Jenis Pengembangan Diri Nilai-nilai yang
ditanamkan Strategi
Tanggung jawab Rasa ingin tahu
8. Kepemimpinan Tanggung jawab
Keberanian Tekun
Sportivitas Disiplin
Mandiri Demokratis
Cinta damai Cinta tanah air
Peduli lingkungan Peduli sosial
Keteladanan Sabar
Toleransi Kerja keras
Pantang menyerah Kerja sama
Kegiatan OSIS Kepramukaan
Kegiatan kerohanian
Kegiatan KIR Kegiatan PMR
9. Festival sekolah Kreativitas
Etos kerja Tanggung jawab
kepemimpinan Kerja sama
Pasar seni Pagelaran seni
atau musik Pameran karya
ilmiah Bazaar
Pasar murah Karya seni
Peringatan hari- hari besar
agamanasional
d. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke
dalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan sekolah perlu mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan
dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-nilai budaya dan karakter
Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015
24
bangsa ada dua jenis yaitu 1 indikator sekolah dan kelas, dan 2 indikator untuk mata pelajaran.
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga
dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan sekolah sehari-hari rutin. Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku
afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran tertentu. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan
karakter bangsa bersifat progresif, artinya, perilaku tersebut berkembang semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang
kelas di atasnya, bahkan dalam jenjang kelas yang sama. Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu perilaku harus
dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks. Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas, sekolah, dan masyarakat. Di kelas
dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi. Di sekolah dikembangkan dengan upaya
pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari
sebagai bagian dari budaya sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai
budaya dan karakter bangsa. Di masyarakat dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan ke tempat-
tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan
kesetiakawanan sosial. Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan
mengacu pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter, melalui pengamatan guru ketika seorang peserta didik melakukan suatu
tindakan di sekolah, model anecdotal record catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan dengan nilai yang
dikembangkan, maupun memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya.
Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015
25
Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan sebagainya guru dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang
dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut ini. BT : Belum Terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan
tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. MT : Mulai Terlihat apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
MB : Mulai Berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten MK : Membudaya apabila peserta didik terus menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten
e Jadwal Kegiatan
NO JENIS PENGEMBANGAN DIRI
HARI PUKUL
1 BAHASA INGGRIS
a. STORY TELLING Senin
14.00-15.30 b. DEBATE IN ENGLISH
Selasa 14.00-15.30
c. SPEECH CONTEST Senin
14.00-15.30 2
KARYA ILMIAH REMAJA KIR Senin
14.00-15.30 3
SCIENCE CLUB 4
OLIMPIADE a. OLIMPIADE IPS
Senin 14.00-15.30
b. OLIMPIADE ASTRONOMI Senin
14.00-15.30 c. OLIMPIADE BIOLOGI
Selasa 14.00-15.30
d. OLIMPIADE FISIKA Rabu
15.00-17.00 e. OLIMPIADE MATEMATIKA
Jum`at 13.00-14.30
5 BAHASA INDONESIA
a. SINOPSIS DAN MADING Senin
14.00-15.30 b. PUISI BACA DAN CIPTA
Senin 14.00-15.30
6 KEAGAMAAN
Selasa 14.00-15.30
7 MARCHING BAND
Selasa 14.00-15.30
8 OLAH RAGA DAN SENI BUDAYA
a. KARAWITAN Selasa
14.00-15.30 b. BASKET
Rabu 15.00-17.00
c. SEPAK TAKRAW Rabu
15.00-17.00 d. PANAHAN
Rabu 15.00-17.00
Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015
26
NO JENIS PENGEMBANGAN DIRI
HARI PUKUL
e. MUSIK NYANYI TUNGGAL Rabu
15.00-17.00 f. LUKIS
Rabu 15.00-17.00
g. PMR Rabu
15.00-17.00 h. BULU TANGKIS
Kamis 15.30-17.00
i. BOLA VOLLY Jum`at
15.00-16.30 j. SENI TARI
Jum`at 15.30-17.00
k. PKS Jum`at
14.30-16.00 l. PADUAN SUARA
Sabtu 13.00-14.30
9 PRAMUKA
Sabtu 14.00-17.00
Wajib bagi kls 7 dan 8 10
UPACARA Sabtu
12.30-14.00 f Alokasi Waktu
Untuk kelas 7 dan kelas 8 diberikan 2 jam pelajaran ekuivalen 2 x 40 menit Untuk kelas 9 semester II diberi kegiatan Bimbingan Belajar secara
intensif untuk persiapan menghadapi UN
3. Beban Belajar