STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD SQUARE DENGAN Studi Komparasi Strategi Word Square Dengan Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas III MIM Srebegan Tahun Pelajaran 2015/2016.
STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD SQUARE DENGAN
EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Novita Diah Ratnasari
A510120216
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD SQUARE DENGAN
EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Novita Diah Ratnasari
A510120216
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
i
PERNYATAAN
saya
yag bertada lanEm dibawan ini.
NI\,t
A5r0120216
Pmdidikm curu S€kolan
Dar
,/od
Sr@.e
Edil
Belaie
Studi KomneN Sualesi
Ieacner ,,1'rr Tqhadap
Sebege TaIun Pelajue 20l s/2016
Menyatala
deng sbelmya
karya saya
e.dii
dia.ddikulip
banwa
skipsi
y
s saya
erante
datr beb6 plaeial karya orang lain,
ini benr-beE
hsil
keoali y&g secm tertulis
d,lm nakal] db
disebu&m pada datld pusr.ka. Ap.bita dikenudian
hari terbotli sk ipsi ini hNil plagia! sys berteggamg jaMb sepouhnya de be4edia
menerina seksi sesuai peEture yms terlaku.
Sunlana,18Mret2016
Y&g menbuat pemyaGd
STUDI KOMPARASI STRATEG\
SAAA RE DINGIIN
'/OX]'
EWRYONE IS 1 |EACHER ITERE
If,RgADAP TIASTL
EELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015,?016
a51112t216
Sloip6i itri telah dielujui oleh penbinbing skipsi Fakulra
kslM
ds
Ilmu Pendidiral
U.iveBils MuharEDdiyah
Sudtart uh* dipenahrnl@ diladapo
SuElarta. r8
Me!
rim D.nsuji sknDsi.
2016
rDn.Mnlwdi SKM.?d)
NlK,NDi l9l
iii
HALAI{AN PENGESAIIA]I
SKRTPSI
STUDIKOMPARASTSTRATECI''/OXDSOU,ii'DENGAI
EWRYONE I8 A TEACEER HERE TERIIADA} TIASTL
BELAJAR tPS KELAS ITI MIM SRIBEGAN
TAIII PELAJARAN 20I5,,OI6
'N
Yes dipeBiapks d& dhsd
Novirt Dith R.tn.stn
oleh:
A510120216
lehn dipenananls
did€pan Dewan Penguji
?ada Ha.i Rabq (6
Dm dinyat
ke
Susu
l. D6. Mulyadi
2
APd ?01O
lehn meneolni syadt
DeMn Pequji
SK, M.Pd
D*. Ruhino Rubidto. M.Pd
Motto
“ Ilmu itu bukan yang dihafal, tetapi yang member manfaat”
(Imam Asy-Syafie)
“Tidak ada jalan keluar yang dipakai untuk menghindari diri dari sesuatu,
kecuali berfikir”
(Thomas Alva Edison)
“Hidup adalah kesempatan kita untuk berbuat baik”
(Novita Diah Ratnasari)
“Pengalaman akan mendewasakan seseorang”
(Novita Diah Ratnasari)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak Sarjana dan Ibu Suratmi, yang selalu memberikan doa, semangat
dan memberikan curahan kasih sayang yang tulus.
2. Syarif Yully Isnanto kakakku yang memberikan semangat dan inspirasi.
3. Sahabat dan teman-teman saya yang memberikan doa dan bantuan.
4. Keluarga besar yang selalu memberikan semangat dan motivai.
vi
ABSTRAK
Novita Diah Ratnasari/A510120216. STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD
SQUARE DENGAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa dalam
penggunaan strategi Word Square dengan strategi Everyone Is A Teacher Here didalam
pembelajaran IPS kelas III MIM Srebegan tuhun 2015/2016 (2) mendeskripsikan
pengaruh mana yang lebih besar dalam penggunaan strategi Word Square dengan
strategi Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar IPS Kelas III MIM Srebegan
tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIA dan IIIB MIM Srebegan
tahun 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Teknik
analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan uji-t yang sebelumnya didahului
dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji homogenitas dan uji normalitas. Berdasarkan
analisis data dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung>ttabel yaitu 9,004>1,998 .
Berdasarkan nilai rata-rata eksperimen I>nilai rata-rata kelas eksperimen II, yaitu
83.79310345 >79.44444444, dari penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat
perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran
Word Square dengan strategi Everyone Is A Teacher Here pada kelas III MIM Srebegan
Tahun Pelajaran 2015/2016, (2) Strategi Everyone Is A Teacher Here lebih besar
pengaruhnya dibandingkan dengan strategi pembelajaran Word Square dalam
meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III di MIM Srebegan Tahun Pelajaran
2015/2016.
Kata kunci: Hasil Belajar, Strategi Word Square, Strategi Everyone Is A Teacher Here
vii
ABSTRACT
Novita Diah Ratnasari/A510120216. COMPARISON STUDY BETWEEN STRATEGY
OF WORD SQUARE WITH EVERYONE IS A TEACHER HERE IN LEARNING
OUTCOME OF IPS AT THE THIRD GRADE OF MIM SREBEGAN IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Thesis. School Of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. March. 2016.
The objectives of the research are: (1) to describe differences of the learning outcome in
using Word Square strategy and Everyone Is A Teacher Here strategy in “IPS” learning
at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016 (2) to describe
what strategy that has greater influence toward learning outcome of social science
learning at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016. The
subject of the research was the students at the third grade of MIM Srebegan in the
academic year of 2015/2016. The research is a quantitative research. The technique of
the data analysis by using uji-t that the previous of analysis prerequisite test, are
homogeneity and normality test. Based on data analysis with the significant degree 5%
it again tcount> ttabel is 9,004> 1,998. Based on the percentage of average I> the
percentage average II, 83,79310345 > 79,4444, can be conclude that (1) can be found
of social science learning at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of
2015/2016 (2) Everyone Is A Teacher Here have a large of influence compare with
learning word square strategy in the result of increasing social science learning at the
third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016.
Keyword: learning result, Word Square Strategy, Everyone Is A Teacher Here Strategy
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis bias menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Studi Komparasi Strategi Word Square dengan Everyone Is A Teacher Here
Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas III MIM Srebegan Tahun Pelajaran 2015/2016”
dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat dalam mendapatkan gelar SI
pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak,
penyususnan skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar. Untuk itu, penulis ucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. H. Mulyadi SK, M.Pd., Pembimbing yang meluangkan waktu untuk
membimbing dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
3.
Dr. Achmad Fathoni, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Dosen-dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat.
5.
Kepala Sekolah MIM Srebegan dan MIM Jambu Kidul.
6.
Bapak ibu guru MIM Srebegan dan MIM Jambu Kidul yang telah membantu
didalam kelancaran penelitian.
7.
Sahabat tercinta Anisa, Nurul, Selva, Wiwik, Vira, Sarilya, Maya, Phia, Monica
terimakasih untuk semangat, kekompakan dan kebersamaan kita.
8.
Taman-teman kelas F PGSD angakatan 2016 untuk semangat dan keceriaan yang
diberikan.
ix
9.
Sdua pih.A yag &tal ne6b6ntu pqulis didale DeDyelesai*e
stoipsi ini.
Semosa eluruh b. @ baik mat*iir maupu .otundedi.d
ytus rtibaiktu
bait s@ l&gsug ftdupu tidat
brlilal gmda dd Altsi SWT. Amin
leesg
akan ms.lapalta ,uhata
ya8
odyadri hatM sk i!6i yaig {iiluu belm sdpmLoteh
sebab
itu, pendis henghmpktu safu.td taitil yang
nmbtusu gua pemycmpm@
skipsi ini. Ailn kat , pemlis b€Ih@p sl.ipsi iai dsrar
bsllfutaat bagi FEb6€a,
trssctatuu'ateikMvlwL
Penulis
SDElEn4l8 Mard 2Ot6
4510120216
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
PERNYATAAN ........................................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................iv
MOTTO ....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN .....................................................................................................vi
ABSTRAK ................................................................................................................vii
ABSTRACT ..............................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah .........................................................................1
B. IdentifikasiMasalah ...............................................................................3
C. PembatasanMasalah ..............................................................................3
D. RumusanMasalah ..................................................................................4
E. TujuanPenelitian ...................................................................................4
F. ManfaatPenelitian .................................................................................4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. KajianTeori ........................................................................................... 6
1. Hasil Belajar .....................................................................................6
2. Pembelajaran IPS di SD ...................................................................13
3. Strategi Pembelajaran .......................................................................15
4. Strategi Pembelajaran Aktif..............................................................16
xi
5. Strategi Pembelajaran Word Square ................................................. 17
6. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ........................ 19
B. PenelitianYang Relevan ........................................................................21
C. KerangkaBerfikir...................................................................................24
D. Hipotesis................................................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisdanDesainPenelitian ......................................................................25
1. Jenis Penelitian .................................................................................25
2. Desain Penelitian ..............................................................................25
B. TempatdanWaktuPenelitian ..................................................................25
1. Tempat Penelitian .............................................................................25
2. Waktu Penelitian...............................................................................26
C. SubjekdanObjekPenelitian ....................................................................26
D. DefinisiOperasionalVariabel .................................................................27
E. TeknikdanInstrumenPengumpulan Data ...............................................27
1. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................27
2. Instrumen Pengumpulan Data ..........................................................28
F. Teknik Uji Prasyarat Analisis ...............................................................31
1. Uji Normalitas ..................................................................................31
2. Uji Homogenitas ...............................................................................32
G. TeknikAnalisis Data ..............................................................................33
1. Uji Hipotesis 1 ..................................................................................33
2. Uji Hipotesis 2 ..................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. GambaranUmumTempatPenelitian .......................................................35
1. Identitas Sekolah...............................................................................35
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah .........................................................36
3. Prasarana Sekolah .............................................................................36
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah ...................................37
xii
5. Jumlah Siswa ....................................................................................38
B. PersiapanPelaksanaanPenelitian ...........................................................39
C. UjiInstrumenPenelitian .........................................................................39
1. Uji Validitas Item Tes.......................................................................40
2. Uji Reliabititas Item Tes ...................................................................42
D. Deskripsi Data .......................................................................................42
E. Uji Prayarat Analisis .............................................................................45
1. Uji Normalitas ..................................................................................45
2. Uji Homogenitas ..............................................................................45
F. Hasil Analisis Data ................................................................................46
G. Pembahasan ...........................................................................................47
H. KeterbatasanPenelitian ..........................................................................49
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................................50
B. Implikasi .................................................................................................50
C. Saran ......................................................................................................51
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................52
LAMPIRAN .............................................................................................................55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan PerbedaanPenelitian .......................................................... 23
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ........................................................................................ 26
Tabel 4.1 Prasarana MIM Srebegan ........................................................................... 36
Tabel 4.2 Data Pendidik danTenaga Kependidikan ................................................... 38
Tabel 4.3 Daftar Jumlah Siswa .................................................................................. 38
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen .................................................................... 41
Tabel 4.5 Frekuesnsi Kelas Eksperimen I .................................................................. 43
Tabel 4.6 Frekuesnsi Kelas Eksperimen II ................................................................ 44
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas antar Strategi Pembelajaran ..................................... 45
Tabel 4.8 Hasil Homogenitas Nilai IPS ..................................................................... 46
Tabel 4.9 Hasil Uji Hipotesis ................................................................................... 46
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 24
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas Eksperimen I ...................... 43
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas Eksperimen II ..................... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP .....................................................................................................56
Lampiran 2. Media ..................................................................................................73
Lampiran 3. Materi...................................................................................................76
Lampiran 4. Kisi-kisi Soal .......................................................................................87
Lampiran 5. Soal Try Out .......................................................................................88
Lampiran 6. Soal Penelitian .....................................................................................93
Lampiran 7. Lembar Jawab Soal Evaluasi ...............................................................98
Lampiran 8. Daftar Nama Siwa Try Out ..................................................................99
Lampiran 9. Uji Validitas .........................................................................................100
Lampiran 10. Uji Reliabilitas .....................................................................................106
Lampiran 11. Daftar Nama Siwa dan Nilai Kelas Eksperimen I ...............................109
Lampiran 12. Daftar Nama Siwa dan Nilai Kelas Eksperimen II ..............................111
Lampiran 13. Uji Normalitas .....................................................................................113
Lampiran 14. Daftar Nama Siwa dan Nilai Raport Kelas IIIA ..................................117
Lampiran 15. Daftar Nama Siwa dan Nilai Raport Kelas IIIB ..................................119
Lampiran 16. Uji Homogenitas ..................................................................................121
Lampiran 17. Uji T (Uji Hipotesis) ...........................................................................123
Lampiran 18. Tabel r Product Moment ....................................................................126
Lampiran 19. Tabel Nilai-nilai Chi Kuadrat (X²) ......................................................127
Lampiran 20. Tabel Distribusi Normal Baku .............................................................128
Lampiran 21. Tabel t ..................................................................................................130
Lampiran 22. Tabel Uji Liliefors ...............................................................................133
Lampiran 23. Dokumentasi ........................................................................................134
xvi
EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Novita Diah Ratnasari
A510120216
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD SQUARE DENGAN
EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Novita Diah Ratnasari
A510120216
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2016
i
PERNYATAAN
saya
yag bertada lanEm dibawan ini.
NI\,t
A5r0120216
Pmdidikm curu S€kolan
Dar
,/od
Sr@.e
Edil
Belaie
Studi KomneN Sualesi
Ieacner ,,1'rr Tqhadap
Sebege TaIun Pelajue 20l s/2016
Menyatala
deng sbelmya
karya saya
e.dii
dia.ddikulip
banwa
skipsi
y
s saya
erante
datr beb6 plaeial karya orang lain,
ini benr-beE
hsil
keoali y&g secm tertulis
d,lm nakal] db
disebu&m pada datld pusr.ka. Ap.bita dikenudian
hari terbotli sk ipsi ini hNil plagia! sys berteggamg jaMb sepouhnya de be4edia
menerina seksi sesuai peEture yms terlaku.
Sunlana,18Mret2016
Y&g menbuat pemyaGd
STUDI KOMPARASI STRATEG\
SAAA RE DINGIIN
'/OX]'
EWRYONE IS 1 |EACHER ITERE
If,RgADAP TIASTL
EELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN
TAHUN PELAJARAN 2015,?016
a51112t216
Sloip6i itri telah dielujui oleh penbinbing skipsi Fakulra
kslM
ds
Ilmu Pendidiral
U.iveBils MuharEDdiyah
Sudtart uh* dipenahrnl@ diladapo
SuElarta. r8
Me!
rim D.nsuji sknDsi.
2016
rDn.Mnlwdi SKM.?d)
NlK,NDi l9l
iii
HALAI{AN PENGESAIIA]I
SKRTPSI
STUDIKOMPARASTSTRATECI''/OXDSOU,ii'DENGAI
EWRYONE I8 A TEACEER HERE TERIIADA} TIASTL
BELAJAR tPS KELAS ITI MIM SRIBEGAN
TAIII PELAJARAN 20I5,,OI6
'N
Yes dipeBiapks d& dhsd
Novirt Dith R.tn.stn
oleh:
A510120216
lehn dipenananls
did€pan Dewan Penguji
?ada Ha.i Rabq (6
Dm dinyat
ke
Susu
l. D6. Mulyadi
2
APd ?01O
lehn meneolni syadt
DeMn Pequji
SK, M.Pd
D*. Ruhino Rubidto. M.Pd
Motto
“ Ilmu itu bukan yang dihafal, tetapi yang member manfaat”
(Imam Asy-Syafie)
“Tidak ada jalan keluar yang dipakai untuk menghindari diri dari sesuatu,
kecuali berfikir”
(Thomas Alva Edison)
“Hidup adalah kesempatan kita untuk berbuat baik”
(Novita Diah Ratnasari)
“Pengalaman akan mendewasakan seseorang”
(Novita Diah Ratnasari)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak Sarjana dan Ibu Suratmi, yang selalu memberikan doa, semangat
dan memberikan curahan kasih sayang yang tulus.
2. Syarif Yully Isnanto kakakku yang memberikan semangat dan inspirasi.
3. Sahabat dan teman-teman saya yang memberikan doa dan bantuan.
4. Keluarga besar yang selalu memberikan semangat dan motivai.
vi
ABSTRAK
Novita Diah Ratnasari/A510120216. STUDI KOMPARASI STRATEGI WORD
SQUARE DENGAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL
BELAJAR IPS KELAS III MIM SREBEGAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Maret. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa dalam
penggunaan strategi Word Square dengan strategi Everyone Is A Teacher Here didalam
pembelajaran IPS kelas III MIM Srebegan tuhun 2015/2016 (2) mendeskripsikan
pengaruh mana yang lebih besar dalam penggunaan strategi Word Square dengan
strategi Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar IPS Kelas III MIM Srebegan
tahun 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIA dan IIIB MIM Srebegan
tahun 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Teknik
analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan uji-t yang sebelumnya didahului
dengan uji prasyarat analisis, yaitu uji homogenitas dan uji normalitas. Berdasarkan
analisis data dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung>ttabel yaitu 9,004>1,998 .
Berdasarkan nilai rata-rata eksperimen I>nilai rata-rata kelas eksperimen II, yaitu
83.79310345 >79.44444444, dari penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Terdapat
perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran
Word Square dengan strategi Everyone Is A Teacher Here pada kelas III MIM Srebegan
Tahun Pelajaran 2015/2016, (2) Strategi Everyone Is A Teacher Here lebih besar
pengaruhnya dibandingkan dengan strategi pembelajaran Word Square dalam
meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III di MIM Srebegan Tahun Pelajaran
2015/2016.
Kata kunci: Hasil Belajar, Strategi Word Square, Strategi Everyone Is A Teacher Here
vii
ABSTRACT
Novita Diah Ratnasari/A510120216. COMPARISON STUDY BETWEEN STRATEGY
OF WORD SQUARE WITH EVERYONE IS A TEACHER HERE IN LEARNING
OUTCOME OF IPS AT THE THIRD GRADE OF MIM SREBEGAN IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Thesis. School Of Teacher Training and Education,
Muhammadiyah University of Surakarta. March. 2016.
The objectives of the research are: (1) to describe differences of the learning outcome in
using Word Square strategy and Everyone Is A Teacher Here strategy in “IPS” learning
at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016 (2) to describe
what strategy that has greater influence toward learning outcome of social science
learning at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016. The
subject of the research was the students at the third grade of MIM Srebegan in the
academic year of 2015/2016. The research is a quantitative research. The technique of
the data analysis by using uji-t that the previous of analysis prerequisite test, are
homogeneity and normality test. Based on data analysis with the significant degree 5%
it again tcount> ttabel is 9,004> 1,998. Based on the percentage of average I> the
percentage average II, 83,79310345 > 79,4444, can be conclude that (1) can be found
of social science learning at the third grade of MIM Srebegan in the academic year of
2015/2016 (2) Everyone Is A Teacher Here have a large of influence compare with
learning word square strategy in the result of increasing social science learning at the
third grade of MIM Srebegan in the academic year of 2015/2016.
Keyword: learning result, Word Square Strategy, Everyone Is A Teacher Here Strategy
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis bias menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Studi Komparasi Strategi Word Square dengan Everyone Is A Teacher Here
Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas III MIM Srebegan Tahun Pelajaran 2015/2016”
dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat dalam mendapatkan gelar SI
pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak,
penyususnan skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar. Untuk itu, penulis ucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. H. Mulyadi SK, M.Pd., Pembimbing yang meluangkan waktu untuk
membimbing dan pengarahan dalam menyusun skripsi.
3.
Dr. Achmad Fathoni, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Dosen-dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat.
5.
Kepala Sekolah MIM Srebegan dan MIM Jambu Kidul.
6.
Bapak ibu guru MIM Srebegan dan MIM Jambu Kidul yang telah membantu
didalam kelancaran penelitian.
7.
Sahabat tercinta Anisa, Nurul, Selva, Wiwik, Vira, Sarilya, Maya, Phia, Monica
terimakasih untuk semangat, kekompakan dan kebersamaan kita.
8.
Taman-teman kelas F PGSD angakatan 2016 untuk semangat dan keceriaan yang
diberikan.
ix
9.
Sdua pih.A yag &tal ne6b6ntu pqulis didale DeDyelesai*e
stoipsi ini.
Semosa eluruh b. @ baik mat*iir maupu .otundedi.d
ytus rtibaiktu
bait s@ l&gsug ftdupu tidat
brlilal gmda dd Altsi SWT. Amin
leesg
akan ms.lapalta ,uhata
ya8
odyadri hatM sk i!6i yaig {iiluu belm sdpmLoteh
sebab
itu, pendis henghmpktu safu.td taitil yang
nmbtusu gua pemycmpm@
skipsi ini. Ailn kat , pemlis b€Ih@p sl.ipsi iai dsrar
bsllfutaat bagi FEb6€a,
trssctatuu'ateikMvlwL
Penulis
SDElEn4l8 Mard 2Ot6
4510120216
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................i
PERNYATAAN ........................................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................iv
MOTTO ....................................................................................................................v
PERSEMBAHAN .....................................................................................................vi
ABSTRAK ................................................................................................................vii
ABSTRACT ..............................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................ix
DAFTAR ISI .............................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah .........................................................................1
B. IdentifikasiMasalah ...............................................................................3
C. PembatasanMasalah ..............................................................................3
D. RumusanMasalah ..................................................................................4
E. TujuanPenelitian ...................................................................................4
F. ManfaatPenelitian .................................................................................4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. KajianTeori ........................................................................................... 6
1. Hasil Belajar .....................................................................................6
2. Pembelajaran IPS di SD ...................................................................13
3. Strategi Pembelajaran .......................................................................15
4. Strategi Pembelajaran Aktif..............................................................16
xi
5. Strategi Pembelajaran Word Square ................................................. 17
6. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ........................ 19
B. PenelitianYang Relevan ........................................................................21
C. KerangkaBerfikir...................................................................................24
D. Hipotesis................................................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisdanDesainPenelitian ......................................................................25
1. Jenis Penelitian .................................................................................25
2. Desain Penelitian ..............................................................................25
B. TempatdanWaktuPenelitian ..................................................................25
1. Tempat Penelitian .............................................................................25
2. Waktu Penelitian...............................................................................26
C. SubjekdanObjekPenelitian ....................................................................26
D. DefinisiOperasionalVariabel .................................................................27
E. TeknikdanInstrumenPengumpulan Data ...............................................27
1. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................27
2. Instrumen Pengumpulan Data ..........................................................28
F. Teknik Uji Prasyarat Analisis ...............................................................31
1. Uji Normalitas ..................................................................................31
2. Uji Homogenitas ...............................................................................32
G. TeknikAnalisis Data ..............................................................................33
1. Uji Hipotesis 1 ..................................................................................33
2. Uji Hipotesis 2 ..................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. GambaranUmumTempatPenelitian .......................................................35
1. Identitas Sekolah...............................................................................35
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah .........................................................36
3. Prasarana Sekolah .............................................................................36
4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah ...................................37
xii
5. Jumlah Siswa ....................................................................................38
B. PersiapanPelaksanaanPenelitian ...........................................................39
C. UjiInstrumenPenelitian .........................................................................39
1. Uji Validitas Item Tes.......................................................................40
2. Uji Reliabititas Item Tes ...................................................................42
D. Deskripsi Data .......................................................................................42
E. Uji Prayarat Analisis .............................................................................45
1. Uji Normalitas ..................................................................................45
2. Uji Homogenitas ..............................................................................45
F. Hasil Analisis Data ................................................................................46
G. Pembahasan ...........................................................................................47
H. KeterbatasanPenelitian ..........................................................................49
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .................................................................................................50
B. Implikasi .................................................................................................50
C. Saran ......................................................................................................51
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................52
LAMPIRAN .............................................................................................................55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan PerbedaanPenelitian .......................................................... 23
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ........................................................................................ 26
Tabel 4.1 Prasarana MIM Srebegan ........................................................................... 36
Tabel 4.2 Data Pendidik danTenaga Kependidikan ................................................... 38
Tabel 4.3 Daftar Jumlah Siswa .................................................................................. 38
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen .................................................................... 41
Tabel 4.5 Frekuesnsi Kelas Eksperimen I .................................................................. 43
Tabel 4.6 Frekuesnsi Kelas Eksperimen II ................................................................ 44
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas antar Strategi Pembelajaran ..................................... 45
Tabel 4.8 Hasil Homogenitas Nilai IPS ..................................................................... 46
Tabel 4.9 Hasil Uji Hipotesis ................................................................................... 46
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ....................................................................... 24
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas Eksperimen I ...................... 43
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar IPS Kelas Eksperimen II ..................... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP .....................................................................................................56
Lampiran 2. Media ..................................................................................................73
Lampiran 3. Materi...................................................................................................76
Lampiran 4. Kisi-kisi Soal .......................................................................................87
Lampiran 5. Soal Try Out .......................................................................................88
Lampiran 6. Soal Penelitian .....................................................................................93
Lampiran 7. Lembar Jawab Soal Evaluasi ...............................................................98
Lampiran 8. Daftar Nama Siwa Try Out ..................................................................99
Lampiran 9. Uji Validitas .........................................................................................100
Lampiran 10. Uji Reliabilitas .....................................................................................106
Lampiran 11. Daftar Nama Siwa dan Nilai Kelas Eksperimen I ...............................109
Lampiran 12. Daftar Nama Siwa dan Nilai Kelas Eksperimen II ..............................111
Lampiran 13. Uji Normalitas .....................................................................................113
Lampiran 14. Daftar Nama Siwa dan Nilai Raport Kelas IIIA ..................................117
Lampiran 15. Daftar Nama Siwa dan Nilai Raport Kelas IIIB ..................................119
Lampiran 16. Uji Homogenitas ..................................................................................121
Lampiran 17. Uji T (Uji Hipotesis) ...........................................................................123
Lampiran 18. Tabel r Product Moment ....................................................................126
Lampiran 19. Tabel Nilai-nilai Chi Kuadrat (X²) ......................................................127
Lampiran 20. Tabel Distribusi Normal Baku .............................................................128
Lampiran 21. Tabel t ..................................................................................................130
Lampiran 22. Tabel Uji Liliefors ...............................................................................133
Lampiran 23. Dokumentasi ........................................................................................134
xvi