source of the
problems often experienced by junior high school students is friendship, academic and
family. When they have a problem, the participants cause the problem is friend, brother
and themselves. Participants who solved the problem are friends, parents, siblings and
online media. Then, stress coping used of students who indicated conduct problems is
adaptive by seeking social support for instrumental and active behavior, than maladaptive
by confrontive, acceptance, mental disengagement and minimization. Suggestion for the
school is to create policies that govern peer counseling and advice for parents to be close
to the child.
Keyword: Coping, Conduct Problem, Adolescence
xvii