ouyou renshuu secara lebih rinci perlu dilakukan suatu penelitian. Oleh karena itu peneliti bermaksud melakukan penelitian dengan judul “Analisis Kesulitan
Mahasiswa PPL Unnes dalam Melaksanakan Ouyou Renshuu saat Praktik Mengajar”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah pada
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apa saja kesulitan yang dialami mahasiswa PPL prodi Pendidikan Bahasa
Jepang Unnes tahun 2015 saat melaksanakan ouyou renshuu? 2.
Apa saja faktor penyebab kesulitan yang dialami mahasiswa PPL prodi Pendidikan Bahasa Jepang Unnes tahun 2015 saat melaksanakan ouyou
renshuu?
1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui kesulitan yang dialami mahasiswa PPL prodi Pendidikan Bahasa Jepang Unnes tahun 2015 saat melaksanakan ouyou renshuu.
2. Untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan yang dialami mahasiswa PPL
prodi Pendidikan Bahasa Jepang Unnes tahun 2015 saat melaksanakan ouyou renshuu.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dari penelitian ini adalah dapat digunakan sebagai sumber untuk mengetahui kesulitan dan penyebab kesulitan yang dialami mahasiswa PPL
prodi Pendidikan Bahasa Jepang Unnes tahun 2015 saat melaksanakan ouyou renshuu.
1.4.2 Manfaat Praktis
Manfaat bagi pengajar, penelitian ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan bagi pengajar Bahasa Jepang agar lebih menekankan bagian alur ouyou renshuu
ketika mata kuliah Micro Teaching. Manfaat bagi pembelajar, penelitian ini dapat memberikan pengetahuan, pembelajar dapat membuat perencanaan yang matang
khususnya pada alur ouyou renshuu sehingga akan lebih baik pada saat pelaksanaan praktik mengajar.
1.5 Sistematika Penulisan
Secara garis besar sistematika penulisan skripsi ini terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian pokok, dan bagian akhir. Pada bagian awal terdiri atas
halaman judul, lembar persetujuan pembimbing, pengesahan kelulusan, pernyataan, motto dan persembahan, sari, rangkuman, matome, kata pengantar,
daftar isi, dan daftar lampiran. Bagian pokokisi terdiri dari beberapa bagian yaitu: BAB I Pendahuluan, pada bab ini dikemukakan tentang latar belakang
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penelitian.
BAB II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori, pada bab ini dibahas mengenai tinjauan pustaka, landasan teori dan kerangka berfikir. Tinjauan pustaka berupa
penelitian terdahulu yang sejenis. Landasan teori berupa pengertian PPL, tinjauan umum tentang guru, pembelajaran, dan pembelajaran bahasa Jepang.
BAB III Metode Penelitian, dalam bab ini diuraikan tentang pendekatan penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik pengumpulan data,
instrumen penelitian, validitas dan reliabilitas, dan teknik analisis data BAB IV Hasil dan Pembahasan, dalam bab ini diuraikan tentang pelaksanaan
penelitian, deskritptif data, serta analisis dan interpretasi hasil yang telah diperoleh dari pelaksanaan penelitian
BAB V Penutup, dalam bab ini akan dibahas tentang kesimpulan penelitian dan saran penilitian. Bagian akhir berisi daftar pustaka serta lampiran-lampiran
yang mendukung.
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Pustaka
Dalam penelitian ini peneliti mencari informasi dari penelitian sebelumnya sebagai bahan perbandingan. Peninjauan terhadap penelitian lain sangat penting
karena dapat digunakan untuk relevansi antara penelitian yang lampau dengan penelitian yang akan dilakukan.
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Retno 2016 dengan judul “Analis Kesulitan Mahasiswa
Praktikan Bahasa Jepang Unnes Tahun 2015 dalam Mengelola Kelas”. Menurut penelitian yang diakukan oleh Retno 2016, diketahui bahwa mahasiswa PPL
mengalami kesulitan dalam mengelola kelas. Kesulitan dalam mengelola kelas disebabkan oleh kurangnya pemahaman mahasiswa PPL terhadap karakter siswa
dalam kapasitas murid yang banyak. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti saat ini dengan penelitian yang
dilakukan oleh Retno 2016 memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaannya terletak pada objek penelitian yaitu sama-sama mahasiswa PPL tahun 2015.
Adapun perbedaanya adalah penelitian Retno 2016 menganalisis kesulitan mahasiswa praktikan dalam mengelola kelas, sedangkan penelitian ini berfokus
pada kesulitan mahasiswa praktikan dalam melaksanakan latihan penerapan atau ouyou renshuu.
2.2 Landasan Teori 2.2.1
