1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Anggapan Dasar Penelitian Hipotesis

[Type text] Paryono, 2014 EFEKTIVITAS METODE IMAGINATIVE LEARNING DIBANTU DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN KAIWA PADA MAHASISWA TINGKAT II JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI TAHUN AJARAN 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan banyak manfaat atau kontribusi nyata khususnya bagi pengajar maupun peserta didik bahasa Jepang. Adapun manfaat penelitian secara khusus sebagai berikut: a. Bagi mahasiswa, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dalam membuat kaiwa dengan mengembangkan imajinasi yang dimilikinya. b. Bagi pengajar pada bidang studi bahasa Jepang, diharapkan dapat menciptakan suasana pembelajaran kaiwa dengan mengembangkan metode imaginative learning. c. Bagi lembaga penyelenggara pendidikan, diharapkan dapat memfasilitasi kebutuhan peserta didik dalam menimba ilmu di lembaga tersebut terkait penerapannya dalam pembelajaran bahasa Jepang dengan menggunakan metode imaginative learning.

5. Anggapan Dasar Penelitian

Menurut Surakhmad 2006, “anggapan dasar adalah sebuah titik tolak dari sebuah pemikiran yang pemikirannya diterima oleh peneliti”. Anggapan dasar dalam penelitian ini adalah penggunaan metode imaginative learning [Type text] Paryono, 2014 EFEKTIVITAS METODE IMAGINATIVE LEARNING DIBANTU DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN KAIWA PADA MAHASISWA TINGKAT II JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI TAHUN AJARAN 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang dibantu dengan media gambar dalam meningkatkan kemampuan kaiwa mahasiswa tingkat II Jurusan Pendidikan bahasa Jepang UPI tahun ajaran 20132014. “Anggapan dasar adalah suatu teori yang dijadikan kerangka berpikir oleh peneliti yang telah diyakini kebenarannya” dalam Winarti Danasasmita dan Sutedi, 1996: 13. Anggapan dasar penelitian ini adalah penggunaan metode imaginative learning dengan menggunakan media gambardalam pembelajaran kaiwa akan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.

6. Hipotesis

Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul Arikunto, 2010:71. Hipotesis dari penelitian ini adalah: Ho : Pembelajaran dengan menggunakan metode imaginative learning dibantu dengan media gambar tidak memberikan pengaruh yang signifikan. Hk : Pembelajaran dengan menggunakan metode imaginative learning dibantu dengan media gambar memberikan pengaruh yang signifikan. [Type text] Paryono, 2014 EFEKTIVITAS METODE IMAGINATIVE LEARNING DIBANTU DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PEMBELAJARAN KAIWA PADA MAHASISWA TINGKAT II JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI TAHUN AJARAN 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7. Metodologi Penelitian

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDIDIKAN KESEHATAN REPRODUKSI DENGAN MEDIA VLM (VIDEO LEARNING MULTIMEDIA) TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP KADER KESEHATAN

6 37 28

HUBUNGAN SELF-MONITORING DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA MAHASISWA YANG MENGIKUTI PEMBELAJARAN DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

1 11 27

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN STRATEGI ACCELERATED LEARNING SUB POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN LIMAS PADA SISWA SMA NEGERI 1 ARJASA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2004/2005

0 11 15

HUBUNGAN TINGKAT STRESSOR PSIKOSOSIAL DENGAN TINGKAT KECEMASAN PADA MAHASISWA BARU TAHUN AJARAN 2012/2013 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS JEMBER

0 13 16

ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TENKAN NO SETSUZOKUSHI PADA MAHASISWA TINGKAT III PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNNES

1 27 96

PENGARUH AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE COLLABORATIVE LEARNING TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HANDAYANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

4 36 62

HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PENCAPAIAN TARGET PEMASANGAN INFUS PADA MAHASISWA TINGKAT II JURUSAN D III KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES SURAKARTA TAHUN 2013

0 0 7

PENINGKATAN PERILAKU MORAL ANAK MENGGUNAKAN METODE BERCERITA DENGAN MEDIA GAMBAR PADA USIA 5-6 TAHUN

0 0 13

TINGKAT PERSEPSI PENERIMAAN MAHASISWA TERHADAP TEKNOLOGI MOTION CAPTURE DENGAN MULTI KAMERASEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA PEMBUATAN ANIMASI 3D

0 0 6

PELAFALAN BUNYI PANJANG BAHASA JEPANG PADA MAHASISWA, PENGAJAR DAN PENUTUR ASLI BAHASA JEPANG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS BRAWIJAYA.

1 1 9