RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : ............................................................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KelasSemester : IIII
Materi Pokok :
A. Membaca Kalimat dalam Surat an-Nasr
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran 1 pertemuan
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 2.
3. 4.
4.7.1Membaca kalimat-kalimat dalam al- Qur’an dengan benar.
4.7.1.1 Membaca al-Qur’an surat an-Nasr ayat 1 sampai 2 sesuai tajwid al-
Qur’an yang benar. 4.7.1.2 Membaca al-Qur’an surat an-Nasr
ayat 1 sampai 3 sesuai tajwid al- Qur’an yang benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini. 4.7.1.1 Membaca al-Qur’an surat an-Nasr ayat 1 sampai 2 sesuai tajwid al-Qur’an yang benar.
4.7.1.2 Membaca al-Qur’an surat an-Nasr ayat 1 sampai 3 sesuai tajwid al-Qur’an yang benar.
D. Materi Pembelajaran
Guru membelajarkan contoh kalimat dalam surat an-Nasr dengan penekanan pada bunyi- bunyi makharijul huruf serta tajwid secara benar. Guru membangun suasana yang dapat
membangkitkan peserta didik menyukai al-Qur’an dan bersemangat mempelajarinya. Misalnya diperdengarkan indahnya suara pembacaan al-Qur’an. Menayangkan suasana
videogambar, dll atau seni indah para pecinta al-Qur’an.
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm yang bersifat kontekstual kekinian
2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
13
1. Media - llustrasi gambar atau tayangan visual film yang relevan.
- Multimedia InteraktifCD Interaktif 2. Alat
a. Poster tulisan b. CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar
3. Sumber Belajar a. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls III SD, Kemdikbud Jakarta, 2014,
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No.
Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Pembelajaran dimulai dengan guru: 1 mengucapkan salam dan berdo’a bersama;
2 memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 3 menyapa peserta didik; dan
4 menyampaikan tujuan pembelajaran. 20 menit
2.
Kegiatan Inti
1 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu peserta didik membacanya.
2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
3 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
4 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 5 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 6 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi
difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 7 Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” peserta didik mengamati potongan ayat al-
Qur’an dari beberapa surat-surat pendek. Kemudian menyebutkan nama surat dan ayat ke berapa, selanjutnya menunjukkan ayat yang
termasuk surat an-Nasr.
8 Pada rubrik “Tugasku”, peserta didik mengamati gambar kemudian mengemukakan maksud gambar tersebut, baik secara individu maupun
hasil kerja kelompok. 9 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa
pendapatnya. 10 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk
menyimpulkan maksud gambar tersebut. 11 Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang maksud
gambar tersebut. 12 Sebelum membaca surat an-Nasr, peserta didik mengamati cara guru
100 menit
14
No. Kegiatan
Waktu
melafalkannya, kemudian membaca secara berulang-ulang ayat per ayat. 13 Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik yang sudah bisa
melafalkan surat an-Nasr untuk mengucapkan bersama-sama “Aku membaca sendiri surat an-Nasr ayat per ayat”.
14 Pada rubrik ”Ayo Bernyanyi”, peserta didik bernyanyi bersama untuk menanamkan kesan lebih kuat tentang suka membaca al-Qur’an.
15 Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara berpasangan dengan teman sebangkukelompok untuk saling melengkapi ayat per ayat membaca
surat an-Nasr. 16 Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda √ pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri.
Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua.
