5
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
“Apakah pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah SMA Negeri 1 Kramat disertai bantuan media kartu identifikasi sebagai sumber belajar pada materi Protista dapat
berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X ?”
C. Penegasan Istilah
1. Lingkungan Sekitar Sekolah sebagai Sumber Belajar
Sumber belajar dapat diartikan segala tempat atau lingkungan sekitar, benda, dan orang yang mengandung informasi yang dapat digunakan sebagai wahana
bagi peserta didik untuk melakukan perubahan tingkah laku Majid 2005. Sumber belajar dalam penelitian ini adalah lingkungan sekitar sekolah.
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di luar individu Rohani 2004. Pendekatan JAS merupakan pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan
lingkungan alam sekitar kehidupan peserta didik baik lingkungan fisik, sosial, maupun budaya sebagai obyek belajar biologi yang fenomenanya dipelajari
melalui kerja ilmiah Marianti Kartijono 2005. Lingkungan di sekitar sekolah di SMA N 1 Kramat berupa persawahan, bekas galian yang berisi air, dan selokan.
2. Kartu Identifikasi
Kartu identifikasi adalah kertas tebal berukuran 14 x 10 cm berisi gambar, klasifikasi dan deskripsi Protista yang dimanfaatkan untuk penetapan atau
penentuan identitas Protista.
6
3. Materi Protista
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA materi Protista merupakan materi kelas X pada semester gasal. Kompetensi dasar yang harus
dicapai siswa adalah menyajikan ciri-ciri umum dalam kingdom Protista, dan perannya bagi kehidupan. Materi Protista dibagi menjadi empat sub konsep yaitu
Protista mirip hewan, Protista mirip tumbuhan, Protista mirip jamur, dan peran Protista bagi kehidupan.
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah SMA Negeri 1 Kramat dengan bantuan kartu identifikasi sebagai sumber
belajar biologi pada materi Protista dapat berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagi berikut. 1. Bagi Siswa
Diharapkan dengan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah dengan bantuan media kartu identifikasi dapat menciptakan suasana pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna serta memudahkan siswa dalam memahami Materi Protista.
7
2. Bagi Guru Diharapkan membantu guru dalam menciptakan kegiatan belajar yang
menarik dan memberikan alternatif pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan kepada sekolah
dalam rangka perbaikan proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Hakikat Biologi dan Pembelajarannya
Menurut Saptono 2003 hal-hal yang mengarahkan pada apa itu hakikat Biologi adalah sebagai berikut.
a. Biologi merupakan terminologi yang berasal dari dua kata yaitu bios, yang berarti hidup dan logos, yang dapat diartikan sebagai ilmu atau pengetahuan
sehingga Biologi dapat diartikan sebagai ilmu atau pengetahuan yang berhubungan dengan kehidupan di alam semesta ini. Pengetahuan itu dapat
berupa fakta, konsep, teori, maupun generalisasi yang menjelaskan tentang gejala kehidupan.
b. Sejak zaman dahulu para ilmuwan memberikan berbagai gagasan dengan melibatkan proses “metode ilmiah” ketika mengembangkan Biologi. Proses
pengamatan gejala alam, merumuskan hipotesis, melakukan pengujian, serta melakukan generalisasi merupakan serangkaian yang seharusnya diperhatikan
guru dalam melakukan aktivitas pembelajaran Biologi karena biologi merupakan suatu proses investigasi.
c. Biologi sebagai kumpulan nilai, dalam biologi melekat nilai-nilai ilmiah seperti rasa ingin tahu, jujur, teliti, dan keterbukaan akan berbagai fenomena
yang baru sekalipun.
Kategori