FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN TERJADINYA ANAK PUTUS SEKOLAH TINGKAT SD DAN SMP DI KECAMATAN MUARA BATANG GADIS KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN 2013.
FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN TERJADINYA
ANAK PUTUS SEKOLAH TINGKAT SD DAN SMP DI
KECAMATAN MUARA BATANG GADIS
KABUPATEN MANDAILING NATAL
TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUCI HARDIANTI
NIM. 3101131222
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Suci Hardianti
Nim
: 3101131222
Jurusan
: Pendidikan Geografi
Fakultas
: Ilmu Sosial
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benarbenar merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiblakan/plagiasi,
maka saya bersedia menerima sanksi atau hukuman atas perbuatan tersebut.
Medan,
Januari 2015
Saya yang membuat
pernyataan,
Suci Hardianti
NIM : 3101131222
ABSTRAK
Suci Hardianti. 3101131222. Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Terjadinya
Anak Putus Sekolah Tingkat SD Dan SMP Di Kecamatan Muara Batang Gadis
Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2013. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) faktor-faktor penyebab
terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang
Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun 2013.
Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Muara Batang Gadis. Dalam
Penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh anak usia sekolah (7-15
tahun) yang putus sekolah tingkat SD dan SMP adalah sebanyak 846 orang di
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun 2013.
Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 94 orang yang terdiri dari 51
orang SD dan 43 orang SMP. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif
kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak putus sekolah tingkat SD
dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis disebabkan oleh 4 faktor yaitu(1)
Faktor Orangtua yaitu Pendapatan orangtua yang rendah tingkat SD sebanyak
(74,50%) dan tingkat SMP sebanyak (74,42%), hal ini dapat dilihat dari pekerjaan
orang tua yang hanya bekerja sebagai buruh tani, dengan penghasilan yang kurang
mencukupi dan jumlah tanggungan dalam keluarga.(2) Persepsi orangtua terhadap
pendidikan anak untuk tingkat SD sebanyak (56,86%) dan untuk tingkat SMP
sebanyak (51,16%). Dan Persepsi Anak Terhadap Pendidikan dilihat dari
Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Untuk Tingkat SD sebanyak (41,18%)
dan untuk tingkat SMP sebanyak (34,88%) dengan alasan tidak mampu. (4)
Tingkat Aksesibilitas yang dilihat dari jarak menuju kesekolah tingkat SD
sebanyak (47,06%) dan tingkat SMP sebanyak (53,49%).
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ........................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................... ..........iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................. ..........v
DAFTAR ISI .......................................................................................... ..........vi
ABSTRAK ........................................................................................... ..........viii
DAFTAR TABEL .................................................................................. ..........ix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. ..........xi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... ..........xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kerangka Teoritis ............................................................................. 8
B. Penelitian yang Relevan ................................................................. 30
C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 34
A. Lokasi Penelitian ............................................................................ 34
B. Populasi dan Sampel ....................................................................... 34
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................ 35
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36
E. Teknik Analisa Data ....................................................................... 36
BAB IV DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN ........................................ 37
A. Keadaan Fisik ................................................................................. 37
vi
B. Keadaan Non Fisik ......................................................................... 42
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 55
A. Hasil Penelitian............................................................................... 55
B. Pembahasan .................................................................................... 69
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 78
A. Kesimpulan ..................................................................................... 78
B. Saran ............................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................80
LAMPIRAN....................................................................................................82
vii
DAFTAR GAMBAR
No
Uraian
Hal
1. Skema Kerangka Berfikir Penelitian ........................................................ 33
2. Peta Administrasi Kabupaten Mandailing Natal ...................................... 39
3. Peta Administrasi Kecamatan Muara Batang Gadis ................................ 40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
No
Uraian
Hal
1. Daftar Wawancara .................................................................................... 82
2. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat SD .................................................. 85
3. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat SMP ............................................... 89
4. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat Pendapatan Orangtua Responden .. 92
5. Dokumentasi Penelitian ........................................................................... 96
xii
DAFTAR TABEL
No
Uraian
Hal
1. Standar Jarak Pelayanan Sosial ................................................................ 29
2. Jumlah Anak Putus Sekolah Tiap Desa ................................................... 35
3. Luas Wilayah Desa/Kelurahan Kecamatan Muara Batang Gadis............ 38
4. Penggunaan Lahan Kecamatan Muara Batang Gadis .............................. 42
5. Jumlah Penduduk Kecamatan Muara Batang Gadis ................................ 43
6. Komposisi Penduduk Menurut Jenis Kelamin ......................................... 44
7. Komposisi Penduduk Menurut Umur ...................................................... 46
8. Komposisi Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan .......................... 47
9. Komposisi Penduduk Menurut Mata Pencaharian ................................... 48
10. Komposisi Penduduk Menurut Agama .................................................. 49
11. Komposisi Penduduk Menurut Etnis ..................................................... 49
12. Prasarana Pendidikan ............................................................................. 50
13. Sarana Kesehatan ................................................................................... 51
14. Jarak Dari Desa ke Ibukota Kecamatan ................................................. 52
15. Identitas Responden Berdasarkan Umur ................................................ 55
16. Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tingkat SD ............... 56
17. Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tingkat SMP ............ 56
18. Jenis Pekerjaan Orangtua Responden Tingkat SD ................................. 57
19. Pendapatan Orangtua Responden Tingkat SD ....................................... 58
20. Persepsi Orangtua Terhadap Pendidikan Anak Tingkat SD .................. 60
21. Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Tingkat SD .......................... 61
22. Faktor Aksesibilitas Tingkat SD ............................................................ 62
ix
23. Jenis Pekerjaan Orangtua Responden Tingkat SMP .............................. 63
24. Pendapatan Orangtua Responden Tingkat SMP .................................... 64
25. Persepsi Orangtua Terhadap Pendidikan Anak Tingkat SMP ............... 66
26. Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Tingkat SMP ....................... 67
27. Faktor Aksesibilitas Tingkat SMP ......................................................... 68
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Setiap Negara atau bangsa selalu menyelenggarakan pendidikan demi citacita nasional bangsa yang bersangkutan. Beranjak dari sinilah nantinya dikenal
pendidikan nasional yang didasarkan kepada filsafat bangsa dan cita-cita
nasionalnya. Memulai proses pendidikan, suatu bangsa berusaha untuk mencapai
kemajuan-kemajuan dalam berbagai bidang kehidupan, baik dalam bidang
ekonomi, sosial, politik, ilmu pengetahuan, teknologi, dan dalam bidang-bidang
kehidupan budaya lainnya. Melalui proses pendidikan pula, suatu bangsa berusaha
untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu yang direncanakan.
Pembangunan nasional sangat membutuhkan sumber daya manusia yang
berkualitas, yaitu yang dibekali dengan ilmu pengetahuan dan tekhnologi. Untuk
menciptakan manusia yang berkualitas harus dibekali dengan pendidikan, baik
pendidikan di sekolah maupun pendidikan di luar sekolah. Pendidikan merupakan
aspek ynag penting bagi pengembangan sumber daya manusia sebab pendidikan
merupakan wahana atau salah satu instrumen yang digunakan bukan saja untuk
membebaskan manusia dari keterbelakangan, melainkan juga dari kebodohan dan
kemiskinan. Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua
orang untuk mempelajari pengetahuan dan ketrampilan baru sehingga dapat
diperoleh manuasia produktif (Hadikusumo, 1996).
2
Sebelum krisis ekonomi melanda Indonesia pertengahan tahun 1997,
sebenarnya telah diproyeksikan bahwa sekitar 35 juta anak 7-15 tahun sudah bisa
bersekolah di jenjang SD atau SLTP. Tetapi, akibat inflasi, gelombang PHK,
kenaikan harga barang kebutuhan pokok, dan tekanan kemiskinan pasca kenaikan
harga BBM, rentan terjadi kelurga miskin yang ada terpaksa mengorbankan
kelangsungan pendidikan anak-anaknya dan lebih memilih mengeluarkan atau
tidak meneruskan sekolah anaknya, baik untuk sementara waktu atau seterusnya
(Suyanto,2003).
Dalam rangka memperluas pengetahuan, pendidikan dan ketrampilan perlu
diperhatikan kesempatan bagi anak yang bertempat tinggal di desa terpencil,
berasal dari keluarga yang kurang mampu atau penyandang cacat. Dalam bidang
pendidikan pemerintah membuat kebijaksanaan yaitu membuat Undang- Undang
Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2011, pendidikan adalah usaha sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara. Dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2006, tujuan berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan dibutuhkan untuk mencetak manusia yang cerdas, kreatif,
mandiri sebagai sendi dalam pembangunan negara. Jika suatu bangsa ingin maju
maka sumber daya manusia harus ditingkatkan. Untuk itu semua anak usia
3
sekolah harus dapat mengeyam dunia pendidikan. Namun itu tidak sesuai dengan
keadaan di Indonesia saat ini.
Masalah utama pendidikan di Indonesia, masih rendahnya persentase
siswa yang melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi khususnya dari
SMP ke SMA, Lulusan SD yang melanjutkan ke SMP baru 80 persen, sisanya
sekitar 20 persen atau 15 ribu orang tidak melanjutkan ke sekolah yang leih tinggi
atau putus sekolah. Anak-anak lulusan SMP yang tidak melanjutkan ke
SMA/SMK mencapai: 40 persen. Andaikan jumlahnya sama dengan lulusan SD,
berarti kurang lebih 30 ribu orang. Belum lagi angka lulusan SMA yang tidak
melanjutkan ke PT mencapai 60-70 persen (Sarjana dalam indraharti, 2005).
Putus sekolah bukan merupakan persoalan baru dalam sejarah pendidikan.
Persoalan ini telah berakar dan sulit untuk dipecahkan, sebab ketika
membicarakan solusi maka tidak ada pilihan lain kecuali memperbaiki kondisi
ekonomi keluarga. Ketika membicarakan ekonomi keluarga terkait bagaimana
meningkatkan sumber daya manusianya. Sementara semua solusi yang diinginkan
tidak akan lepas dari kondisi ekonomi nasional secara menyeluruh, sehingga
kebujakan pemerintah berperan penting dalam mengatasi segala permasalahan
termasuk perbaikan kondisi masyarakat.
Fenomena putus sekolah merupakan masalah pendidikan di Indonesia
yang belum terselesaikan sampai saat ini. Menurut data di sebuah situs internet
(http://www.menegpp.go.id) Angka putus sekolah seluruh jenjang pendidikan di
Indonesia empat tahun terakhir masih di atas satu juta siswa per tahun. Dari
jumlah itu, sebagian besar (80%) adalah mereka yang masih duduk di jenjang
pendidikan dasar ( SD- SMP).
4
Menurut Darmaningtyas (2003), fenomena putus sekolah adalah suatu
keadaan terhentinya aktivitas pendidikan pada anak-anak usia sekolah, baik itu
pendidikan
formal
maupun
pendidikan
informal
sebelum
mendapatkan
pengetahuan yang cukup untuk bertahan hidup dalam masyarakat.
Dari semua hasil yang telah dilakukan pemerintah dalam upaya
meningkatkan kualitas pendidikan nasional, ternyata masih banyak ditemukan
kekurangan-kekurangan. Hal ini terlihat dari semakin meningkatnya jumlah anak
usia sekolah yang harusnya duduk di bangku sekolah tetapi malah harus putus
sekolah dan tentu saja dampak ini menyebabkan semakin bertambahnya beban
pemerintah dalam memajukan mutu pendidikan nasional.
Provinsi Sumatera Utara sampai tahun 2011 terdapat 95.718 siswa putus
sekolah. Ini tersebar di beberapa kabupaten/kota. Besarnya angka putus sekolah di
Provinsi Sumatera Utara di duga dipengaruhi aspek fisik wilayah dan aspek
sosial-ekonomi. Beberapa faktor yang diduga sebagai penyebab anak putus
sekolah itulah, maka penting untuk melakukan penelitian ini yang bertujuan
mendeskripsikan karakteristik serta faktor-faktor yang mempengaruhi siswa putus
sekolah. (www.tribunnews.com/regional/2012/06/11/95.718-siswa-putus-sekolahdi-sumut)
Salah satu Kabupaten yang masih terdapat anak putus sekolah di Provinsi
Sumatera Utara adalah Kabupaten Mandailing Natal tepatnya di
Kecamatan
Muara Batang Gadis. Keadaan geografisnya yang secara garis besar adalah
wilayah daerah aliran sungai batang gadis, pesisir dan perkebunan masih jauh
dengan kota besar. Ini dapat kita lihat dari 23 ( dua puluh tiga) kecamatan yang
5
ada di Kabupaten Mandailing Natal, hanya Kecamatan Muara Batang Gadislah
yang daerahnya atau kondisi geografisnya kurang menguntugkan.
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal dominan
penghasilan keluarga berasal dari pertanian. Penduduk di Kecamatan Muara
Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal kebanyakan sudah memiliki ladang
sendiri kecuali masyarakat pendatang. Dengan adanya kehidupan ekonomi yang
tidak baik akan mengakibatkan tingkat pendidikan yang tidak baik. Di Kecamatan
Muara Batang justru banyak anak-anak yang mengalami putus sekolah yang
kebanyakan berasal dari keluarga yang tidak mampu karena dipengaruhi oleh
keadaan ekonomi ataupun karena jarak antara rumah menuju ke sekolah sangat
jauh. Fenomena semacam inilah yang terlihat di Kecamatan Muara Batang Gadis
Kabupaten Mandailing Natal.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan menunjukkan, bahwa di Kecamatan
Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal ditemukan ada 846 orang anak
yang putus sekolah yang berusia 7-15 tahun diantara 4.659 orang yang sekolah
SD-SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
(http://tribunnews.com/2013/07/07/mandailing-dalam-siswa-putus-sekolah).
Dari jumlah anak usia sekolah di Kecamatan Muara Batang Gadis
sebanyak 5.405 orang dengan anak yang sekolah 4.659 orang. Jumlah anak yang
sekolah usia 7-15 tahun di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten
Mandailing Natal tahun 2013 berdasarkan jenjang pendidikan SMP usia sekolah
13-15 tahun sebanyak 1.286 orang, SD usia anak sekolah 7-12 tahun sebanyak
3.373 orang. Sedangkan jumlah anak putus sekolah usia 7-12 tahun berdasarkan
jenjang pendidikan SD sebanyak 454 orang atau sekitar 39 %, dan jumlah anak
6
putus sekolah usia 13-15 tahun berdasarkan jenjang pendidikan SMP sebanyak
392 orang atau sekitar 35 %.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik untuk
meneliti lebih jauh mengenai fenomena anak putus sekolah di Kecamatan Muara
Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal. Dengan adanya hal tersebut maka
judul penelitian ini adalah faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya anak putus
sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten
Mandailing Natal, sehingga dapat diketahui bagaiamana kondisi pendidikan di
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat di identifikasi bahwa
faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah adalah karena
kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya pendidikan anak sebagai
investasi masa depannya, kondisi ekonomi orang tua yang miskin.
C.Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan
Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2013 di lihat dari usia
anak sekolah yang putus sekolah.
D.Perumusan Masalah
Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah
tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing
Natal tahun 2013?
7
E.Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah :
Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab anak putus sekolah tingkat SD
dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun
2013.
F.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang di harapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan masukan kepada pemerintah daerah untuk meningkatkan
pendidikan khususnya di Kecamatan Muara Batang Gadis.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti lain yang bermaksud mengadakan
penelitian pada permasalahan yang sama atau hubungan dengan permasalahan
yang diteliti.
3 Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana.
78
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi data analisis serta pembahasan pada bagian
terdahulu,
maka
dapat
diambil
kesimpulan
bahwa
faktor-faktor
yang
menyebabkan terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan
Muara Batang Gadis adalah dilihat dari faktor orangtua, faktor anak, persepsi
orangtua terhadap pendidikan anak dan tingkat aksesibilitas.
1.Faktor Orangtua tingkat SD dan SMP dilihat dari Pendapatan Orangtua
merupakan salah satu penyebab terjadinya anak putus sekolah yang pada
umumnya mempunyai pekerjaan sebagai petani yang rata-rata pendapatannya Rp.
1.100.000 – Rp. 1.500.000 perbulan dengan jumlah tanggungan lebih dari 5 orang
anak. Untuk tingkat SD Sebanyak (74,50%). Untuk tingkat SMP Sebanyak
(74,42%)
2. Persepsi Orangtua terhadap pendidikan anak dilihat persepsi orangtua terhadap
peendidikan anak yaitu orangtua yang menyatakan bahwa pendidikan anak itu
tepat untuk kelangsungan anak untuk tingkat SD yaitu 56,86% karena tidak
mampu untuk menyekolahkan anak mereka karena dipengaruhi oleh ekonomi
yang sangat rendah dalam keluarga. Untuk tingkat SMP yang mengatakan bahwa
pendidikan itu tidak tepat untuk anak sebanyak 51,16% disebabkan oleh persepsi
orang tua terhadap pendidikan sangat kurang, sehingga anak-anak tersebut
dianjurkan untuk bekerja mengurus ladang sendiri dan membantu orang tua
mereka.
79
3.Tingkat SD Sebanyak 47,06% yang menjawab mereka putus sekolah
diakibatkan oleh tingkat aksesibilitas yaitu jarak menuju kesekolah sangat jauh
dan Tingkat SMP sebanyak 53,49% di Kecamatan Muara Batang Gadis
disebabkan oleh tingkat aksesibilitas yang meliputi jarak rumah ke sekolah,
fasilitas jalan dan fasilitas transportasi. Akan tetapi ini dilihat dari faktor yang
paling banyak anak yang putus sekolah. Maka dari itu tingkat aksesibilitas
merupaka faktor utama yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah di
Kecamatan Muara Batang Gadis.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari penelitian, dapat diberikan saran-saran sebagai
berikut:
1. Pendidikan sangat penting bagi masa depan anak, terlebih lagi pada zaman
sekarang ini, maka kepada semua siswa khususnya pendidikan tingkat SD dan
SMP yang saat ini masih duduk di bangku sekolah sebaiknya harus bena-benar
melaksanakan tugasnya sebagai siswa dan mempunyai minat yang tinggi untuk
menanmatkan sekolahnya sampai kejenjang yang lebih tinggi.
2. Orang Tua harus menyadari bahwa pentingnya pendidikan terhadap masa
depan anak,anak butuh perhatian dari orang tua, semangat dan dorongan untuk
belajar khususnya Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
3. Kepada Pemerintah Kabupaten Mandailing Natal supaya memperhatikan
tingkat aksesibilitas wilayah yang akan ditingkatkan terutama jalan dan fasilitas
transportasi. Supaya dapat mengurangi anak putus sekolah yang ada di Kecamatan
Muara Batang Gadis.
80
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2003. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Rineka Cipta
Dalyono, 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Daljoeni, N. 1997. Penduduk, Lingkungan dan Masa Depan. Pendidikan Anak di
Kelurahan Gambut Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar
Diana Brahmana, Lady.2013. Faktor-Faktor Melatarbelakangi Penyebab
Terjadinya Anak Putus Sekolah di Desa Jeraya Kecamatan Simpang Empat
Kabupaten Karo.Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan
Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing Natal. 2010. Profil Pendidikan
Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2010 (Makalah). Dinas Pendidikan
Kabupaten Mandailing Natal.
Dwi, N.dkk. 2013. Analisis Faktor-Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Usia
Pendidikan Dasar di Kecamatan Gerokgak. Jurnal Penelitian Kependidikan.
Gunawan, Ary H.2010. Sosiologi Pendidikan: Suatu Analisis Sosiologi Tentang
Berbagai Promblem Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Grahacendikia. 2009. Anak Putus Sekolah dan Cara Pembinaannya.
URL:http://www.google.co.id/putus sekolah/ Referensi Penelitian SkripsiTesis
Hadikusumo, K. 1996. Pengantar Pendidikan Semarang: IKIP Semarang
Hasbullah, 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Indriharti, Febry. 2005. Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Lulusan SMP
Melanjutkan ke SMA Bagi Penduduk Desa Kemiriombo Kecamatan
Gemawang Kabupaten Temanggung. Skripsi. Semarang : UNNES
Kartika, Dwi Candra. 2008. Penyebab Anak-Anak Putus Sekolah dan Cara
Penanggulangannya. Skripsi. Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Universitas
Negeri Malang
Lubis, Elpi Sunita. 2003. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kelanjutan
Pendidikan Anak ke Perguruan Tinggi di Desa Sampali Kecamatan Percut
Sai Tuan Kabupaten Deli Serdang. Skripsi. Medan: Jurusan pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Mulyadi, Abiyoso. 2008. Problem Putus Sekolah. Media kabar Indonesia.
Perda Kusuma, Halim. 2011. Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Angka Putus
Sekolah Tingka SD/Sederajat dan SMP/Sederajat di Kecamatan Tanjung
Tiram Kabupaten Batu Bara. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Suyanto, bagong.2003. Masalah Sosial Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media
Grup.
80
81
Suriawati, 2012. Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Anak Putus Sekolah di
Kecamatan Tebing Tinggi Kabupaten Tanjung Jabung Barat Provinsi Jambi.
Skripsi.Medan:
Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Edisi Revisi.
Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. D. 2004. Pendidikan Nonformal: Wawasan, Sejarah Perkembangan,
Falsafah dan Teori Pendukung, serta Azas. Bandung : Fallah Production
Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung:
Remaja Rosda Karya
Suyanto, & Abbas. (2001). Wajah dan dinamika pendidikan anak bangsa.
Yogyakarta: Adicita
Tarigan, Robinson. 2005. Perencanaan Pengembangan Wilayah. Jakarta: Bumi
Aksara.
Tirtarahardja, Umar dan La. Sula. 2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Yogyakarta
Angket
www.sekolahdasar.net, di akses tanggal 17 April 2014, pukul 15.06
Wajib Belajar 9 Tahun, akses
01-04-11
(http:// www.menegpp.go.id, di akses tanggal 25 Maret 2014, pukul 10.15)
(http://www.tribunnews.com/regional/2012/06/11/95.718-siswa-putus-sekolah-disumut, di download tanggal 25 Maret 2014, pukul 11.03)
(http://tribunnews.com/2013/07/07/mandailing-dalam-siswa-putus-sekolah
di
akses tanggal 4 Maret 2014, pukul 14.05)
(http://www.psychologymania.com/2012/10/pengertian-anak-usia-sekolah.html,di
akses pada tanggal 4 Mei 2014, pukul 12.07)
ANAK PUTUS SEKOLAH TINGKAT SD DAN SMP DI
KECAMATAN MUARA BATANG GADIS
KABUPATEN MANDAILING NATAL
TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SUCI HARDIANTI
NIM. 3101131222
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Suci Hardianti
Nim
: 3101131222
Jurusan
: Pendidikan Geografi
Fakultas
: Ilmu Sosial
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benarbenar merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiblakan/plagiasi,
maka saya bersedia menerima sanksi atau hukuman atas perbuatan tersebut.
Medan,
Januari 2015
Saya yang membuat
pernyataan,
Suci Hardianti
NIM : 3101131222
ABSTRAK
Suci Hardianti. 3101131222. Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Terjadinya
Anak Putus Sekolah Tingkat SD Dan SMP Di Kecamatan Muara Batang Gadis
Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2013. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) faktor-faktor penyebab
terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang
Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun 2013.
Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Muara Batang Gadis. Dalam
Penelitian ini yang menjadi populasi adalah seluruh anak usia sekolah (7-15
tahun) yang putus sekolah tingkat SD dan SMP adalah sebanyak 846 orang di
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun 2013.
Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 94 orang yang terdiri dari 51
orang SD dan 43 orang SMP. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif
kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak putus sekolah tingkat SD
dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis disebabkan oleh 4 faktor yaitu(1)
Faktor Orangtua yaitu Pendapatan orangtua yang rendah tingkat SD sebanyak
(74,50%) dan tingkat SMP sebanyak (74,42%), hal ini dapat dilihat dari pekerjaan
orang tua yang hanya bekerja sebagai buruh tani, dengan penghasilan yang kurang
mencukupi dan jumlah tanggungan dalam keluarga.(2) Persepsi orangtua terhadap
pendidikan anak untuk tingkat SD sebanyak (56,86%) dan untuk tingkat SMP
sebanyak (51,16%). Dan Persepsi Anak Terhadap Pendidikan dilihat dari
Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Untuk Tingkat SD sebanyak (41,18%)
dan untuk tingkat SMP sebanyak (34,88%) dengan alasan tidak mampu. (4)
Tingkat Aksesibilitas yang dilihat dari jarak menuju kesekolah tingkat SD
sebanyak (47,06%) dan tingkat SMP sebanyak (53,49%).
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ........................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................... ..........iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................. ..........v
DAFTAR ISI .......................................................................................... ..........vi
ABSTRAK ........................................................................................... ..........viii
DAFTAR TABEL .................................................................................. ..........ix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. ..........xi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... ..........xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kerangka Teoritis ............................................................................. 8
B. Penelitian yang Relevan ................................................................. 30
C. Kerangka Berfikir ........................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 34
A. Lokasi Penelitian ............................................................................ 34
B. Populasi dan Sampel ....................................................................... 34
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................ 35
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36
E. Teknik Analisa Data ....................................................................... 36
BAB IV DESKRIPSI DAERAH PENELITIAN ........................................ 37
A. Keadaan Fisik ................................................................................. 37
vi
B. Keadaan Non Fisik ......................................................................... 42
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 55
A. Hasil Penelitian............................................................................... 55
B. Pembahasan .................................................................................... 69
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 78
A. Kesimpulan ..................................................................................... 78
B. Saran ............................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................80
LAMPIRAN....................................................................................................82
vii
DAFTAR GAMBAR
No
Uraian
Hal
1. Skema Kerangka Berfikir Penelitian ........................................................ 33
2. Peta Administrasi Kabupaten Mandailing Natal ...................................... 39
3. Peta Administrasi Kecamatan Muara Batang Gadis ................................ 40
xi
DAFTAR LAMPIRAN
No
Uraian
Hal
1. Daftar Wawancara .................................................................................... 82
2. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat SD .................................................. 85
3. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat SMP ............................................... 89
4. Data Induk Hasil Penelitian Tingkat Pendapatan Orangtua Responden .. 92
5. Dokumentasi Penelitian ........................................................................... 96
xii
DAFTAR TABEL
No
Uraian
Hal
1. Standar Jarak Pelayanan Sosial ................................................................ 29
2. Jumlah Anak Putus Sekolah Tiap Desa ................................................... 35
3. Luas Wilayah Desa/Kelurahan Kecamatan Muara Batang Gadis............ 38
4. Penggunaan Lahan Kecamatan Muara Batang Gadis .............................. 42
5. Jumlah Penduduk Kecamatan Muara Batang Gadis ................................ 43
6. Komposisi Penduduk Menurut Jenis Kelamin ......................................... 44
7. Komposisi Penduduk Menurut Umur ...................................................... 46
8. Komposisi Penduduk Berdasarkan Tingkat Pendidikan .......................... 47
9. Komposisi Penduduk Menurut Mata Pencaharian ................................... 48
10. Komposisi Penduduk Menurut Agama .................................................. 49
11. Komposisi Penduduk Menurut Etnis ..................................................... 49
12. Prasarana Pendidikan ............................................................................. 50
13. Sarana Kesehatan ................................................................................... 51
14. Jarak Dari Desa ke Ibukota Kecamatan ................................................. 52
15. Identitas Responden Berdasarkan Umur ................................................ 55
16. Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tingkat SD ............... 56
17. Identitas Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Tingkat SMP ............ 56
18. Jenis Pekerjaan Orangtua Responden Tingkat SD ................................. 57
19. Pendapatan Orangtua Responden Tingkat SD ....................................... 58
20. Persepsi Orangtua Terhadap Pendidikan Anak Tingkat SD .................. 60
21. Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Tingkat SD .......................... 61
22. Faktor Aksesibilitas Tingkat SD ............................................................ 62
ix
23. Jenis Pekerjaan Orangtua Responden Tingkat SMP .............................. 63
24. Pendapatan Orangtua Responden Tingkat SMP .................................... 64
25. Persepsi Orangtua Terhadap Pendidikan Anak Tingkat SMP ............... 66
26. Keinginan Anak Untuk Sekolah Kembali Tingkat SMP ....................... 67
27. Faktor Aksesibilitas Tingkat SMP ......................................................... 68
x
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Setiap Negara atau bangsa selalu menyelenggarakan pendidikan demi citacita nasional bangsa yang bersangkutan. Beranjak dari sinilah nantinya dikenal
pendidikan nasional yang didasarkan kepada filsafat bangsa dan cita-cita
nasionalnya. Memulai proses pendidikan, suatu bangsa berusaha untuk mencapai
kemajuan-kemajuan dalam berbagai bidang kehidupan, baik dalam bidang
ekonomi, sosial, politik, ilmu pengetahuan, teknologi, dan dalam bidang-bidang
kehidupan budaya lainnya. Melalui proses pendidikan pula, suatu bangsa berusaha
untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu yang direncanakan.
Pembangunan nasional sangat membutuhkan sumber daya manusia yang
berkualitas, yaitu yang dibekali dengan ilmu pengetahuan dan tekhnologi. Untuk
menciptakan manusia yang berkualitas harus dibekali dengan pendidikan, baik
pendidikan di sekolah maupun pendidikan di luar sekolah. Pendidikan merupakan
aspek ynag penting bagi pengembangan sumber daya manusia sebab pendidikan
merupakan wahana atau salah satu instrumen yang digunakan bukan saja untuk
membebaskan manusia dari keterbelakangan, melainkan juga dari kebodohan dan
kemiskinan. Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua
orang untuk mempelajari pengetahuan dan ketrampilan baru sehingga dapat
diperoleh manuasia produktif (Hadikusumo, 1996).
2
Sebelum krisis ekonomi melanda Indonesia pertengahan tahun 1997,
sebenarnya telah diproyeksikan bahwa sekitar 35 juta anak 7-15 tahun sudah bisa
bersekolah di jenjang SD atau SLTP. Tetapi, akibat inflasi, gelombang PHK,
kenaikan harga barang kebutuhan pokok, dan tekanan kemiskinan pasca kenaikan
harga BBM, rentan terjadi kelurga miskin yang ada terpaksa mengorbankan
kelangsungan pendidikan anak-anaknya dan lebih memilih mengeluarkan atau
tidak meneruskan sekolah anaknya, baik untuk sementara waktu atau seterusnya
(Suyanto,2003).
Dalam rangka memperluas pengetahuan, pendidikan dan ketrampilan perlu
diperhatikan kesempatan bagi anak yang bertempat tinggal di desa terpencil,
berasal dari keluarga yang kurang mampu atau penyandang cacat. Dalam bidang
pendidikan pemerintah membuat kebijaksanaan yaitu membuat Undang- Undang
Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2011, pendidikan adalah usaha sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara. Dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2006, tujuan berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pendidikan dibutuhkan untuk mencetak manusia yang cerdas, kreatif,
mandiri sebagai sendi dalam pembangunan negara. Jika suatu bangsa ingin maju
maka sumber daya manusia harus ditingkatkan. Untuk itu semua anak usia
3
sekolah harus dapat mengeyam dunia pendidikan. Namun itu tidak sesuai dengan
keadaan di Indonesia saat ini.
Masalah utama pendidikan di Indonesia, masih rendahnya persentase
siswa yang melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi khususnya dari
SMP ke SMA, Lulusan SD yang melanjutkan ke SMP baru 80 persen, sisanya
sekitar 20 persen atau 15 ribu orang tidak melanjutkan ke sekolah yang leih tinggi
atau putus sekolah. Anak-anak lulusan SMP yang tidak melanjutkan ke
SMA/SMK mencapai: 40 persen. Andaikan jumlahnya sama dengan lulusan SD,
berarti kurang lebih 30 ribu orang. Belum lagi angka lulusan SMA yang tidak
melanjutkan ke PT mencapai 60-70 persen (Sarjana dalam indraharti, 2005).
Putus sekolah bukan merupakan persoalan baru dalam sejarah pendidikan.
Persoalan ini telah berakar dan sulit untuk dipecahkan, sebab ketika
membicarakan solusi maka tidak ada pilihan lain kecuali memperbaiki kondisi
ekonomi keluarga. Ketika membicarakan ekonomi keluarga terkait bagaimana
meningkatkan sumber daya manusianya. Sementara semua solusi yang diinginkan
tidak akan lepas dari kondisi ekonomi nasional secara menyeluruh, sehingga
kebujakan pemerintah berperan penting dalam mengatasi segala permasalahan
termasuk perbaikan kondisi masyarakat.
Fenomena putus sekolah merupakan masalah pendidikan di Indonesia
yang belum terselesaikan sampai saat ini. Menurut data di sebuah situs internet
(http://www.menegpp.go.id) Angka putus sekolah seluruh jenjang pendidikan di
Indonesia empat tahun terakhir masih di atas satu juta siswa per tahun. Dari
jumlah itu, sebagian besar (80%) adalah mereka yang masih duduk di jenjang
pendidikan dasar ( SD- SMP).
4
Menurut Darmaningtyas (2003), fenomena putus sekolah adalah suatu
keadaan terhentinya aktivitas pendidikan pada anak-anak usia sekolah, baik itu
pendidikan
formal
maupun
pendidikan
informal
sebelum
mendapatkan
pengetahuan yang cukup untuk bertahan hidup dalam masyarakat.
Dari semua hasil yang telah dilakukan pemerintah dalam upaya
meningkatkan kualitas pendidikan nasional, ternyata masih banyak ditemukan
kekurangan-kekurangan. Hal ini terlihat dari semakin meningkatnya jumlah anak
usia sekolah yang harusnya duduk di bangku sekolah tetapi malah harus putus
sekolah dan tentu saja dampak ini menyebabkan semakin bertambahnya beban
pemerintah dalam memajukan mutu pendidikan nasional.
Provinsi Sumatera Utara sampai tahun 2011 terdapat 95.718 siswa putus
sekolah. Ini tersebar di beberapa kabupaten/kota. Besarnya angka putus sekolah di
Provinsi Sumatera Utara di duga dipengaruhi aspek fisik wilayah dan aspek
sosial-ekonomi. Beberapa faktor yang diduga sebagai penyebab anak putus
sekolah itulah, maka penting untuk melakukan penelitian ini yang bertujuan
mendeskripsikan karakteristik serta faktor-faktor yang mempengaruhi siswa putus
sekolah. (www.tribunnews.com/regional/2012/06/11/95.718-siswa-putus-sekolahdi-sumut)
Salah satu Kabupaten yang masih terdapat anak putus sekolah di Provinsi
Sumatera Utara adalah Kabupaten Mandailing Natal tepatnya di
Kecamatan
Muara Batang Gadis. Keadaan geografisnya yang secara garis besar adalah
wilayah daerah aliran sungai batang gadis, pesisir dan perkebunan masih jauh
dengan kota besar. Ini dapat kita lihat dari 23 ( dua puluh tiga) kecamatan yang
5
ada di Kabupaten Mandailing Natal, hanya Kecamatan Muara Batang Gadislah
yang daerahnya atau kondisi geografisnya kurang menguntugkan.
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal dominan
penghasilan keluarga berasal dari pertanian. Penduduk di Kecamatan Muara
Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal kebanyakan sudah memiliki ladang
sendiri kecuali masyarakat pendatang. Dengan adanya kehidupan ekonomi yang
tidak baik akan mengakibatkan tingkat pendidikan yang tidak baik. Di Kecamatan
Muara Batang justru banyak anak-anak yang mengalami putus sekolah yang
kebanyakan berasal dari keluarga yang tidak mampu karena dipengaruhi oleh
keadaan ekonomi ataupun karena jarak antara rumah menuju ke sekolah sangat
jauh. Fenomena semacam inilah yang terlihat di Kecamatan Muara Batang Gadis
Kabupaten Mandailing Natal.
Berdasarkan hasil studi pendahuluan menunjukkan, bahwa di Kecamatan
Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal ditemukan ada 846 orang anak
yang putus sekolah yang berusia 7-15 tahun diantara 4.659 orang yang sekolah
SD-SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
(http://tribunnews.com/2013/07/07/mandailing-dalam-siswa-putus-sekolah).
Dari jumlah anak usia sekolah di Kecamatan Muara Batang Gadis
sebanyak 5.405 orang dengan anak yang sekolah 4.659 orang. Jumlah anak yang
sekolah usia 7-15 tahun di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten
Mandailing Natal tahun 2013 berdasarkan jenjang pendidikan SMP usia sekolah
13-15 tahun sebanyak 1.286 orang, SD usia anak sekolah 7-12 tahun sebanyak
3.373 orang. Sedangkan jumlah anak putus sekolah usia 7-12 tahun berdasarkan
jenjang pendidikan SD sebanyak 454 orang atau sekitar 39 %, dan jumlah anak
6
putus sekolah usia 13-15 tahun berdasarkan jenjang pendidikan SMP sebanyak
392 orang atau sekitar 35 %.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik untuk
meneliti lebih jauh mengenai fenomena anak putus sekolah di Kecamatan Muara
Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal. Dengan adanya hal tersebut maka
judul penelitian ini adalah faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya anak putus
sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten
Mandailing Natal, sehingga dapat diketahui bagaiamana kondisi pendidikan di
Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat di identifikasi bahwa
faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah adalah karena
kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya pendidikan anak sebagai
investasi masa depannya, kondisi ekonomi orang tua yang miskin.
C.Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan
Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2013 di lihat dari usia
anak sekolah yang putus sekolah.
D.Perumusan Masalah
Adapun perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah
tingkat SD dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing
Natal tahun 2013?
7
E.Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah :
Untuk mengetahui faktor-faktor penyebab anak putus sekolah tingkat SD
dan SMP di Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal tahun
2013.
F.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang di harapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Sebagai bahan masukan kepada pemerintah daerah untuk meningkatkan
pendidikan khususnya di Kecamatan Muara Batang Gadis.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti lain yang bermaksud mengadakan
penelitian pada permasalahan yang sama atau hubungan dengan permasalahan
yang diteliti.
3 Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana.
78
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi data analisis serta pembahasan pada bagian
terdahulu,
maka
dapat
diambil
kesimpulan
bahwa
faktor-faktor
yang
menyebabkan terjadinya anak putus sekolah tingkat SD dan SMP di Kecamatan
Muara Batang Gadis adalah dilihat dari faktor orangtua, faktor anak, persepsi
orangtua terhadap pendidikan anak dan tingkat aksesibilitas.
1.Faktor Orangtua tingkat SD dan SMP dilihat dari Pendapatan Orangtua
merupakan salah satu penyebab terjadinya anak putus sekolah yang pada
umumnya mempunyai pekerjaan sebagai petani yang rata-rata pendapatannya Rp.
1.100.000 – Rp. 1.500.000 perbulan dengan jumlah tanggungan lebih dari 5 orang
anak. Untuk tingkat SD Sebanyak (74,50%). Untuk tingkat SMP Sebanyak
(74,42%)
2. Persepsi Orangtua terhadap pendidikan anak dilihat persepsi orangtua terhadap
peendidikan anak yaitu orangtua yang menyatakan bahwa pendidikan anak itu
tepat untuk kelangsungan anak untuk tingkat SD yaitu 56,86% karena tidak
mampu untuk menyekolahkan anak mereka karena dipengaruhi oleh ekonomi
yang sangat rendah dalam keluarga. Untuk tingkat SMP yang mengatakan bahwa
pendidikan itu tidak tepat untuk anak sebanyak 51,16% disebabkan oleh persepsi
orang tua terhadap pendidikan sangat kurang, sehingga anak-anak tersebut
dianjurkan untuk bekerja mengurus ladang sendiri dan membantu orang tua
mereka.
79
3.Tingkat SD Sebanyak 47,06% yang menjawab mereka putus sekolah
diakibatkan oleh tingkat aksesibilitas yaitu jarak menuju kesekolah sangat jauh
dan Tingkat SMP sebanyak 53,49% di Kecamatan Muara Batang Gadis
disebabkan oleh tingkat aksesibilitas yang meliputi jarak rumah ke sekolah,
fasilitas jalan dan fasilitas transportasi. Akan tetapi ini dilihat dari faktor yang
paling banyak anak yang putus sekolah. Maka dari itu tingkat aksesibilitas
merupaka faktor utama yang menyebabkan terjadinya anak putus sekolah di
Kecamatan Muara Batang Gadis.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari penelitian, dapat diberikan saran-saran sebagai
berikut:
1. Pendidikan sangat penting bagi masa depan anak, terlebih lagi pada zaman
sekarang ini, maka kepada semua siswa khususnya pendidikan tingkat SD dan
SMP yang saat ini masih duduk di bangku sekolah sebaiknya harus bena-benar
melaksanakan tugasnya sebagai siswa dan mempunyai minat yang tinggi untuk
menanmatkan sekolahnya sampai kejenjang yang lebih tinggi.
2. Orang Tua harus menyadari bahwa pentingnya pendidikan terhadap masa
depan anak,anak butuh perhatian dari orang tua, semangat dan dorongan untuk
belajar khususnya Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal.
3. Kepada Pemerintah Kabupaten Mandailing Natal supaya memperhatikan
tingkat aksesibilitas wilayah yang akan ditingkatkan terutama jalan dan fasilitas
transportasi. Supaya dapat mengurangi anak putus sekolah yang ada di Kecamatan
Muara Batang Gadis.
80
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2003. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: Rineka Cipta
Dalyono, 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Daljoeni, N. 1997. Penduduk, Lingkungan dan Masa Depan. Pendidikan Anak di
Kelurahan Gambut Kecamatan Gambut Kabupaten Banjar
Diana Brahmana, Lady.2013. Faktor-Faktor Melatarbelakangi Penyebab
Terjadinya Anak Putus Sekolah di Desa Jeraya Kecamatan Simpang Empat
Kabupaten Karo.Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan
Dinas Pendidikan Kabupaten Mandailing Natal. 2010. Profil Pendidikan
Kabupaten Mandailing Natal Tahun 2010 (Makalah). Dinas Pendidikan
Kabupaten Mandailing Natal.
Dwi, N.dkk. 2013. Analisis Faktor-Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Usia
Pendidikan Dasar di Kecamatan Gerokgak. Jurnal Penelitian Kependidikan.
Gunawan, Ary H.2010. Sosiologi Pendidikan: Suatu Analisis Sosiologi Tentang
Berbagai Promblem Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Grahacendikia. 2009. Anak Putus Sekolah dan Cara Pembinaannya.
URL:http://www.google.co.id/putus sekolah/ Referensi Penelitian SkripsiTesis
Hadikusumo, K. 1996. Pengantar Pendidikan Semarang: IKIP Semarang
Hasbullah, 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Indriharti, Febry. 2005. Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Lulusan SMP
Melanjutkan ke SMA Bagi Penduduk Desa Kemiriombo Kecamatan
Gemawang Kabupaten Temanggung. Skripsi. Semarang : UNNES
Kartika, Dwi Candra. 2008. Penyebab Anak-Anak Putus Sekolah dan Cara
Penanggulangannya. Skripsi. Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Universitas
Negeri Malang
Lubis, Elpi Sunita. 2003. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kelanjutan
Pendidikan Anak ke Perguruan Tinggi di Desa Sampali Kecamatan Percut
Sai Tuan Kabupaten Deli Serdang. Skripsi. Medan: Jurusan pendidikan
Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Mulyadi, Abiyoso. 2008. Problem Putus Sekolah. Media kabar Indonesia.
Perda Kusuma, Halim. 2011. Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Angka Putus
Sekolah Tingka SD/Sederajat dan SMP/Sederajat di Kecamatan Tanjung
Tiram Kabupaten Batu Bara. Skripsi. Medan: Jurusan Pendidikan Geografi
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Suyanto, bagong.2003. Masalah Sosial Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media
Grup.
80
81
Suriawati, 2012. Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Anak Putus Sekolah di
Kecamatan Tebing Tinggi Kabupaten Tanjung Jabung Barat Provinsi Jambi.
Skripsi.Medan:
Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Edisi Revisi.
Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. D. 2004. Pendidikan Nonformal: Wawasan, Sejarah Perkembangan,
Falsafah dan Teori Pendukung, serta Azas. Bandung : Fallah Production
Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung:
Remaja Rosda Karya
Suyanto, & Abbas. (2001). Wajah dan dinamika pendidikan anak bangsa.
Yogyakarta: Adicita
Tarigan, Robinson. 2005. Perencanaan Pengembangan Wilayah. Jakarta: Bumi
Aksara.
Tirtarahardja, Umar dan La. Sula. 2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Yogyakarta
Angket
www.sekolahdasar.net, di akses tanggal 17 April 2014, pukul 15.06
Wajib Belajar 9 Tahun, akses
01-04-11
(http:// www.menegpp.go.id, di akses tanggal 25 Maret 2014, pukul 10.15)
(http://www.tribunnews.com/regional/2012/06/11/95.718-siswa-putus-sekolah-disumut, di download tanggal 25 Maret 2014, pukul 11.03)
(http://tribunnews.com/2013/07/07/mandailing-dalam-siswa-putus-sekolah
di
akses tanggal 4 Maret 2014, pukul 14.05)
(http://www.psychologymania.com/2012/10/pengertian-anak-usia-sekolah.html,di
akses pada tanggal 4 Mei 2014, pukul 12.07)