41
penggunaan peralatan, harus memaksimalkan daya tangkap siswa terhadap apa yang didemonstrasikan oleh guru. Untuk memperoleh
hasil tersebut, maka salah satu alternatif adalah dengan cara membuat media pembelajaran video tutorial pada mata pelajaran produktif guna
meningkatkan prestasi belajar.
B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Berdasarkan pengkajian terhadap penelitian-penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, penulis belum menemukan yang mengkaji secara
khusus pada penelitian ini yang berjudul Pengaruh Video Tutorial Terhadap Prestasi Belajar Praktik Las Oxy-Acetylene Siswa Kelas X di SMK
Muhammadiyah Prambanan Jurusan Teknik Pemesinan. Namun demikian, ada penelitian yang memiliki relevansi dengan penelitian ini.
Penelitian yang dilakukan Isti Mulyani 2012 tentang pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ipa kelas VIII di SMP Negeri 2 Pracimantoro Wonogiri. Metode penelitian yang digunakan adalah experiment. Hasil
penelitian ini menyimpulkan ada pengaruh positif dan signifikan penggunaan media pembelajaran berbasis video terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPA pada siswa kelas VIII di SMP N 2 Pracimantoro. Hal ini terbukti setelah dilakukan pembelajaran pada kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen sebanyak tiga materi, kemudian diambil nilai Pretest Posttest-nya dan dibandingkan rata-rata gain-nya. Untuk materi Gaya dan Berat, rata-rata
gain kelompok eksperimen lebih besar daripada kelompok kontrol yaitu terpaut 0,21. Pada materi Energi, rata-rata gain kelompok eksperimen juga lebih besar
daripada kelompok kontrol yaitu 0,19. Pada materi yang ketiga yaitu Tekanan
42 Zat Cair, rata-rata gain kelompok eksperimen juga lebih besar daripada
kelompok kontrol yaitu 0,18. Penelitian yang dilakukan Yogi Nurcahyo Dinata 2013 yang berjudul
penggunaan media pembelajaran video tutorial untuk meningkatkan hasil belajar siswa teknik gambar bangunan SMK N 1 Seyegan pada mata pelajaran
menggambar dengan AutoCad. Data hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan dimana hasil belajar siswa yang menggunakan video tutorial lebih
tinggi dibanding yang menggunakan media konvensional. Dengan demikian, media pembelajaran video tutorial ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran menggambar dengan autocad.
C. Kerangka Pikir
