Silabus, Promes, RPP Kimia SMA Kelas X (Pdf)

  Kimia Xa (Peminatan)

  

1

  KIMIA Xa (PEMINATAN) KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

  1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud agama yang dianutnya. kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, (gotong royong, kerja sama, toleransi, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) damai), santun, responsif dan proaktif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang dan menunjukkan sikap sebagai bagian diwujudkan dalam sikap sehari-hari. dari solusi atas permasalahan dalam

  2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai, dan berinteraksi secara efektif dengan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya lingkungan sosial dan alam serta dalam alam. menempatkan diri sebagai cerminan

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai bangsa dalam pergaulan dunia. wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  3. Memahami, menerapkan, menganalisis

  3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di pengetahuan faktual, konseptual, laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Menganalisis perkembangan model atom. tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

  3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori budaya, dan humaniora dengan wawasan mekanika kuantum. kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

  3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk dan peradaban terkait penyebab fenomena menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik dan kejadian, serta menerapkan unsur. pengetahuan prosedural pada bidang

  3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kajian yang spesifik sesuai dengan bakat kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, dan minatnya untuk memecahkan ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. masalah.

  3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.

  3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (teori domain elektron) untuk menentukan bentuk molekul.

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

  4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, ranah konkret dan ranah abstrak terkait dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dengan pengembangan dari yang dalam kehidupan. dipelajarinya di sekolah secara mandiri, 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. dan mampu menggunakan metode sesuai

  4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr kaidah keilmuan. dan teori mekanika kuantum.

  4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

  4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

  4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.

  4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (teori domain elektron).

  Kimia Xa (Peminatan)

  Kimia Xa (Peminatan)

  

3

  3

  3 G.

  H.

  7. ULANGAN HARIAN 3

  8. ULANGAN AKHIR SEMESTER

  3

  3

  54 JP

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3

  3 Desember Agustus November

  3 September Oktober : Perkiraan libur semester genap : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)

  Juli Alokasi Waktu (JP) Gaya Antarmolekul (Interaksi Antarmolekul) Sistem Periodik Unsur Sifat-Sifat Periodik Unsur Struktur Lewis Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen

  3 : Perkiraan libur semester gasal : Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB) : Perkiraan libur hari raya Idulfitri : Perkiraan ulangan akhir semester gasal : Perkiraan kegiatan tengah semester Senyawa Kovalen Polar dan Nonpolar Sifat Fisik Senyawa STRUKTUR ATOM DAN TABEL

  PERIODIK Sekolah

  IKATAN KIMIA

  3 F.

  3 E.

  3 : ____________________ Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)

  3 D. Konfigurasi Elektron dan Diagram

  Kelas/Semester : X/1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.

  A.

  B.

  C.

  D. Keselamatan Kerja di Laboratorium

  2. ULANGAN HARIAN 1 3.

  BAB 2 A. Partikel-Partikel Penyusun Atom

  3

  3 B.

  3

  3 C. Perkembangan Model Atom

  3

  3

  3

  3 E.

  F.

  3

  3 G.

  4. ULANGAN HARIAN 2

  5. ULANGAN TENGAH SEMESTER

  3

  3 6.

  BAB 3 A.

  3

  3 B.

  C. Ikatan Kovalen Koordinasi D.

  BAB 1 HAKIKAT, PERAN KIMIA, DAN METODE ILMIAH Bilangan Kuantum dan Bentuk-Bentuk Orbital No. Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan Keterangan: Jumlah Jam Ikatan Logam Bentuk Molekul Materi Pokok/Submateri Pokok Susunan Atom Metode Ilmiah Laboratorium dan Keselamatan Kerja

4 Kimia

  Sekolah : ___________________

  X a Kelas/Semester : X/1

  (Peminatan) Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan) Kompetensi Inti

  1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

  Materi Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran

  Waktu

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber- tanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komu- nikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

  Keselamatan Kerja z

  Soal pilihan ganda z Uraian

  Observasi: Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan.

  Tugas: Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

  Menanya: z Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya:

  Mengamati gambar ilmuwan kimia yang hasil penelitiannya dapat digunakan oleh orang banyak.

  Mengamati gambar produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, pasta gigi, obat, keju, mentega,

dan cuka makanan.

z Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, dan kesehatan) serta peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. z

  Keselamatan Kerja di Laboratorium Mengamati: z

  Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan z Metode Ilmiah z Laboratorium dan

  Hakikat, Peran Kimia, dan Metode Ilmiah z

  4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.

  3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

  Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

  6 JP – Buku paket Kimia Kelas X SMA

• – Buku Kreatif

  Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO

• – Buku pelajaran Kimia yang relevan
• – Buku-buku lain yang relevan
• – Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

  Portofolio: Laporan pengamatan. Tes: z

• – Apa yang dipelajari dalam kimia?
• – Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karier masa depan?
• – Apa kerja seorang ilmuwan itu?
• – Apa saja alat-alat di laboratorium sekolah?
• – Bagaimana tata tertib menggunakan laboratorium?

  X a (Peminatan)

  Kimia

5 Kompetensi Dasar

6 Materi

  Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran Waktu

  Kimia

Mengumpulkan Informasi:

z

  Mencari dan mencatat beberapa

  X a produk kimia yang ada di sekitar.

  (Peminatan) z

  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta dalam menyelesaikan masalah global. z Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. z

  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan mengolah data serta membuat laporan. z Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja imiah, misalnya menentukan variabel yang memengaruhi kelarutan gula dalam air.

  Mengasosiasi: z

  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia

dalam kehidupan.

  Mengomunikasikan: z

  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.

  Materi Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran

  Waktu

  3.2 Menganalisis perkembangan Struktur Atom dan Tabel Mengamati: Tugas: 24 JP – Buku paket

  Periodik z Mengamati gambar atom untuk Kimia Kelas X model atom. Membuat peta konsep menentukan partikel penyusunnya.

  SMA z Partikel-Partikel

3.3 Menganalisis struktur atom

  tentang perkembangan z

  Mengamati gambar isotop He dan C

• – Penyusun Atom

  Buku Kreatif berdasarkan teori atom model atom dan untuk mencari nomor atom dan nomor

  Bohr dan teori mekanika perkembangan tabel Kimia z Susunan Atom massa.

  (Peminatan) kuantum. periodik serta mem- z Perkembangan Model z Mengamati perkembangan model

  Kelas X presentasikannya.

  3.4 Menganalisis hubungan Atom atom untuk menentukan konfigurasi

  Semester 1 konfigurasi elektron dan z

  Observasi: Konfigurasi Elektron elektron, diagram orbital, bilangan terbitan diagram orbital untuk dan Diagram Orbital kuantum, dan bentuk orbital, serta Sikap ilmiah saat diskusi menentukan letak unsur

CV VIVA

  z Bilangan Kuantum dan dan presentasi dengan hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik dan

  PAKARINDO Bentuk-Bentuk Orbital dalam tabel periodik. lembar pengamatan. sifat-sifat periodik unsur.

  Buku pelajaran – z Mengamati unsur perkembangan z

  Sistem Periodik Unsur Portofolio:

  Kimia yang

  4.2 Mengolah dan menganalisis tabel periodik untuk menentukan z

  Sifat-Sifat Periodik Peta konsep perkembangan model atom. relevan golongan dan periode berdasarkan

  Unsur Tes:

• – Buku-buku lain

  4.3 Mengolah dan menganalisis kulit dan subkulit atom serta sifat yang relevan struktur atom berdasarkan keperiodikan unsur. z Soal pilihan ganda

• – teori atom Bohr dan teori

  Literatur lain z

  Menanya: Uraian mekanika kuantum.

  (koran, z

  Mengajukan pertanyaan berkaitan majalah, dan

  4.4 Menyajikan hasil analisis dengan partikel-partikel penyusun internet) hubungan konfigurasi atom, misalnya: elektron dan diagram orbital – Apakah atom-atom berdiri sendiri untuk menentukan letak atau ada partikel penyusunnya? unsur dalam tabel periodik Bagaimana susunan neutron atom – dan sifat-sifat periodik satu dengan atom yang lainnya? unsur. z Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya:

  Bagaimana partikel dasar – tersusun dalam atom?

• – Di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital?

  Kimia z

  Mengajukan pertanyaan berkaitan

  X dengan tabel periodik, misalnya: a

  Apa dasar pengelompokan unsur – (Peminatan) dalam tabel periodik?

• – Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam

  tabel periodik?

  Bagaimana sifat-sifat periodik unsur? – Apa yang menyebabkan
• – keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?

  7

8 Materi

  Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran Waktu

  Kimia

Mengumpulkan Informasi:

z

  Mengamati nomor atom dan nomor

  X a massa beberapa unsur dalam

  (Peminatan) kelompok untuk menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron unsur tersebut. z Menganalisis jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar, dan isoton. z Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur

dalam tabel periodik.

z Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan

keelektronegatifan).

  Mengasosiasi: z Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. z Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,

afinitas elektron, dan

keelektronegatifan).

  Mengomunikasikan: z

  Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan tata bahasa yang benar.

• – Buku Kreatif

  Ikatan Logam z

  Menanya: z

  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen

pada tugas individu.

z Membaca ion dan senyawa hidrogen halida (HF, HCl, HBr, HI, dan H ₂ O).

  Mengamati: z Mengamati gambar struktur Lewis beberapa unsur. z

  3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

  Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO

  24 JP – Buku paket Kimia Kelas X SMA

  Observasi: Sikap ilmiah dalam mencatat data hasil percobaan.

  Tugas: Merancang percobaan tentang kepolaran senyawa.

  Ikatan Kimia z Struktur Lewis z Ikatan Ion dan Ikatan

  Kovalen z

  Ikatan Kovalen Koordinasi z Senyawa Kovalen

  Polar dan Nonpolar z

3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.

  Sifat Fisik Senyawa z

• – Buku pelajaran Kimia yang relevan
• – Buku-buku lain yang relevan
• – Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
• – Mengapa senyawa ada yang memiliki titik leleh rendah dan ada yang memiliki titik leleh tinggi?
• – Apakah hal tersebut dipengaruhi

  oleh ikatannya?

  Mengapa titik didih air tinggi, padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil?

  Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dan sifat fisis senyawa? z

  z Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron, sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron? z Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen, sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? z

  z Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ikatan senyawa polar, misalnya:

  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur Lewis, misalnya:

• – Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dan

  struktur Lewis?

• – Bagaimana kestabilan unsur dapat

  terbentuk?

  Kimia

  X a (Peminatan)

  3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (teori domain elektron) untuk menentukan bentuk molekul.

  4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

  Uraian

  Portofolio: Laporan percobaan. Tes: z Soal pilihan ganda z

  4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa.

  4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (teori domain elektron).

  Gaya Antarmolekul (Interaksi Antarmolekul) z Bentuk Molekul

9 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Alokasi Waktu

10 Materi

  Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran Waktu

  Kimia

Mengumpulkan Informasi:

z Mengingatkan susunan elektron

  X a

valensi dalam orbital.

  (Peminatan) z Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan

elektron dalam orbital.

z Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan, berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan sesuai teori oktet dan duplet. z

  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. z

  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan

senyawa kovalen.

z

  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. z

  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi. z Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. z Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dan kecenderungan interaksi

antarmolekulnya.

z Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi. z Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan

senyawa ionik), serta

mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.

  Materi Alokasi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Pembelajaran

  Waktu z Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik). z Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa. z Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data

keelektronegatifan.

  Mengasosiasi: z Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia. z Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat-sifat fisik materi.

  Mengomunikasikan:

z Menyajikan hasil analisis

perbandingan pembentukan ikatan. z Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan bahasa yang benar.

  Kimia

  X a (Peminatan)

  11

  

Sekolah : _______________________

Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan) Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Hakikat, Peran Kimia, dan Metode Ilmiah Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)

  A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

  3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

  4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

  B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi KI Kompetensi Dasar 1.

  1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud

  1.1.1 Mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang struktur manusia yang kebenarannya bersifat tentatif partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebenarannya bersifat tentatif. kebesaran dan ciptaan-Nya melalui produk-produk kimia di sekitar kita.

  2.

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,

  2.1.1 Menunjukkan sikap ilmiah meliputi sikap rasa ingin objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) bertanggung jawab, dan komunikatif. dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang

  2.1.2 Menunjukkan sikap mampu membedakan mana diwujudkan dalam sikap sehari-hari. yang termasuk fakta dan opini.

  2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai,

  2.1.3 Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber melakukan percobaan terkait kerja ilmiah. daya alam.

  2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

  3.

  3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja

  3.1.1 Mendeskripsikan hakikat, peran kimia, dan metode di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. ilmiah.

  3.1.2 Mengidentifikasikan peran kimia dalam kehidupan, perkembangan ilmu lain dan menyelesaikan per- masalahan global.

  3.1.3 Mengidentifikasi alat, bahan, dan fungsi laboratorium di sekolah.

  3.1.4 Menjelaskan tata tertib laboratorium.

  3.1.5 Menjelaskan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian.

  4.1.1 Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam 4.

  4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran melakukan penelitian tentang produk kimia. kimia dalam kehidupan.

  4.1.2 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.

  4.1.3 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dan diskusi terkait hakikat, peran kimia, dan metode ilmiah.

  4.1.4 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi terkait hakikat, peran kimia, dan metode ilmiah.

  Kimia Xa (Peminatan)

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP)

  a. Mengamati

  1) Peserta didik mendiskusikan tentang produk-produk di sekitar dan menggolongkan produk kimia dan bukan kimia. 2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang produk kimia dan kegunaannya. 3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian ilmu kimia. 4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang hakikat ilmu kimia.

  d. Mengasosiasi

  1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang hakikat ilmu kimia dari berbagai sumber melalui pencatatan produk di sekitar yang termasuk produk kimia. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang hakikat ilmu kimia. 3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang produk kimia serta kegunaannya.

  c. Mengumpulkan Informasi

  b) Apa yang dimaksud ilmu kimia itu? 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

  a) Apakah semua produk dapat dikategorikan ke dalam produk kimia?

  1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hakikat dan peran kimia yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:

  b. Menanya

  2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang produk kimia pada gambar dan produk kimia dalam kehidupan di sekitar peserta didik. 3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengan ilmu kimia.

  Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3.

  1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati gambar beberapa produk kimia dalam buku Kreatif

  Kimia Xa (Peminatan)

  13 C. Materi Pembelajaran

  e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.

  d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

  c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.

  b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

  a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang hakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.

  1. Pendahuluan

  b. Keselamatan Kerja di Laboratorium

  a. Laboratorium dan Keselamatan Kerja

  2. Pertemuan Kedua

  b. Metode Ilmiah

  a. Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan

  1. Pertemuan Pertama

  2. Kegiatan Inti Kegiatan 1

  Kimia Xa (Peminatan)

  1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global dari berbagai sumber melalui artikel-artikel dari berbagai media. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh artikel yang ditemukan dan mengaitkannya dengan peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global. 3) Setiap kelompok mempersiapkan artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global dan mendiskusikannya.

  Pertanian pada tugas individu dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 6 dan 7.

  1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan gambar beberapa ilmuwan kimia seperti Lavoisier, Proust, Dalton, dan Faraday pada buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1, halaman 6. 2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca artikel tentang Penelitian Hidrogel P2 Kimia untuk

  a. Mengamati

  Kegiatan 3

  1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran kimia dalam kehidupan dan masalah global. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

  e. Mengomunikasikan

  1) Peserta didik mendiskusikan artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global. 2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lainnya. 3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.

  d. Mengasosiasi

  c. Mengumpulkan Informasi

  e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hakikat ilmu kimia.

  c) Apakah kimia dapat berperan dalam menyelesaikan masalah global? 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

  b) Apa saja peran kimia dalam perkembangan ilmu lainnya?

  a) Apa saja peran kimia dalam kehidupan?

  1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai peran kimia melalui artikel. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:

  b. Menanya

  1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mencari artikel di berbagai media tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global pada tugas kelompok dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 5. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pencarian artikel untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global.

  a. Mengamati

  Kegiatan 2

  2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang hakikat ilmu kimia di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

  3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang metode ilmiah. 4) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengan metode ilmiah.

  Kimia Xa (Peminatan)

  a. Mengamati

  e. Mengomunikasikan

  2) Peserta didik membuat kesimpulan dari percobaan faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air.

  d. Mengasosiasi 1) Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasilnya.

  1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok praktikum. Setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk merancang eksperimen berdasarkan hipotesis yang mereka buat dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 9. 2) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan. 3) Kelompok melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang telah mereka buat dengan bimbingan guru. 4) Mencatat data-data yang dihasilkan dari percobaan.

  c. Mengumpulkan Informasi

  1) Setelah mencermati permasalahan secara autentik, peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan sebagai masalah penelitian, dari masalah tersebut peserta didik merumuskan hipotesis tentang faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air. 2) Guru mengembangkan masalah penelitian untuk menentukan variabel percobaan. 3) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

  b. Menanya

  1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencermati permasalahan autentik dalam melakukan tugas perancangan dan percobaan kerja ilmiah tentang faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air pada tugas kelompok dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 9. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan perancangan dan percobaan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang merancang dan mencobanya, seperti penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, variabel percobaan, dan hipotesis.

  Kegiatan 4

  15

  2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang metode ilmiah di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

  e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang metode ilmiah.

  d. Mengasosiasi Peserta didik membuat kesimpulan tentang metode ilmiah.

  1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang metode ilmiah dari berbagai sumber dan berbagai media. 2) Peserta didik mengkaji lebih jauh artikel dan mengaitkannya dengan metode ilmiah.

  c. Mengumpulkan Informasi

  b) Bagaimana tahapan-tahapan dalam metode ilmiah? 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

  a) Apa saja kerja seorang ilmuwan itu?

  1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai metode ilmiah. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:

  b. Menanya

  1) Peserta didik menyusun laporan dan bahan paparan tentang percobaan faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang percobaan faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air di depan kelas. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

  Kimia Xa (Peminatan)

  2. Kegiatan Inti Kegiatan 1

  d) Bagaimana cara pemanasan tabung reaksi yang benar?

  c) Bagaimana cara menyiapkan bahan dan alat yang benar?

  b) Apa arti dari label yang tertera pada botol penyimpan bahan kimia tersebut?

  a) Apa kegunaan alat seperti gelas kimia, gelas ukur, pipet volume, buret, dan tabung reaksi?

  1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai alat, bahan, dan tata tertib laboratorium, serta petunjuk khusus saat melakukan percobaan yang sudah diamatinya. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:

  b. Menanya

  f) Petunjuk khusus saat melakukan percobaan.

  e) Tata tertib yang tertera pada dinding laboratorium.

  d) Label zat berbahaya yang tertera pada botol penyimpan bahan kimia.

  c) Bahan-bahan kimia untuk percobaan.

  b) Kegunaan alat-alat laboratorium kimia.

  1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan benda-benda yang ada pada laboratorium sekolah melalui kegiatan kunjungan laboratorium kimia. 2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati gambar beserta keterangan tentang petunjuk khusus saat melakukan percobaan dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 12. 3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada laboratorium kimia: a) Nama alat-alat laboratorium untuk percobaan kimia.

  a. Mengamati

  f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan kunjungan laboratorium sekolah yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas kelompok dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10.

  3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.

  e. Guru menyiapkan peserta didik melakukan kunjungan di laboratorium kimia di sekolah.

  d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

  c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari laboratorium dan keselamatan kerja.

  b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

  a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang laboratorium serta keselamatan kerja di laboratorium.

  1. Pendahuluan

  Pertemuan Kedua (2 JP)

  g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan laboratorium dan keselamatan kerja untuk pertemuan berikutnya.

  f. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

  e. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 9.

  d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 5 dan 6.

  c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

  b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

  e) Bagaimana cara melakukan penciuman bahan kimia?

  Kimia Xa (Peminatan)

  17 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

  b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual

  a. Teknik penilaian : observasi guru

  f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran bahasan struktur atom dan tabel periodik untuk pertemuan berikutnya.

  e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

  d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 3 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13.

  c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

  b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

  b. Pembahasan/Refleksi Guru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1.

  1) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)

Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 15 s.d. 17.

2) Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal. 3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.

  a. Ulangan Harian 1

  Kegiatan 2

  2) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hasil kunjungan laboratorium kimia. 3) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kunjungan laboratorium kimia di depan kelas. 4) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

  e. Mengomunikasikan 1) Peserta didik membuat laporan hasil kunjungan laboratorium kimia.

  2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang nama alat dan kegunaannya dalam laboratorium kimia. 3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang bahan-bahan kimia dan arti label yang tertera pada botol penyimpanan. 4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang tata tertib penggunaan alat, bahan, dan laboratorium. 5) Peserta didik mendiskusikan secara bersama permasalahan yang timbul pada petunjuk khusus saat melakukan percobaan sesuai gambar. 6) Peserta didik membuat kesimpulan tentang keselamatan kerja di laboratorium.

  d. Mengasosiasi 1) Peserta didik mendiskusikan tentang alat, fungsi, bahan kimia, dan tata tertib laboratorium.

  1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang laboratorium dari berbagai sumber melalui pencatatan alat, bahan, dan tata tertib laboratorium. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang alat, bahan, dan tata tertib laboratorium. 3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang alat, bahan, dan tata tertib laboratorium.

  c. Mengumpulkan Informasi

  4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

3. Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

  c. Kisi-kisi

  No. Sikap/Nilai Butir Instrumen 1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.

  1

  2. Mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya

  2 bersifat tentatif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebesaran dan ciptaan-Nya melalui produk-produk kimia di sekitar kita.

  Instrumen: lihat lampiran 1

  2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)

  a. Teknik penilaian : observasi guru

  b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial

  c. Kisi-kisi

  No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

  1. Sikap ilmiah (sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti,

  1 bertanggung jawab, dan komunikatif).

  2. Membedakan mana yang termasuk fakta dan opini.

  2

  3

  3. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.

  Instrumen: lihat lampiran 1

  3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)

  a. Teknik penilaian : tes tertulis

  b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian

  c. Kisi-kisi

  No. Indikator Butir Instrumen 1. Hakikat dan peran kimia dalam kehidupan.

  1 2. Metode ilmiah. 2 3. Mengidentifikasi alat, bahan, dan fungsi laboratorium di sekolah.

  3 4. Menjelaskan tata tertib dan keselamatan kerja laboratorium.

  4 Instrumen: lihat lampiran 2

  4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)