Hidayah, 2014 Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pada Siswa Tunanetra Kelas IV SLB Negeri A Pajajaran
Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Apakah strategi pembelajaran operasi hitung saat ini sesuai dengan
kebutuhan siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung?.
2. Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang harus diperhatikan dalam
menerapkan strategi pembelajaran operasi hitung bagi siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung?.
3. Rancangan strategi pembelajaran operasi hitung seperti apakah yang
sesuai dengan kebutuhan siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung?.
4. Bagaimana hasil validasi alat strategi pembelajaran operasi hitung siswa
tunanetra di SLB Negeri A Pajajaran Bandung?.
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan secara umum dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran yang objektif mengenai rancanagan strategi
pembelajaran operasi hitung siswa tunanetra di kelas IV SLBN A Pajajaran Bandung . Adapun tujuan khusus dari penelitian ini nantinya peneleti akan
mendapatkan hasil: 1.
Untuk mengetahui strategi pembelajaran operasi hitung siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung saat ini.
2. Untuk mengetahui beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam
menerapkan strategi pembelajaran operasi hitung bagi siswa tunanetra kelas IV SLB Negeri A Pajajaran Bandung.
3. Untuk mengetahui hasil validasi alat bantu strategi pembelajaran
operasi hitung yang akan dicobakan pada siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung.
Hidayah, 2014 Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pada Siswa Tunanetra Kelas IV SLB Negeri A Pajajaran
Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Manfaat Penelitian
Beberapa manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Bagi Guru:
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dan informasi yang bermanfaat bagi guru, dalam menerapkan strategi
pembelajaran operasi hitung yang sesuai dengan kebutuhan siswa tunanetra kelas IV di SLB Negeri A Pajajaran Bandung khususnya dan
SLB A pada umumnya. 2. Bagi Sekolah:
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara aplikatif bagi sekolah yang memiliki siswa tunanetra. Dan sebagai
masukan untuk menerapkan strategi pembelajaran operasi hitung yang tepat dalam pembelajaran matemetika bagi siswa tunanetra.
G. Definisi Konsep
Untuk menghindari adanya kesalahan pahaman mengenai istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini, peneliti memberikan penjelasan istilah
yang digunakan yaitu : 1.
Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus
dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Kemp dalam Sanjaya, 2008.
Strategi pembelajaran terdapat suatu rencana atau tindakan rangkaian kegiatan yang didalamnya termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan
berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini strategi pembelajaran yang dimaksud adalah
serangkaian kegiatan guru dalam pembelajaran meliputi menyusun rencana program pembelajaran, metode pengajaran evaluasi siswa dan alat
bantu yang digunakan.
Hidayah, 2014 Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pada Siswa Tunanetra Kelas IV SLB Negeri A Pajajaran
Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Operasi Hitung
Operasi hitung adalah konsep yang mendasari operasi hitung dasar yang meliputi penjumlahan penambahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian. Caniago, 2011. Dalam penelitian ini operasi hitung dibatasi dalam penjumlah dan
pengurangan. Penjumlahan, yaitu operasi hitung untuk memperoleh dua bilangan bulat atau lebih. Pengurangan, yaitu operasi hitung untuk
memperoleh selisih dari dua bilangan atau lebih. 3.
Tunanetra Tunanetra adalah mereka yang mempunyai kombinasi ketajaman
penglihatan hampir kurang dari 0,3 60200 atau mereka yang mempunyai tingkat kelainan fungsi penglihatan yang lainnya lebih tinggi, yaitu mereka
yang tidak mungkin atau berkesulitan secara signifikan untuk membaca tulisan atau ilustrasi awas meskipun dengan mempergunakan alat bantu
kaca pembesar Nakata dalam Rahardja, 2010;8. Strategi pembelajaran operasi hitung pada siswa tunanetra dalam
penelitian ini yaitu rencana kegiatan guru dalam pembelajaran operasi hitung bagi siswa tunanetra. Rencana kegiatan guru meliputi persiapan mengajar
dalam menyusun program, melaksanakan program, melakukan evaluasi dan penggunaan alat bantu yang mendukung dalam pembelajaran operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan.
Hidayah, 2014 Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pada Siswa Tunanetra Kelas IV SLB Negeri A Pajajaran
Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
