1. Home
  2. Lainnya

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK ANTARA SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK ANTARA
SISWA YANG MENDAPAT PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
DENGAN KOOPERATIF
TIPE JIGSAW

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:
SRI EFI MASYTATI
NIM. 8096171019

PROGRAM PASCA SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2015

ABSTRAK
SRI EFI MASYTATI. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan
Kemampuan Komunikasi Matematik Antara Siswa Yang Mendapat
Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD)
Dengan Kooperatif Tipe Jigsaw. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika
Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan kemampuan
pemecahan masalah dan kemampuan komunikasi matematik antara siswa yang
memperoleh pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang memperoleh
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, (2) perbedaan kemampuan pemecahan masalah
antara siswa yang diberi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang
diberi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dan (3) perbedaan kemampuan
komunikasi matematika antara siswa yang diberi pembelajaran kooperatif tipe STAD
dengan siswa yang diberi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Teknik pengambilan
sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak (cluster random sampling),
duakelas yang terpilih adalah kelasXI IPS-2 SMA Negeri 1 PercutSei Tuan
Kabupaten Deli Serdang sebagai kelas eksperimen1 dan kelas XI IPS-1 SMA Negeri
1 Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang sebagai kelas eksperimen2, kelas

eksperimen1 diberi perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, kelas
eksperimen2 diberi perlakuan model pembelajaran kooperatif tipeJigsaw. Instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen kemampuan pemecahan masalah
dan kemampuan komunikasi matematik yang telah dinyatakan valid dan reliabel
dengan koefisien
untuk tes kemampuan pemecahan masalah dan
untuk tes kemampuan komunikasi matematik. Analisa data
dilakukandenganuji t danmanova.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat
perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan
kemampuan komunikasi matematik antara siswa yang diberi pembelajaran kooperatif
tipe STAD dengan siswa yang diberi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, (2)
terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah antara siswa
yang diberi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diberi
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dengan sig P = 0,03

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Penerapan model pembelajaran kooperatif Tipi Inside-outside circle untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa (penelitian tindakan kelas di MTSN Tangerang 11 Pamulang)

4 20 61

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK- PAIR-SHARE DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION KELAS VII SMP ALI IMRON MEDAN.

0 2 27

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STA

0 2 10

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP AR-RAHMAN PERCUT MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD).

1 12 45

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAME TOUR

0 1 15