Pranita Yuliana, 2014 Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi kepala sekolah, hasil penelitian ini dapat membantu meningkatkan
pembinaan profesional secara lebih efektif dan efisien tentang pembelajaran matematika
3. Bagi para guru, dengan melaksanakan pendekatan scientific pada
pembelajaran tematik dapat memberian acuan pedoman para guru dalam pelaksanaannya pada kurikulum 2013.
4. Sebagai masukan bagi para pembaca untuk melihat bagaimana prosedur
penelitian ini dan sebagai referensi yang digunakan untuk melakukan penelitian selanjutnya.
1.5 Definisi Operasional
Terdapat beberapa istilah dalam penelitian ini yang didefinisikan sebagai berikut: 1.
Pemahaman Konsep Pemahaman
konsep yang
dimaksud dalam
penelitian ini
adalah kemampuan siswa untuk menjawab soal-soal matematika yang diberikan peneliti
yang berbentuk soal pemahaman instrumental dan soal pemahaman relasional. Soal pemahaman instrumental merupakan soal matematika yang menuntut
kemampuan siswa untuk melakukan perhitungan sederhana dan soal konsep secara tersendiri tanpa ada kaitannya dengan konsep lainnya. Soal pemahaman
relasional yaitu jenis soal yang mengaitkan suatu konsep matematika yang dipelajarinya dengan konsep matematika lainnya.
2. Sikap matematis
Sikap matematis dalam penelitian ini adalah respon anak terhadap pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan kesadaran dan kecenderungan
anak dalam berbuat dan berpikir matematis yang terdapat di dalam kuesioner skala sikap matematis yang disusun peneliti berdasarkan 5 indikator sikap
matematis yaitu 1 keyakinan tentang matematika dan kegunaannya, 2 minat dan kesenangan dalam belajar matematika, 3 apresiasi keindahan dan kekuatan
Pranita Yuliana, 2014 Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
matematika, 4 kepercayaan diri dalam menggunakan matematika dan 5 ketekunan dalam memecahkan suatu masalah.
3. Model pembelajaran scientific
Model pembelajaran scientific kegiatan pembelajaran yang berupa latihan penelitian sederhana dengan menggunakan tahap-tahap proses pembelajaran
scientific sesuai dengan tahapan pada kurikulum 2013 yaitu melalui 5 tahapan yaitu, 1 mengamati, 2 menanya, 3 menalar, 4 mencoba, 5 membuat
jejaring. 4.
Pendekatan Tematik Integratif Pendekatan tematik dalam penelitian ini adalah pendekatan tematik yang
menggunakan integrated model model terpadu. Integrated model merupakan sebuah kegiatan pembelajaran yang menggabungkann beberapa indikator dari
beberapa mata pelajaran di kelas IV SD dalam satu tema dan dalam satu aktivitas belajar.
