1. Home
  2. Lainnya

METODOLOGI PENELITIAN 45 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 57

3.3.2.2 Instrumen Afektif 47 3.3.2.3 Instrumen Psikomotorik 47 3.4 RancanganDesain Penelitian 48 3.5 Prosedur Penelitian 48 3.6 Organisasi Data 49 3.7 Teknik Analisis Data 50 3.7.1 Teknik Analisis Data Tes Hasil Belajar Kognitif 50 3.7.2 Teknik Analisis Data Tes Hasil Belajar Afektif 55 3.7.3 Teknik Analisis Data Tes Hasil Belajar Psikomotorik 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 57

4.1 Hasil Penelitian 57 4.1.1 Deskripsi Data Hasil Belajar Pretes 57 4.1.1.1 Pengujian Analisis Data Pretes 58 4.1.1.1.1 Uji Normalitas Data Pretes 58 4.1.1.1.2 Uji Homogenitas Data Pretes 59 4.1.1.1.3 Uji Hipotesis Data Pretes 59 4.1.2 Deskripsi Hasil Belajar Selama Proses Perlakuan 60 4.1.2.1 Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif 60 4.1.2.1.1 Hasil Belajar Ranah Afektif di Kelas Eksperimen 61 4.1.2.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas Kontrol 63 4.1.2.2 Hasil Penelitian Ranah Psikomotorik 66 4.1.2.2.1 Hasil Penelitian Ranah Psikomotorik Kelas Eksperimen 66 4.1.2.2.2 Hasil Penelitian Ranah Psikomotorik Kelas Kontrol 68 4.1.3 Deskripsi Hasil Belajar Postes 71 4.1.3.1 Uji Normalitas Data Postes 72 4.1.3.2 Uji Homogenitas Data Postes 73 4.1.3.3 Uji Hipotesis Penelitian 73 4.2 Pembahasan Penelitian 74

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 79

5.1 Kesimpulan

79 5.2 Saran 79 DAFTAR PUSTAKA 80 Lampiran 82 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Sintaks model inquiry training 20 Tabel 3.1 Kisi-kisi tes materi pokok listrik dinamis 46 Tabel 3.2 Desain penelitian 48 Tabel 4.1 Distribusi frekuensi nilai pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol 57 Tabel 4.2 Uji normalitas data pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol 59 Tabel 4.3 Uji homogenitas data pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol 59 Tabel 4.4 Uji hipotesis data pretes kelas eksperimen dan kelas kontrol 60 Tabel 4.5 Distribusi hasil belajar siswa ranah afektif di kelas eksperimen 61 Tabel 4.6 Distribusi hasil belajar siswa ranah afektif di kelas kontrol 63 Tabel 4.7 Distribusi hasil belajar ranah psikomotrik kelas eksperimen 66 Tabel 4.8 Distribusi hasil belajar ranah psikomotrik kelas kontrol 68 Tabel 4.9 Distribusi frekuensi nilai postes kelas eksperimen dan kelas kontrol 71 Tabel 4.10 Uji normalitas data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol 73 Tabel 4.11 Uji homogenitas data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol 73 Tabel 4.12 Uji hipotesis penelitian kelas eksperimen dan kelas kontrol 73

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK VIRUS KELAS X SMA ARJUNA BANDAR LAMPUNG

0 13 55

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E3DU DAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

0 9 67

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BILINGUAL INTERAKTIF BERBASIS INQUIRY LEARNING PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK SMA KELAS X

0 0 18

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERUPA BUKU ELEKTRONIK DENGAN MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS UNTUK SMA KELAS X SEMESTER II

0 0 19

PROFIL PRAKONSEPSI FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI I BULU SUKOHARJO PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

0 0 86

1 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN ANALOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS DI SMP

0 0 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC PADA MATERI KOLOID TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA

0 1 11

PENGARUH MODEL TGT BERBANTUAN LEAFLET PADA MATERI MONERA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 0 13

1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH

0 3 7

PENGARUH KEMAMPUAN SPASIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK DIMENSI TIGA PADA SISWA KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 11 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20102011

0 0 95