1. Home
  2. Lainnya

Permainan Petak Umpet PENDAHULUAN

2 Anak yang jaga memejamkan mata atau menghadap ke tembok, pohon, atau apa saja yang membuatnya tidak dapat melihat gerakan temannya yang akan bersembunyi, tempat jaga ini memiliki sebutan galiung. 3 Anak yang jaga menghitung 1 hingga 10. 4 Selama anak yang jaga menghitung anak-anak lain yang ikut dalam perminan mencari tempat persembunyian. 5 Setelah menyebutkan hitungan terakhir misalnya 10 anak yang jaga segera bergerak mencari tempat persembunyian teman-temannya. 6 Setiap kali berhasil menemukan temannya yang bersembunyi anak yang jaga harus secepatnya berlari ke benteng sambil meneriakkan nama anak yang baru saja ditemukan. Jika anak yang jaga hanya meneriakkan nama temannya, ia di anggap kalah dan harus kembali jaga. Permainan diulang dari awal dan harus kembali jaga. Begitu pula anak yang ditemukan lebih dahulu sampai di benteng dan menyentuh benteng, anak yang jaga harus kembali jaga. 7 Jika selama anak yang jaga mencari teman-temannya yang bersembunyi lalu ada seorang temannya yag berhasil menendap-endap menuju benteng dan menyentuh benteng anak-anak lain yang sedang bersembunyi dibebaskan anak yang jaga harus kembali berjaga dan mengulang permainan dari awal. 8 Jika anak-anak bersembunyi telah di temukan semua maka permainan di lanjutkan, yang mendapat giliran sebagai pencarian atau yang jaga adalah anak yang pertama ditemukan oleh anak yang jaga sebelumnya. 9 Permainan dapat terus di lanjutkan dengan cara tersebut Achroni,2012.

2.4. KERANGKA PIKIR PENELITIAN Adapun kerangka pikir penelitian yaitu:

Gambar 1 : Kerangka Pikir Penelitian KONDISI AWAL TINDAKAN KELAS KONDISI AKHIR GuruPeneliti Belum melakukan pembelajaran melalui bermain Siswayang di teliti Kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan masih rendah Pembelajaran dilakukan dengan memanfaatkan permainan petak umpet Siklus I Menerapkan permainan petak umpet untuk mengenalkan lambang bilangan Siklus II Menerapkan permainan petak umpet untuk mengenalkan lambang bilangan dengan variasi Siklus III Menerapkan permainan petak umpet untuk mengenalkan lambang bilangan dengan variasi Melalui permainan petak umpet kemampuan mengenal lambang bilangan dapat meningkat

2.5. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas maka hipotesis yang di ajukan adalah sebagai berikut jika pembelajaran dilaksanakan melalui permainan petak umpet maka kemampuan mengenal lambang bilangan akan meningkat.

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan Penelitian

Peneliti menggunakan penilaian PTK untuk memperbaiki proses belajar mengajar, dengan memberikan suatu penilaian kepada masing - masing anak dengan menggunakan suatu kriteria dari kemampuan anak untuk mengenal lambangan bilangan melalui permainan petak umpet. Guru pada saat melakukan PTK memiliki dua tugas yaitu sebagai pendidik dan peneliti, karena guru bukan hanya melaksanakan pembelajaran semata - mata melainkan berperan aktif dalam proses pembelajaran mulai dari tahap perencanaan sampai pada tahap evaluasi. Dan selain itu juga guru memberikan refleksi sebagai hasil dari suatu tindakan yang telah dilakukan anak - anak. 3.2. Setting Penelitian 3.2.1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di TK.EL- Da’is Kids Bandar Lampung yang beralamat di jalan Cempaka Gg. Sedap Malam Giri Jaya Kec. Kemiling Kota Bandar Lampung.

3.3. Waktu Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2014 – 2015.

3.4. Subjek Penelitian

Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelompok B TK.EL- Da’is Kids kecamatan kemiling, yang berjumlah 12 anak yang terdiri dari 6 enam anak laki – laki dan 6 enam anak perempuan.

3.5. Model PTK Penelitian Tindakan Kelas

Sumber Arikonto, 2006 :16 Gambar Model PTK Penelitian Tindakan Kelas PERENCANAAN REFLEKSI SIKLUS I PELAKSANAAN PENGAMATAN PERENCANAAN REFLEKSI SIKLUS II PELAKSANAAN PENGAMATAN Diteruskan pad

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN CONGKLAK PADA ANAK USIA DINI DI TK B DARMA BANGSA BANDAR LAMPUNG

3 34 50

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN BIJI PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK AL-AZHAR 2 WAY HALIM BANDAR LAMPUNG

4 44 46

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG HURUF MELALUI PERMAINAN POHON HURUF DI PAUD TERATAI BANDAR LAMPUNG TAHUN 2016

0 29 50

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DI PAUD TERATAI BANDAR LAMPUNG TAHUN 2016

1 9 59

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN KELERENG PADA PAUD HARAPAN BUNDA KECAMAT SUKABUMI BANDAR LAMPUNG TAHUN 2016

0 14 64

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF

2 12 69

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN BALOK PADA ANAK Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Permainan Balok Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi Bentak Sidoharjo Sragen Tahun 2013/2014.

0 2 14

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN DENGAN BERMAIN KARTU BILANGAN PADA ANAK Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Dengan Bermain Kartu Bilangan Pada Anak Kelompok B1 TKIT Al-Uswah Delanggu, Klaten Tahun Pelajaran 2012

0 1 12

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN MEDIA KARTU ANGKA PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK.

0 1 59

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN DETEKTIF PADA ANAK USIA KELOMPOK A DI TK ABA CANDI PURWOBINANGUN PAKEM SLEMAN YOGYAKARTA.

0 5 172