Nurhayati, 2015 PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
1 0,70
0,36 Valid
2 0,60
0,36 Valid
3 0,80
0,36 Valid
4 0,50
0,36 Valid
5 0,70
0,36 Valid
6 0,60
0,36 Valid
7 0,70
0,36 Valid
8 0,80
0,36 Valid
9 0,30
0,36 Tidak Valid
10 0,60
0,36 Valid
11 0,60
0,36 Valid
12 0,30
0,36 Tidak Valid
Berdasarkan hasil uji validitas di atas, dalam instrumen penelitian untuk variabel sikap belajar terdiri dari 12 item. Namun, terdapat 2 item pernyataan
yang tidak valid karena r hitung r tabel sehingga 2 item tersebut tidak dimasukkan ke dalam angket penelitian. Dalam tabel perhitungan di atas,
diketahui hanya terdapat 10 item yang valid sehingga item tersebut dapat digunakan dalam penelitian.
Dengan demikian, dari ketiga variabel diatas dengan total 48 item yang terdiri dari 12 item variabel minat belajar, 24 item variabel motivasi belajar dan
12 item variabel sikap belajar, hanya 38 item yang dapat digunakan dalam penelitian karena terdapat 10 item yang tidak valid dari total keseluruhan item.
2. Analisis Deskriptif
Analisis data yang digunakan pada penelitian ini merupakan analisis multivariat. Menurut Umar 2008:119 bahwa “analisis multivariat adalah analisis
yang melibatkan lebih dari dua variabel”. Pengertian analisis deskriptif menurut
Sugiyono 2012:169 bahwa : Statistika deskriptif adalah statistika yang digunakan untuk menganalisis
data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa dimaksudkan membuat kesimpulan
yang berlaku untuk umum atau generalisasi.
Nurhayati, 2015 PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Adapun langkah-langkah dalam analisis deskriptif data tersebut adalah sebagai berikut :
a. Menentukan jawaban responden untuk setiap angket dan dimasukan ke format
berikut :
Tabel 3.10 Format Tabulasi Jawaban Responden
No. Responden
Indikator 1 Indikator 2
Indikator 3 Skor
Total 1
2 3
∑ 4
5 6
∑ 7
8 9
… ∑ ∑1+∑2+…
b. Menentukan klasifikasi untuk setiap variabel dan terlebih dahulu menetapkan :
1 Skor tertinggi dan skor terendah berdasarkan hasil jawaban responden
untuk setiap indikator maupun secara keseluruhan 2
Rentang = skor tertinggi – skor terendah 3
Banyak kelas interval dibagi menjadi tiga yaitu rendah, sedang dan tinggi. 4
Panjang kelas = rentang kelas 3
5 Menetapkan interval untuk setiap klasifikasi
c. Menentukan distribusi frekuensi, baik untuk gambaran umum maupun
indikator-indikator dari setiap variabel dengan format sebagai berikut :
Tabel 3.11 Distribusi Frekuensi Variabel per Indikator
Klasifikasi Interval
Frekuensi Persentase
Rendah Sedang
Tinggi Jumlah
d. Menginterpretasikan hasil distribusi frekuensi untuk mengetahui gambaran
dari setiap variabel baik secara keseluruhan maupun untuk setiap indikator.
Nurhayati, 2015 PENGARUH FAKTOR-FAKTOR INTERNAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA
PELAJARAN AKUNTANSI BERDASARKAN GENDER
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Pengujian Hipotesis
