5. Metode Pembelajaran
1. Ekspositori, Diskusi Interaktif
6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan 15 menit a. Praktikan membuka kegiatan belajar dengan salam.
b. Memberikan penjelasan
terkait tujuan
pembelajaran yaitu
menggunakan aturan perkalian dan faktorial dalam pemecahan masalah sehari-hari.
c. Guru membahas pekerjaan rumah siswa yaitu Aktivitas Kelas pada buku Matematika ESIS halaman 104.
2. Kegiatan Inti 70 menit Eksplorasi
a. Guru membahas kembali konsep aturan pengisian tempat. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat belajar materi
aturan pengisian tempat. Elaborasi
a. Siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku Matematika ESIS halaman 104 nomor 1-5
b. Guru memberikan bimbingan dan bantuan ketika siswa mengalami kesulitan.
Konfirmasi a. Siswa menjelaskan hasil pekerjaan terkait penerapan aturan pengisian
tempat pada suatu permasalahan.. b. Guru memberikan tanggapan terkait dengan hasil pekerjaan dan
penjelasan dari siswa.
3. Penutup 5 menit a. Siswa membuat rangkuman hal-hal penting terkait penerapan aturan
pengisian tempat. b. Siswa diberikan pekerjaan rumah.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan soal nomor 9, 11, dan 15, Buku Matematika SMA dan MA untuk kelas XI Semester 1 Program IPA, Sulistiyono Dkk, ESIS
TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR Siswa menyusun soal beserta jawaban terkait penerapan aturan pengisian tempat.
7. AlatMedia dan Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : a. Buku Matematika SMA dan MA untuk kelas XI Semester 1 Program
IPA, Sulistiyono dkk, ESIS
8. Penilaian
1. Penilaian Proses Belajar Penilaian proses dilaksanakan selama proses KBM berlangsung dengan
menggunakan pertanyaan lisan saat pengembangan konsep dan memantau pada saat siswa mengerjakan latihan soal.
Pengasih, 23 Agustus 2016
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pengasih
Kelas Semester : XI IPA 3 Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2016 2017
A. Standar Kompetensi
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
1. Menggunakan aturan kombinasi dalam penyelesaian masalah sehari-hari
2. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menerapkan aturan kombinasi dalam penyelesaian masalah sehari- hari
3. Materi Pembelajaran
Kombinasi kunsur
dari n
unsur yang
tersedia dirumuskan
dengan
4. Metode Pembelajaran
1. Ekspositori, Diskusi Interaktif
5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan 15 menit a. Praktikan membuka kegiatan belajar dengan salam.
b. Memberikan penjelasan terkait tujuan pembelajaran yaitu penerapan kombinasi dalam kehidupan sehari-hari.
Kategori