Deskripsi Desain Pelatihan 1.
Analisis kebutuhan dilakukan untuk memberikan dasaracuan penyelenggaraan diklat TOT. Analisis kebutuhan yang dilakukan meliputi analisis tujuan, analisis karakteristik peserta
diklat, dan analisis teknologi. 2.
Pengidentifikasian karakteristik peserta diklat meliputi aspek bakat, dan minat peserta TOT Untuk menjamin keberlangsungan dan efektifitas penyelenggaraan diklat, peserta diklat
diidentifikasi aspek kreativitas dan produktivitas kinerja. 3.
Analisis diklat dilakukan dengan mempertimbangkan aspek narasumber, ketersediaan sarana prasarana, bahan ajar diklat, strategi penyampaian materi ajar diklat, dan biaya
penyelengaraan diklat. 4.
Kompetensi dasar dan indikator diklat merupakan factor utama untuk menentukan keberhasilan suatu diklat. Keberhasilan suatu diklat ditentukan dengan ketercapaian tujuan
diklat dan keefektivitas penyelenggaraan diklat. 5.
Berdasarkan kompetensi dasar dan indikator dikembangkan strategi diklat dan mengembangkan kisi-kisi tes acuan patokan.
6. Diklat diselenggarakan dengan strategi pembelajaran teori dan praktik. Strategi penyampaian
materi ajar dilakukan secara tatap muka. Proporsi teori : praktik = 30 : 70. 7.
Bahan ajar diklat meliputi bahan ajar berbasis multimedia CD Program untuk materi yang bersifat teoritis atau konsep dan bahan ajar tercetak untuk materi yang bersifat praktis.
Bahan ajar cetak meliputi: 1 handout untuk materi ajar penyampaian teori dan 2 jobsheet untuk materi ajar penyampaian praktik.
8. Evaluasi formatif, untuk mengukur kompetensi kognitif dan kompetensi psikomotor peserta
TOT. Pendekatan yang digunakan dalam evaluasi formatif adalah kontinyu, menyeluruh dan prediktif.
9. Penyelengaraan TOT mempertimbangkan kualitas narasumber, model pembelajaran, waktu
pelatihan dan dampak TOT. 10.
Evaluasi diklat meliputi evaluasi penyelenggaraan diklat dan refleksi. Evaluasi diklat akan memberikan jaminan mutu penyelengaraan diklat.
MATERI TOT
NO MATA DIKLAT
STRATEGI DIKLAT JP TP
1. Sinematografi bagi Remaja
Teori 2
2. Manajemen Produksi Video Film
Teori 2
3. Teknik Penulisan Naskah Program Video
Teori dan Praktik 3
4. Teknik Pengambilan Gambar Pencahayaan
Teori dan Praktik 2
5. Teknik Editing Desain Grafis Program Video
Teori dan Praktik 2
6. Produksi Program Video Desain grafis
Praktik 2
Jumlah 13 jam
MATERI TOT TRAINING OF TRAINNER BAGI GURU-GURU CALON PEMBINA KEGIATAN EKSTRA KURIKULER SINEMATOGRAFI REMAJA
SMA DI WILAYAH YOGYAKARTA Studio Audio Visual Lab. Jurusan KTP FIP UNY, 13 - 14 Oktober 2012
No. Materi
Jam
1.
Sinematografi bagi Remaja Manfaat vs Mudhorat
2 2.
Manejemen Produksi Videofilm Tata kerja Crew Produksi
2 3.
Pengenalan alat, Teknik Pengambilan gambar dan pencahayaan praktek
2 4.
Praktek Penyusunan naskah produksi
1,5 5.
Praktek Produksi: Eksekusi Naskah dan hunting scene
2 6.
Editing Video capturing, editing, efect, finishing
2 7.
Apresiasi Film Evaluasi proses dan hasil kerja Tim
1,5
TOTAL JAM
13
1
LEMBAR EVALUASI PENGEMBANGAN PRODUK MULTIMEDIA “SINEMATOGRAFI REMAJA”
Oleh: siswa
Peneliti dan Pengembang : Dr. Sunaryo Soenarto, M.Pd. Evaluator
: ……………………………. Tanggal
: …………………………….
Petunjuk:
1. Lembar Evaluasi ini diisi oleh siswa 2. Lembar Evaluasi ini terdiri dari Aspek Instruksional, Aspek Isi, Aspek
Tampilan, Aspek Pemprograman, Aspek Motivasi dan Manfaat, dan Komentar atau Saran Umum.
3. Rentangan evaluasi mulai dari
“sangat baik” sampai dengan “sangat kurang” dengan cara memberi tanda “√” pada kolom yang sesuai
pendapat Siswa.
Keterangan Skala: 5 = Sangat Baik
4 = Baik 3 = Cukup
2 = Kurang 1 = Sangat Kurang
2
A. Aspek Instruksional
