Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Jenis Pengembangan Diri Nilai-nilai yang ditanamkan Strategi  Tanggung jawab  Rasa ingin tahu 8. Kepemimpinan  Tanggung jawab  Keberanian  Tekun  Sportivitas  Disiplin  Mandiri  Demokratis  Cinta damai  Cinta tanah air  Peduli lingkungan  Peduli sosial  Keteladanan  Sabar  Toleransi  Kerja keras  Pantang menyerah  Kerja sama  Kegiatan OSIS  Kepramukaan  Kegiatan kerohanian  Kegiatan KIR  Kegiatan PMR 9. Festival sekolah  Kreativitas  Etos kerja  Tanggung jawab  kepemimpinan  Kerja sama  Pasar seni  Pagelaran seni atau musik  Pameran karya ilmiah  Bazaar  Pasar murah  Karya seni  Peringatan hari- hari besar agamanasional

d. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan sekolah perlu mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-nilai budaya dan karakter Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015 24 bangsa ada dua jenis yaitu 1 indikator sekolah dan kelas, dan 2 indikator untuk mata pelajaran. Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan sekolah sehari-hari rutin. Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran tertentu. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter bangsa bersifat progresif, artinya, perilaku tersebut berkembang semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya, bahkan dalam jenjang kelas yang sama. Guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks. Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas, sekolah, dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui kegiatan belajar yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi. Di sekolah dikembangkan dengan upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari budaya sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa. Di masyarakat dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kunjungan ke tempat- tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial. Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter, melalui pengamatan guru ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah, model anecdotal record catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan dengan nilai yang dikembangkan, maupun memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya. Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015 25 Dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan sebagainya guru dapat memberikan kesimpulannyapertimbangan yang dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut ini. BT : Belum Terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. MT : Mulai Terlihat apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten MB : Mulai Berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten MK : Membudaya apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten e Jadwal Kegiatan NO JENIS PENGEMBANGAN DIRI HARI PUKUL 1 BAHASA INGGRIS a. STORY TELLING Senin 14.00-15.30 b. DEBATE IN ENGLISH Selasa 14.00-15.30 c. SPEECH CONTEST Senin 14.00-15.30 2 KARYA ILMIAH REMAJA KIR Senin 14.00-15.30 3 SCIENCE CLUB 4 OLIMPIADE a. OLIMPIADE IPS Senin 14.00-15.30 b. OLIMPIADE ASTRONOMI Senin 14.00-15.30 c. OLIMPIADE BIOLOGI Selasa 14.00-15.30 d. OLIMPIADE FISIKA Rabu 15.00-17.00 e. OLIMPIADE MATEMATIKA Jum`at 13.00-14.30 5 BAHASA INDONESIA a. SINOPSIS DAN MADING Senin 14.00-15.30 b. PUISI BACA DAN CIPTA Senin 14.00-15.30 6 KEAGAMAAN Selasa 14.00-15.30 7 MARCHING BAND Selasa 14.00-15.30 8 OLAH RAGA DAN SENI BUDAYA a. KARAWITAN Selasa 14.00-15.30 b. BASKET Rabu 15.00-17.00 c. SEPAK TAKRAW Rabu 15.00-17.00 d. PANAHAN Rabu 15.00-17.00 Dokumen 1 – Kurikulum SMP Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 20142015 26 NO JENIS PENGEMBANGAN DIRI HARI PUKUL e. MUSIK NYANYI TUNGGAL Rabu 15.00-17.00 f. LUKIS Rabu 15.00-17.00 g. PMR Rabu 15.00-17.00 h. BULU TANGKIS Kamis 15.30-17.00 i. BOLA VOLLY Jum`at 15.00-16.30 j. SENI TARI Jum`at 15.30-17.00 k. PKS Jum`at 14.30-16.00 l. PADUAN SUARA Sabtu 13.00-14.30 9 PRAMUKA Sabtu 14.00-17.00 Wajib bagi kls 7 dan 8 10 UPACARA Sabtu 12.30-14.00 f Alokasi Waktu Untuk kelas 7 dan kelas 8 diberikan 2 jam pelajaran ekuivalen 2 x 40 menit Untuk kelas 9 semester II diberi kegiatan Bimbingan Belajar secara intensif untuk persiapan menghadapi UN

3. Beban Belajar