Tanty Tiarareja, 2013 Penggunaan Model Tandur Pada Pembelajaran IPA Materi Perubahan Kenampakan Bumi Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
25
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab ini akan dipaparkan mengenai metode penelitian, model Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dikembangkan, lokasi dan waktu penelitian, subjek
penelitian, prosedur penelitian, instrument penelitian, pengolahan dan analisis data.
A. Metode Penelitian
Berdasarkan kajian dari permasalahan yang ditemukan di lapangan, maka peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Metode PTK digunakan
sebab masalah yang ditemukan terdapat di dalam kelas dan guru lebih mengenal kondisi kelasnya. Maka dari itu, PTK dapat membantu guru untuk berupaya
memperbaiki kualitas dan kuantitas pembelajaran di kelas. Pada hakikatnya PTK dilakukan dalam rangka memperbaiki kualitas
mengajar guru yang berdampak pada kualitas hasil belajar siswa. Selain itu, guru sebagai peneliti dengan mempraktikkan PTK di ruang kelasnya menunjukkan
guru yang profesional. Adapun karakteristik Penelitian Tindakan Kelas Iskandar 2012:24, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Berdasar pada masalah yang dihadapi guru di dalam kelas.
2. Adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya.
3. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang berefleksi
4. Bertujuan memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran.
5. Penelitian dilaksanakan dalam beberapa siklus.
Melihat karakteristik PTK, maka PTK baik dilaksanakan oleh guru karena sesuai dengan profesinya, dan tidak mengganggu proses pembelajaran. Guru dapat
merefleksikan dirinya untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru. Dengan melaksanakan PTK, dapat menambah wawasan guru karena guru sebagai peneliti
akan berusaha mencari dan mengkaji teori-teori yang relevan untuk mencari alternatif pemecahan masalah yang dihadapi di dalam kelas.
Tanty Tiarareja, 2013 Penggunaan Model Tandur Pada Pembelajaran IPA Materi Perubahan Kenampakan Bumi Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Jenis PTK yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK partisipan. Yang dimaksud dengan PTK partisipan adalah peneliti terlibat
langsung dalam penelitiannya sebagai yang meneliti dan yang diteliti. Peneliti terlibat sejak awal penelitian, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, memantau,
mencatat, mengumpulkan data dan menganalisis data hingga penyusunan laporan penelitian.
Tujuan Penelitian Tindakan Kelas menurut Iskandar 2012:33 adalah sebagai berikut:
1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu isi, masukan, proses, serta
hasil pendidikan dan pembelajaran di kelas, sekolah. 2.
Membantu guru atau dosen, serta tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah pembelajaran di dalam dan luar kelas.
3. Mencari jawaban secara ilmiah rasional, sistematis, empiris
mengapa masalah tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan. 4.
Meningkatkan sikap profesionalisme sebagai pendidik. 5.
Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah, sehingga tercipta perbaikan dan peningkatan mutu atau kualitas
pembelajaran secara berkelanjutan. Diharapkan dengan PTK dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan
peningkatan hasil belajar dan prestasi siswa di kelas. Perbaikan perencanaan, proses pembelajaran, dan peningkatan penguasaan materi pembelajaran, metode,
dan media pembelajaran, sehingga guru akan semakin kaya akan ilmu.
B. Model PTK yang dikembangkan
