Perbededaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Group Investigation (GI)
✁
✂
✄
☎
✆
✝
✄
✞
✟
✆
☛
✠
✡
☎
✍
✆
✆
✞
✟
✁
✎
☛
✡
☞
✞
✏
✓
✗
✘
✙
✑
✗
✚
✑
✛
✔
✗
✜
✗
✢
✗
✑
✙
✣
✤
✗
✕
✥
✣
✦
✙
✧
✗
✒
★
✑
✓
☛
☞
✎
✒
✩
✡
✓
✗
☛
✔
✕
✪
☞
✂
✗
✤
✙
✏
✩
✗
✒
✗
✤
✭
✛
✚
✮
✗
✔
✗
✓
✛
✱
✲
✥
✺
✭
✳
✻
✼
✴
✣
✵
✼
✛
✶
✼
✷
✗
✼
✽
✣
✚
✫
✛
✬
✙
✗
✒
✏
✗
✒
✘
✗
✚
✒
✗
✪
✵
✸
✼
✌
✓
✜
✯
✂
✡
✙
✗
✚
✙
✚
✤
✙
✑
✭
✖
✏
✁
✶
✾
✹
✼
✶
✽
✽
✽
✿
✾
✰
✛
✚
✜
✓
✜
✓
✑
✗
✚
✛
✦
✛
✚
✙
✪
✓
✏
✗
✣
✗
✪
ii
ABSTRAK
Achla Ilfana, 1111016100036, Perbedaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan
Group Investigation (GI), Skripsi, Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir
tingkat tinggi antara siswa yang menggunakan model problem based learning (PBL)
dan group investigation (GI). Penelitian dilakukan di SMAN 1 Parung Tahun
Pelajaran 2015/2016 dengan metode quasi experiment yang menggunakan two group
pretest-posttest design. Pengambilan sampel menggunakan tekhnik sampel acak
kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 2 berjumlah 36 orang sebagai
kelas eksperimen I (kelas yang menggunakan pembelajaran PBL) dan siswa kelas X
MIA 1 berjumlah 36 orang sebagai kelas eksperimen II (kelas yang menggunakan
pembelajaran GI). Instrumen penelitian berupa soal essay sebanyak 12 soal, lembar
observasi siswa dan lembar observasi guru. Pengujian statistik dari kedua kelas
tersebut menggunakan uji-t, diperoleh hasil thitung sebesar 0.12 dan ttabel sebesar 1.99.
Hal ini menunjukkan bahwa thitung < ttabel (0.12
✂
✄
☎
✆
✝
✄
✞
✟
✆
☛
✠
✡
☎
✍
✆
✆
✞
✟
✁
✎
☛
✡
☞
✞
✏
✓
✗
✘
✙
✑
✗
✚
✑
✛
✔
✗
✜
✗
✢
✗
✑
✙
✣
✤
✗
✕
✥
✣
✦
✙
✧
✗
✒
★
✑
✓
☛
☞
✎
✒
✩
✡
✓
✗
☛
✔
✕
✪
☞
✂
✗
✤
✙
✏
✩
✗
✒
✗
✤
✭
✛
✚
✮
✗
✔
✗
✓
✛
✱
✲
✥
✺
✭
✳
✻
✼
✴
✣
✵
✼
✛
✶
✼
✷
✗
✼
✽
✣
✚
✫
✛
✬
✙
✗
✒
✏
✗
✒
✘
✗
✚
✒
✗
✪
✵
✸
✼
✌
✓
✜
✯
✂
✡
✙
✗
✚
✙
✚
✤
✙
✑
✭
✖
✏
✁
✶
✾
✹
✼
✶
✽
✽
✽
✿
✾
✰
✛
✚
✜
✓
✜
✓
✑
✗
✚
✛
✦
✛
✚
✙
✪
✓
✏
✗
✣
✗
✪
ii
ABSTRAK
Achla Ilfana, 1111016100036, Perbedaan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
antara Siswa yang Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan
Group Investigation (GI), Skripsi, Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir
tingkat tinggi antara siswa yang menggunakan model problem based learning (PBL)
dan group investigation (GI). Penelitian dilakukan di SMAN 1 Parung Tahun
Pelajaran 2015/2016 dengan metode quasi experiment yang menggunakan two group
pretest-posttest design. Pengambilan sampel menggunakan tekhnik sampel acak
kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 2 berjumlah 36 orang sebagai
kelas eksperimen I (kelas yang menggunakan pembelajaran PBL) dan siswa kelas X
MIA 1 berjumlah 36 orang sebagai kelas eksperimen II (kelas yang menggunakan
pembelajaran GI). Instrumen penelitian berupa soal essay sebanyak 12 soal, lembar
observasi siswa dan lembar observasi guru. Pengujian statistik dari kedua kelas
tersebut menggunakan uji-t, diperoleh hasil thitung sebesar 0.12 dan ttabel sebesar 1.99.
Hal ini menunjukkan bahwa thitung < ttabel (0.12