Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Uji Coba Lembar Pernyataan
Skala yang sudah dibuat oleh peneliti tidak bisa langsung di berikan kepada sampel yang akan diteliti tetapi harus di ujicobakan dulu untuk mengukur tingkat
validitas dan reliabilitas dari setiap item-item pernyataan. Hasil dari ujicoba tersebut akan diperoleh skala minat yang memenuhi syarat untuk mengumpulkan
data dalam penelitian ini. Ujicoba instrumen bertujuan untuk mengetahui valid
atau tidaknya suatu tes dan cocok atau tidaknya digunakan dalam penelitian ini.
Setelah peneliti membuat butir-butir soal yang telah disetujui maka peneliti harus mengujicobakan angket tersebut kepada responden lain diluar sampel. Pada
penelitian ini penulis melakukan uji coba angket minat pada anak-anak squash Balikpapan, Kabupaten Bandung dan anak-anak squash Siliwangi sebanyak 30
orang. Uji coba angket minat tersebut akan diberikan kepada siswa-siswa sekolah squash yang sudah diberikan pelatihan lebih dari 2 tahun, adapun pengolahan data
hasil uji coba dilakukan dengan menggunakan program SPSS “Statistical Packed
for Social Sience” versi 20. Tujuan dari angket ini dijelaskan oleh Arikunto 2006, hlm. 188 adalah
sebagai berikut: a.
Untuk mengetahui tingkat kepahaman instrumen, apakah responden tidak menemukan kesulitan dalam menangkap maksud dari peneliti.
b. Untuk mengetahui teknik yang paling efektif
c. Untuk memperkirakan waktu yang dibutuhkan oleh responden dalam
mengisi angket. d.
Untuk mengetahui apakah butir-butir yang tertera dalam angket sudah memadai dan cocok dengan keadaan dilapangan.
3. Pengujian Vaiditas Instrumen
Istilah validitas
banyak digunakan
dalam penelitian
seperti validitas
eksperimen, validitas pengukuran dan validitas butir. Menurut Azwar 2015, hlm. 10 bahwa “Validitas adalah ketepatan dan kecermatan instrumen dalam
menjalankan fungsi ukurnya”. Artinya validitas menunjuk pada sejauhmana skala
itu mampu mengungkap dengan akurat dan teliti data mengenai atribut yang dirancang untuk mengukurnya. Skala yang hanya mampu mengungkap sebagian
atribut yang diukurnya, dapat dikatakan sebagai skala yang fungsinya tidak valid. Karena validitas sangat erat kaitannya dengan tujuan pengukuran, maka setiap
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
skala hanya dapat menghasilkan data yang valid untuk suatu tujuan ukur yang spesifik. Menurut Sugiono 2010, hlm. 173 bahwa “Validitas berarti instrumen
tersebut dap
at digunakan untuk mengukur apa yang harus di ukur”.
Pada penelitian ini penulis melakukan penelitian instrumen skala minat di Sekolah Squash Bastaman Lodaya sebanyak 30 orang. Instrumen skala minat
tersebut akan diberikan kepada seluruh siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya, yang terdiri dari putra dan putri, sekaligus para alumni sekolah tersebut yang
merasakan dan
mengetahui keadaan
sekolah sampai sekarang. Adapun pengolahan data hasil Instrumen skala minat dilakukan dengan menggunakan
program SPSS “Statistical Packed for Social Sience” versi 20.
Langkah-langkah dalam mengolah data untuk menentukan validitas instrumen yang ditempuh oleh penulis adalah sebagai berikut:
a. Memberikan skor pada masing-masing pernyataan sesuai dengan jawaban.
b. Menjumlahkan seluruh skor yang merupakan skor total setiap responden.
c. Setiap skor butir pernyataan dikorelasikan dengan rumus korelasi product-
moment dari Pearson dengan menggunakan program SPSS, sedangkan
secara manual menurut Azwar 2013, hlm. 153 dapat menggunakan rumus korelasi product-moment dari Pearson sebagai berikut :
∑ ∑ ∑ √ ∑
∑ ∑
∑
I = Skor responden pada keikutsertaan mengikuti pembelajaran
X = Skor responden pada skala minat
n = Banyaknya responden keseluruhan
d. Setelah dihasilkan nilai korelasi r
hitung
, maka untuk mengetahui masing- masing butir soal valid atau tidak valid akan dilakukan perbandingan
dengan
r
tabel
yang diperoleh berdasarkan “Tabel III dari nilai-nilai r Product-Moment
”. Supardi 2013, hlm. 424 mengatakan bahwa “dengan
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
jumlah responden n sebanyak 30 responden adalah 0,361 dengan taraf signifikan 5”. Apabila r
hitung
lebih besar atau sama dengan r
tabel
maka dapat dinyatakan butir soal tersebut valid, sebaliknya apabila r
hitung
lebih kecil atau tidak sama dengan r
tabel
maka dapat dinyatakan butir soal tersebut
tidak valid. Berikut hasil perhitungan validitas instrumen
penelitian.
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Skala Minat
No Soal
r
hitung
r
tabe l
5 Keterangan
1. 0.257
0.361 Tidak valid
2. -0.202
0.361 Tidak valid
3. 0.236
0.361 Tidak valid
4. 0.182
0.361 Tidak valid
5. -0.130
0.361 Tidak valid
6. 0.467
0.361 Valid
7. 0.401
0.361 Valid
8. -0.019
0.361 Tidak valid
9. 0.133
0.361 Tidak valid
10. 0.290
0.361 Tidak valid
11. 0.267
0.361 Tidak valid
12. 0.419
0.361 Valid
13. 0.496
0.361 Valid
14. 0.029
0.361 Tidak valid
15. 0.240
0.361 Tidak valid
16. 0.012
0.361 Tidak valid
17. 0.134
0.361 Tidak valid
18. 0.445
0.361 Valid
19. 0.146
0.361 Tidak valid
20. 0.601
0.361 Valid
21 -0.040
0.361 Tidak valid
22. 0.247
0.361 Tidak valid
23. 0.573
0.361 Valid
24. 0.307
0.361 Tidak valid
25. 0.442
0.361 Valid
26. 0.133
0.361 Tidak valid
27. 0.178
0.361 Tidak valid
28. 0.378
0.361 Valid
29. 0.229
0.361 Tidak valid
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Soal
r
hitung
r
tabe l
5 Keterangan
30. 0.198
0.361 Tidak valid
31. -0.204
0.361 Tidak valid
32. 0.036
0.361 Tidak valid
33. -0.052
0.361 Tidak valid
34. 0.412
0.361 Valid
35. 0.259
0.361 Tidak valid
36. 0.243
0.361 Tidak valid
37. 0.401
0.361 Valid
38. 0.256
0.361 Tidak valid
39. 0.423
0.361 Valid
40. 0.347
0.361 Tidak valid
41. 0.488
0.361 Valid
42. 0.417
0.361 Valid
43. 0.306
0.361 Tidak valid
44. 0.619
0.361 Valid
45. 0.442
0.361 Valid
46. 0.554
0.361 Valid
47. 0.033
0.361 Tidak valid
48. 0.093
0.361 Tidak valid
49. 0.105
0.361 Tidak valid
50. 0.464
0.361 Valid
51. 0.492
0.361 Valid
52. 0.006
0.361 Tidak valid
53. -0.035
0.361 Tidak valid
54. 0.460
0.361 Valid
55. 0.060
0.361 Tidak valid
56. 0.381
0.361 Valid
57. 0.522
0.361 Valid
58. 0.297
0.361 Tidak valid
59. 0.428
0.361 Valid
60. 0.295
0.361 Tidak valid
61. 0.354
0.361 Tidak valid
62. 0.101
0.361 Tidak valid
63. 0.423
0.361 Valid
64. 0.405
0.361 Valid
65. 0.093
0.361 Tidak valid
66. 0.300
0.361 Tidak valid
67. -0.388
0.361 Valid
68. 0.207
0.361 Tidak valid
69. 0.539
0.361 Valid
70. 0.575
0.361 Valid
71. 0.213
0.361 Tidak valid
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Soal
r
hitung
r
tabe l
5 Keterangan
72. 0.337
0.361 Tidak valid
73. 0.190
0.361 Tidak valid
74. 0.316
0.361 Tidak valid
75. 0.040
0.361 Tidak valid
76. 0.443
0.361 Valid
77. 0.479
0.361 Valid
78. 0.441
0.361 Valid
79. -0.077
0.361 Tidak valid
80. 0.545
0.361 Valid
81. 0.496
0.361 Valid
82. 0.412
0.361 Valid
83. 0.026
0.361 Tidak valid
84. 0.397
0.361 Valid
85. 0.406
0.361 Valid
86. 0.255
0.361 Valid
87. 0.138
0.361 Tidak valid
88. 0.541
0.361 Valid
89. -0.061
0.361 Tidak valid
90. 0.427
0.361 Valid
91. 0.363
0.361 Valid
92. 0.128
0.361 Tidak valid
93. 0.220
0.361 Tidak valid
94. 0.548
0.361 Valid
95. 0.566
0.361 Valid
96. 0.295
0.361 Tidak valid
97. 0.561
0.361 Valid
98. -0.034
0.361 Tidak valid
99. 0.284
0.361 Tidak valid
100. 0.087
0.361 Tidak valid
101. 0.458
0.361 Valid
102. 0.275
0.361 Tidak valid
103. 0.411
0.361 Valid
104. 0.578
0.361 Valid
105. 0.507
0.361 Valid
106. 0.188
0.361 Tidak valid
107. 0.353
0.361 Tidak valid
108. 0.349
0.361 Tidak valid
109. 0.508
0.361 Valid
110. 0.479
0.361 Valid
111. 0.461
0.361 Valid
112. 0.164
0.361 Tidak valid
113. 0.449
0.361 Valid
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Soal
r
hitung
r
tabe l
5 Keterangan
114. 0.169
0.361 Tidak valid
115. 0.416
0.361 Valid
116. 0.611
0.361 Tidak valid
117. 0.590
0.361 Valid
118. 0.135
0.361 Tidak valid
119. 0.468
0.361 Valid
120. 0.431
0.361 Valid
121. 0.065
0.361 Valid
122. 0.296
0.361 Tidak valid
123. 0.082
0.361 Tidak valid
124. 0.593
0.361 Valid
125. 0.572
0.361 Valid
126. 0.257
0.361 Tidak valid
127. 0.343
0.361 Tidak valid
128. 0.247
0.361 Tidak valid
129. 0.568
0.361 Valid
130. 0.223
0.361 Tidak valid
131. 0.449
0.361 Valid
132. 0.466
0.361 Valid
133. 0.365
0.361 Valid
134. 0.435
0.361 Valid
135. 0.568
0.361 Valid
136. 0.546
0.361 Valid
137. 0.596
0.361 Valid
138. -0.188
0.361 Tidak valid
139. 0.432
0.361 Valid
140. 0.365
0.361 Valid
141. -0.039
0.361 Tidak valid
142. -0.222
0.361 Tidak valid
143. 0.307
0.361 Tidak valid
144. 0.173
0.361 Tidak valid
145. 0.136
0.361 Tidak valid
146. 0.187
0.361 Tidak valid
147. 0.053
0.361 Tidak valid
148. 0.539
0.361 Valid
149. 0.775
0.361 Valid
150. 0.480
0.361 Valid
151. 0.467
0.361 Valid
152. 0.394
0.361 Valid
153. 0.567
0.361 Valid
154. 0.004
0.361 Valid
155. 0.308
0.361 Tidak valid
Ade Forqon, 2015 FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB MENURUNNYA MINAT SISWA MENGIKUTI PEMBELAJARAN
SQUASH: Studi D eskriptif Pada Siswa Sekolah Squash Bastaman Lodaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No Soal
r
hitung
r
tabe l
5 Keterangan
156. 0.062
0.361 Tidak valid
157. 0.305
0.361 Tidak valid
158. 0.204
0.361 Tidak valid
159. 0.378
0.361 Valid
160. 0.644
0.361 Valid
161. 0.351
0.361 Tidak valid
162. 0.560
0.361 Valid
163. 0.529
0.361 Valid
164. 0.388
0.361 Valid
165. 0.269
0.361 Tidak valid
166. 0.482
0.361 Valid
167. 0.371
0.361 Valid
168. 0.412
0.361 Valid
169. 0.076
0.361 Tidak valid
170. 0.484
0.361 Valid
Pada tabel 3.3 hasil uji coba validitas skala minat dari 170 item pernyataan menunjukan 84 item dinyaatakan valid dan 86 item dinyatakan tidak valid.
4. Pengujian Reliabilitas Instrumen
