Silabus kimia kelas x 1

  

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA Kelas : X – semester 1 Kompetensi Inti :

  KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.

   Membuat laporantentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

  3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, dan cinta damai

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

   Tertulis membuat bagan / skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja serta 2 mgg x 3 jp  Kemasan produk hasil proses kimia  Buku teks kimia  Literatur lainnya  Encarta Encycloped ia  Lembar kerja

  Tes

   Laporan pengamatan

  Portofolio

   Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

  Observasi

  Tugas

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

   Siswa secara berpasangan saling

  Pengumpulan data Pair [1] :

  Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan siswa, misalnya:

  Think[2] :

   Siswa secara individu membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium.

   Siswa secara individu membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

   Siswa secara individu mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka.

  Model pembelajaran : Think, Pair, Share Mengamati Think [1]

   Hakikat ilmu kimia  Metode ilmiah dan keselamatan kerja

   Peran kimia dalam kehidupan.

• Apa yang dipelajari dalam kimia?
• Apa saja hasil terapan ilmu kimia?
• Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan?

kimia sehari-hari, literatur tentang dalam peran kimia dalam kehidupandan kehidupan dalam menyelesaikan masalah global.

  Siswa mengunjungi laboratorium  untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium, termasuk keselamatan kerja dalam laboratorium. Siswa secara berpsangan  mendiskusikan kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan.

  Mengasosiasi Pair [2]:

  Siswa secara berpasangan  menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

  Mengkomunikasikan Share:

  Siswa secara berpasangan  mempresentasikan di kelas hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan sehari-hari

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  Erlangga Sudharmo,Un ggul .

  Jodhi Pramuji.200 9.

  Rangkuman Kimia SMA.

  Jakarta : Gagas Media

  Retnowati, Pricilla .

  2008 .

  Kimia Jilid 1 untuk SMA Kelas X . Jakarta :

  2007 .

  uraian:  Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom  Menentukan konfigurasi elektron dan diagram 6 mgg x 3 jp

  Kimia SMA 1 untuk SMA Kelas X . Jakarta :

  PT Phibeta Aneka Gama

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dan melakukan diskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

  2.2 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  3.2 Menganalisis perkembangan model atom

  3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.

   Buku teks kimia Rahayu,Nurha yati &

  Tes tertulis

   Perkembangan model atom  Struktur atom

  Division) Metode Pembelajaran : Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi [Presentasi kelas]

  Bohr dan mekanika kuantum.  Nomor atom dan nomor massa  Konfigurasi elektron dan Diagram orbital  Bilangan kuantum dan bentuk orbital.

   Golongan dan periode  Sifat keperiodikan unsur  Isotop, isobar, isoton

  Pertemuan ke-1 Materi Pokok :

   Perkembangan model atom  Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum

  Model Pembelajaran :

  STAD (Student Team Achievement

   Siswa mengikuti presentasi guru dengan seksama sebagai persiapan untuk mengikuti langkah berikutnya mengenai tujuan pembelajaran, materi yang akan dicapai dan arah pembelajran yang mungkin dicapai

   Peta konsep

  [Kerja kelompok]  Kelompok terdiri dari 4-5 orang.

  Dalam kegiatan kelompok ini, para siswa bersama-sama mendiskusikan masalah yang dihadapi, membandingkan jawaban, atau memperbaiki miskonsepsi. Kelompok diharapkan bekerja sama dengan sebaik-baiknya dan saling membantu dalam memahami materi pelajaran

  [Tes] Tugas :

   Membuat peta konsep tentang perkembanga n model atom dan tabel periodik serta mempre- sentasikannya

  Observasi

   Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

  Portofolio

  3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

   Kelompok yang mencapai rata-rata skor tertinggi, diberikan penghargaan.

  2008 .

  Kimia Jilid 1 untuk SMA Kelas

   Setelah kegiatan presentasi guru dan kegiatan kelompok, siswa diberikan tes secara individual. Dalam menjawab tes, siswa tidak diperkenankan saling membantu. Dalam langkah ini tes berupa pembuatan road map atau mind map disertai gambar sketsa perkembangan teori atom dari awal sampai modern

  

[Peningkatan skor individu]

   Setiap anggota kelompok diharapkan mencapai skor tes yang tinggi karena skor ini akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan skor rata-rata kelompok. Penilaian dilakukan dengan demonstrasi anggota kelompok terhadap road map atau mind map yang telah dibuat.

  

[Penghargaan kolompok]

  Pertemuan ke-2 Materi Pokok :

  Jakarta : Gagas Media

   Nomor atom dan nomor massa orbital

   Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital  Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron  Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasar kan data

   Tabel Periodik Unsur  Video Pembelajar an www.youtube. com/atomd anspu/ www.youtube. com/perke mbanganteo riatom/ www.youtube. com/diagra morbital/ www.youtube. com/penent uangolonga ndanperidea tom/

   Macromedi a Flash  Encarta Encycloped ia

  4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

  4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum.

  Retnowati, Pricilla .

  Rangkuman Kimia SMA.

   Perkembangan model atom  Struktur atom

  Division) Metode Pembelajaran : Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi [Presentasi kelas]

  Bohr dan mekanika kuantum.  Nomor atom dan nomor massa  Konfigurasi elektron dan Diagram orbital  Bilangan kuantum dan bentuk orbital.

   Golongan dan periode  Sifat

  Pertemuan ke-1 Materi Pokok :

   Perkembangan model atom  Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum

  Model Pembelajaran :

  STAD (Student Team Achievement

   Siswa mengikuti presentasi guru dengan seksama sebagai persiapan untuk mengikuti langkah berikutnya mengenai tujuan pembelajaran, materi yang akan dicapai dan arah pembelajran yang mungkin dicapai

  Jodhi Pramuji.200 9.

  Tugas :

   Membuat peta konsep tentang perkembanga n model atom dan tabel periodik serta mempre- sentasikannya

  Observasi

   Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

  Portofolio

   Peta konsep 6 mgg x 3 jp  Buku teks kimia Rahayu,Nurha yati &

  4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  Jodhi Pramuji.200 9.

  12 Mg!

  1. Tentukan golongan dan periode

   Penentuan konfigurasi elektron dan Contoh Instrumen :

   Penentuan nomor atom dan nomor massa

   Siswa mendengarkan pejelasan guru mengenai sub bab nomor atom dan nomor massa, konfigurasi elektron dan Diagram orbital, bilangan kuantum dan bentuk orbital, serta golongan dan periode  Para siswa diminta untuk menyadari secara serius mengenai apa yang telah dijelaskan oleh guru atau apa yang telah dibaca  Siswa diberi pertanyaan atau isu yang terkait dengan pelajaran dan diberi waktu untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut secara mandiri antara lain :

  Model Pembelajaran : TPS (Think-Pair-Share) Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi [Berpikir (Think)]

   Konfigurasi elektron dan Diagram orbital  Bilangan kuantum dan bentuk orbital  Golongan dan periode

  Jakarta : Gagas

  Rangkuman Kimia SMA.

   Sikap ilmiah 6 mgg x 3 jp  Buku teks kimia Rahayu,Nurha yati &

   Perkembangan model atom  Struktur atom

  Observasi

   Membuat peta konsep tentang perkembanga n model atom dan tabel periodik serta mempre- sentasikannya

  Tugas :

  Division) Metode Pembelajaran : Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi

  STAD (Student Team Achievement

  Model Pembelajaran :

   Perkembangan model atom  Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum

  Pertemuan ke-1 Materi Pokok :

  Bohr dan mekanika kuantum.  Nomor atom dan nomor massa  Konfigurasi elektron dan Diagram orbital

  2. Tentukan golongan dan  Literatur lainnya  Lembar kerja Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks 

   1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp model atom kimia

   struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan Struktur atom Perkembangan model atom

  Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan 

  Model Pembelajaran : 2+ periodik serta

  5 Rangkuman

  diagram orbital X =

  18 [Ar] 3d

  nomor massa mempre- 3-

  STAD (Student Team Achievement Penentuan bilangan kuantum dan dan Y = [Ar] Kimia

   18

  sentasikannya

  10

   2

  Konfigurasi 4s 3d 4p ! SMA. bentuk orbital

  6 Division)

  Metode Pembelajaran :

  elektron Jakarta :

  Penentuan golongan dan periode Observasi  dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi Gagas

  Sikap ilmiah

   [Berpasangan (Pair)]

  Siswa diminta untuk berpasangan dan  mendiskusikan mengenai apa yang telah dipikirkan. Siswa yang berinteraksi selama  periode ini dapat menghasilkan jawaban bersama jika suatu pertanyaan telah diajukan atau penyampaian ide bersama jika suatu isu khusus telah diidentifikasi. Biasanya guru mengizinkan tidak lebih dari 4 atau 5 menit untuk berpasangan.

  [Berbagi (Share)]

  Masing pasangan-pasangan siswa

   tersebut berbagi atau bekerjasama dengan kelas secara keseluruhan mengenai apa yang telah mereka bicarakan. ( Pada langkah ini akan

  menjadi efektif jika guru berkeliling kelas dari pasangan satu ke pasangan yang lain, sehingga seperempat atau setengah dari pasangan-pasangan Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks 

   1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp  model atom kimia struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan

  Struktur atom Perkembangan model atom Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan

   periodik serta

  Model Pembelajaran :

  Rangkuman untuk melapor )

  nomor massa mempre-

  STAD (Student Team Achievement

  Kimia

  sentasikannya

  Division)

  Konfigurasi  SMA.

  Metode Pembelajaran :

  elektron

  Pertemuan ke-3

  Jakarta :

  Observasi

  dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi Gagas

  Sikap ilmiah

  Model Pembelajaran :  TGT (Team Games Tournament) Metode Pembelajaran : Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi, Demonstrasi [Penyampaian Tujuan dan Motivasi Siswa ] Mengamati

  Siswa secara individu mengamati  penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran, materi yang akan dicapai dan arah pembelajran yang mungkin dicapai

  [Penyajian Materi Pembelajaran ]

  Siswa Mengamati perkembangan  model atom dan partikel penyusun atom serta hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom melalui Demonstrasi mind map yang disajikan oleh siswa masing-masing kelompok, serta melalui media gambar dan video. Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks 

   1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp model atom kimia

   struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan Struktur atom Perkembangan model atom

  Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan 

  Model Pembelajaran :

  periodik serta

  Rangkuman

  tabel periodik dari awal sampai nomor massa mempre-

  STAD (Student Team Achievement modern.

  Kimia

  sentasikannya

  Division)

  Konfigurasi  SMA.

  Menanya Metode Pembelajaran :

  elektron Jakarta :

  Observasi

  Siswa mengajukan pertanyaan  dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi Gagas

  Sikap ilmiah

   berkaitan dengan struktur atom, misalnya: apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron dalam atom? Mengapa model atom mengalami perkembangan? Siswa mengajukan pertanyaan  berkaitan dengan tabel periodik, misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik? Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik?

  Pengumpulan data

  Siswa melakukan analisis dan diskusi  tekait dengan perkembangan model atom. Siswa menganalisis perkembangan  model atom yang satu terhadap model atom yang lain. Siswa mengamati nomor atom dan  nomor massa beberapa unsur untuk Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks  

  1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp  model atom kimia struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan

  Struktur atom Perkembangan model atom Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan 

  Model Pembelajaran :

  periodik serta

  Rangkuman

  menentukan jumlah elektron, proton nomor massa mempre-

  STAD (Student Team Achievement dan netron unsur tersebut.

  Kimia

  sentasikannya

  Division)

  Konfigurasi  SMA.

  Siswa menganalisis hubungan 

  Metode Pembelajaran :

  elektron Jakarta :

  Observasi

  konfigurasi elektron dengan nomor dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi Gagas

  Sikap ilmiah atom.  Siswa mendiskusikan konfigurasi  elektron dan diagram orbital dari unsur tertentu. Mendiskusikan bilangan kuantum dan  bentuk orbital suatu unsur.

  Menganalisis hubungan antara nomor  atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik (golongan dan periode). Menganalisis tabel dan grafik

   hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan) Menganalisis nomor atom dan nomor  massa beberapa contoh kasus pada unsure untuk memahami isotop, isobar, dan isoton.

  Mengasosiasi

  Menyimpulkan bahwa golongan dan  periode unsur ditentukan oleh nomor Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks 

   1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp  model atom kimia struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan

  Struktur atom Perkembangan model atom Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan 

  Model Pembelajaran :

  periodik serta

  Rangkuman

  Menyimpulkan adanya hubungan  nomor massa mempre-

  STAD (Student Team Achievement

  Kimia

  antara nomor atom dengan sifat sentasikannya

  Division)

  Konfigurasi  SMA. keperiodikan unsur (jari-jari atom,

  Metode Pembelajaran :

  elektron Jakarta : energi ionisasi, afinitas elekton, dan Observasi dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi

  Gagas keelektronegtifan) Sikap ilmiah

   [Presentasi kelas]

  Media

  [Pembentukan Kelompok Heterogen ]

  Siswa membentuk kelompok sesuai  arahan guru secara heterogen (terdiri dari laki-laki dan perempuan, perbedaan kemampuan akademis) dimana dalam satu kelompok terdiri atas 4-5 siswa. Siswa mendengarkan penjelasan guru  mengenai aturan main dalam games yang akan dimainkan dan larangan – larangan serta pedoman penskoran. Siswa menempakan diri sesuai dengan  kelompok masing-masing dan melakukan persiapan keperluan games, seperti mereview demonstrasi yang di lakukan guru dan mempelajari LKS

   [Pelaksanaan Tournament ]

  Siswa menerima point-point soal

   dalam bentuk kertas soal pada masing Perkembangan Pertemuan ke-1 Tugas : 6 mgg x 3 Buku teks 

   1.1 Menyadari adanya keteraturan Membuat peta jp  model atom kimia struktur partikel materi sebagai Materi Pokok : konsep wujud kebesaran Tuhan YME dan

  Struktur atom Perkembangan model atom Rahayu,Nurha   tentang pengetahuan tentang struktur yati &

  Bohr dan Struktur atom Bohr dan mekanika  perkembanga partikel materi sebagai hasil

  Jodhi mekanika kuantum n model atom pemikiran kreatif manusia yang

  Pramuji.200 kuantum. dan tabel kebenarannya bersifat tentatif.

  9. Nomor atom dan

   periodik serta

  Model Pembelajaran :

  Rangkuman

  dalamnya berisi soal – soal tentang : nomor massa mempre-

  STAD (Student Team Achievement

  Kimia

• - Penulisan konfigurasi elektron

  sentasikannya

  Division)

  Konfigurasi  SMA.

• - Penentuan jumlah proton, elektron Metode Pembelajaran :

  elektron Jakarta :

  Observasi

  dan neutron serta isotop, isoton, dan Diagram orbital Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi Gagas

  Sikap ilmiah

   isobar

• - Penulisan lambang atau notasi

  unsur

• - Penentuan nomor atom dan nomor

  massa

• - Penentuan bilangan kuantum
• - Penentuan konfigurasi elek
• Penentuan letak unsur pada Sistem Periodik Unsur ( SPU )
• Penentuan sifat periodik unsur dalam SPU

  Siswa pada masing-masing kelompok  mengerjakan soal games dan dalam mengerjakan soal tidak boleh saling membantu

  [Evaluasi dan Penghargaan ] Mengkomunikasikan

  Siswa mendengarkan presentasi hasil  rangkuman tentang perkembangan model atom dan tabel periodik unsur

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

   Literatur lainnya

  1 mgg x 3jp  Buku teks kimia Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta:Er langga

  Portofolio Tes tertulis

   Sikap ilmiah dalam menjalankan proses diskusi

  Observasi

   Diskusi kelompok bahasan struktur lewis dan ikatan ion

  Tugas :

   Siswa dibimbing dalam kelompok dalam berdiskusi pembahasannya mengenai struktur lewis dan penyimpangan aturan oktet

  Menanya

   Guru menjelaskan tentang materi Struktur Lewis dan Ikatan ion  Guru membagi siswa ke dalam kelompok

   Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

  STAD Mengamati

   Struktur Lewis  Ikatan ion

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Perkembangan model atom  Struktur atom

   Siswa mendengarkan pengumuman pemenang yang disampaikan oleh guru dan mendapatkan penghargan kepada setiap kelompok yang memiliki poin tertinggi dengan waktu pengumpulan tercepat

  Jakarta : Gagas games yang telah dilakukan dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

  Rangkuman Kimia SMA.

  Jodhi Pramuji.200 9.

   Sikap ilmiah 6 mgg x 3 jp  Buku teks kimia Rahayu,Nurha yati &

  Observasi

   Membuat peta konsep tentang perkembanga n model atom dan tabel periodik serta mempre- sentasikannya

  Tugas :

  Division)

Metode Pembelajaran :

Ceramah, Kerja Kelompok, Diskusi

  STAD (Student Team Achievement

  Model Pembelajaran :

   Perkembangan model atom  Struktur atom Bohr dan mekanika kuantum

  Pertemuan ke-1 Materi Pokok :

  Bohr dan mekanika kuantum.  Nomor atom dan nomor massa  Konfigurasi elektron dan Diagram orbital

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

  2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran.

   Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.

  3.5 Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion

   Encarta Encyclope dia  Lembar kerja

  Pada reaksi berikut, Al ( Z=13) + F ( Z=9) masing- masing unsur dapat mencapai konfigurasi oktet. Tulislah rumus elektron (rumus Lewis) dan rumus empiris senyawa yang terbentuk.

  Contoh instrumen :

  Siswa menyajikan hasil diskusi dengan cara mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar. uraian  Menghubung kan struktur lewis dengan proses pemben-tukan ikatan ion.

  Mengkomunikasikan

  Siswa menghubungkan data yang diperoleh dari berbagai sumber dengan materi yang disampaikan guru

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  Mengasosiasi

   Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa ion.

   Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).

  Siswa mengumpulkan data yang berkaitan dengan bahan diskusi  susunan elektron valensi dalam orbital.  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.

  Pengumpulan data

   Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung menerima elektron dari atom lain? Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion?

  4.5 Mengolah dan menganalisis proses pembentukan ikatan ion

  2.6 Menunjukkan perilaku responsif,

   Diskusi kelompok bahasan ikatan kovalen dan ikatan kovalen koordinasi

  2.5 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran.

  2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

   Literatur lainnya  Encarta Encyclope dia

  Semester 1. Jakarta:Er langga

  uraian  Membanding 1 mgg x 3jp  Buku teks kimia Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X

  Portofolio Tes tertulis

   Sikap ilmiah dalam menjalankan proses diskusi

  Observasi

  Tugas :

  perbandingan pembentukan ikatan.

   Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung menerima

   Siswa dibimbing dalam kelompok dalam berdiskusi pembahasannya mengenai :

  Menanya

   Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru

   Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran  Siswa mengidentifikasi masalah mengenai materi ikatan kovalen dan Ikatan kovalen koordinasi

  TGT Mengamati

   ikatan kovalen  Ikatan kovalen koordinasi

  1.2 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• senyawa kovalen

kan proses elektron dari atom lain? Bagaimana dan proaktif serta bijaksana pemben-tukan proses terbentuknya ikatan kovalen ? sebagai wujud kemampuan ion dan ikatan memecahkan masalah dan

  

Pengumpulan data

kovalen.

  membuat keputusan.

  Siswa mengumpulkan data yang Membedakan  berkaitan dengan bahan diskusi

  3.6 Membandingkan proses ikatan pembentukan ikatan kovalen,

  Menganalisis pembentukan senyawa  kovalen ikatan kovalen koordinasi . berdasarkan pembentukan ikatan tunggal dan (berhubungan dengan kecenderungan ikatan

  4.6 Mengolah dan menganalisis atom untuk mencapai kestabilan). kovalen perbandingan proses pembentukan

  Membandingkan proses terbentuknya  rangkap ikatan kovalen, ikatan kovalen ikatan ion dan ikatan kovalen. koordinasi,

  Contoh instrumen:

  Menganalisis penyebab perbedaan  titik leleh antara senyawa ion dan Jenis ikatan kovalen. dalam NH

  4 Cl adalah...

  Menganalisis beberapa contoh  pembentukan senyawa kovalen dan a. Kovalen senyawa ion.

  b. Ion dan

  Mengasosiasi kovalen

  c. Ion dan Siswa menghubungkan data yang kovalen diperoleh dari berbagai sumber koordinat dengan materi yang disampaikan guru dalam bentuk turnamen d. Kovalen dan

  Mengkomunikasikan

  kovalen koordinat Siswa menyajikan hasil diskusi dengan cara mempresentasikan dengan e. Ion, menggunakan bahasa yang benar. kovalen, dan

  Menyajikan hasil analisis  kovalen perbandingan pembentukan ikatan. koordinat

  Siswa menerima penguatan terhadap  materi sekaligus memberikan penghargaan

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Sikap ilmiah dalam menjalankan proses diskusi

  2.9 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  2.8 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran.

  2.7 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

   Literatur lainnya  Encarta Encyclope dia  Lembar kerja

  1 mgg x 3jp  Buku teks kimia Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta:Er langga

  Contoh

  uraian  Menganalisis kepolaran senyawa

  Portofolio Tes tertulis

  Observasi

  1.3 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

   Diskusi kelompok bahasan Senyawa kovalen polar dan non polar dan Ikatan logam

  Tugas :

   Siswa dibimbing dalam kelompok dalam berdiskusi baik dalam diskusi kelompok ahli (homogen) maupun dalam diskusi kelompok peserta didik (heterogen) pembahasannya mengenai : Pembentukan senyawa kovalen polar dan non polar  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung menerima elektron dari atom lain? Bagaimana

  Menanya

   Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru

   Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran  Siswa menyimak garis besar Senyawa kovalen polar dan non polar ; Ikatan Logam.

  JIGSAW Mengamati

   Senyawa kovalen polar dan non polar.  Ikatan logam

  3.7 Membandingkan proses

  instrumen :

  ikatan kovalen terbentuk? pembentukan ikatan logam Apa yang 3.8 Menganalisis kepolaran senyawa. menyebabka

  Pengumpulan data

  4.7 Mengolah dan menganalisis n molekul

  Siswa mengumpulkan data yang perbandingan proses pembentukan bersifat berkaitan dengan bahan diskusi ikatan logam polar?

   susunan elektron valensi dalam

  4.8 Melakukan, menyimpulkan dan orbital. menyajikan hasil diskusi

  Menggambarkan awan elektron  kepolaran senyawa. valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital.

  Menganalisis pembentukan senyawa  berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). Menganalisis beberapa contoh  senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi. Menganalisis sifat logam dengan  proses pembentukan ikatan logam.

  Mengasosiasi

  Siswa menghubungkan data yang diperoleh dari berbagai sumber dengan materi yang disampaikan guru

  Mengkomunikasikan

  Siswa menyajikan hasil diskusi dengan cara mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.

  Menyajikan gambar bentuk molekul  berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom.

  3.9 Membandingkan proses interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

  Observasi

  2.12 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  2.11 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran.

  2.10 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

   Literatur lainnya  Encarta Encyclope dia  Lembar kerja

  Semester 1. Jakarta:Er langga

  uraian  Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa  Menganalisis bentuk molekul 1 mgg x 3jp  Buku teks kimia Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X

  Portofolio Tes tertulis

   Sikap ilmiah dalam menjalankan proses diskusi

   Diskusi kelompok bahasan gaya antar molekul, sifat fisik senyawa dan bentuk molekul

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  Tugas :

   Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa molekul relatif

   Siswa dibimbing dalam kelompok dalam berdiskusi pembahasannya mengenai :

  Menanya

  Gaya antar molekul ; Sifat fisik senyawa ; dan Bentuk molekul  Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru

   Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran  Siswa menyimak garis besar materi

  STAD Mengamati

   Gaya antar molekul  Sifat fisik senyawa.  Bentuk molekul

  1.4 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

• Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen
• Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.

  Contoh

  kecil?

  3.10Menganalisis teori jumlah

  instrumen :

  pasangan elektron di sekitar inti Apakah ada hubungan antara ikatan  atom (Teori Domain Elektron)

  Molekul H O

  2

  kimia dengan sifat fisis senyawa? untuk menentukan bentuk memiliki

  Bagaimana menentukan bentuk  molekul. bentuk molekul suatu senyawa? molekul...

  4.9 Mengolah dan menganalisis

  Pengumpulan data

  a. Linear interaksi antar partikel (atom, ion, Siswa mengumpulkan data yang

  b. Segitiga molekul) materi dan hubungannya berkaitan dengan bahan diskusi dengan sifat fisik materi. planar

   susunan elektron valensi dalam c. Planar

  4.10Melakukan, menyimpulkan dan orbital. bentuk V menyajikan hasil diskusi

  Menggambarkan awan elektron  d. Planar kepolaran senyawa. valensi berdasarkan susunan elektron bentuk T dalam orbital.

  4.11Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan Menganalisis pembentukan senyawa  elektron di sekitar inti atom (Teori berdasarkan pembentukan ikatan Domain Elektron). (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan).

  Menganalisis hubungan antara  keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antar molekulnya Menganalisis pengaruh interaksi  antarmolekul terhadap sifat fisis materi. Mengkaji literatur untuk meramalkan  bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.

  Mengasosiasi

  Siswa menghubungkan data yang diperoleh dari berbagai sumber dengan materi yang disampaikan guru

  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan  kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi. Menyimpulkan bentuk molekul  berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. Menyimpulkan hubungan bentuk  molekul dengan kepolaran senyawa.

  Menyajikan gambar bentuk molekul  berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. Menyajikan hubungan kepolaran  senyawa dengan bentuk molekul.

  Mengkomunikasikan

  Siswa menyajikan hasil diskusi dengan cara mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.

  Menyajikan gambar bentuk molekul  berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. Menyajikan hubungan kepolaran

   senyawa dengan bentuk molekul.