1. Home
  2. Lainnya

Langkah-langkah analisis uji coba instrumen penguasaan konsep siswa

47

E. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen

1. Langkah-langkah analisis uji coba instrumen penguasaan konsep siswa

Hasil uji coba di analisis dengan menggunakan ANATES untuk menghitung validasi tes, validasi item, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda, sebagai berikut: a. Uji Validitas soal Arikunto, 2005. Klasifikasi untuk menginterpretasikan besarnya koefisien korelasi Arikunto, 2002:75 validitas tes disajikan dalam Tabel 3.3 berikut. Tabel 3.3. Kriteria Validitas b. Realibilitas Soal, Arikunto, 2005. Tolak ukur untuk menginterpretasikan derajat realibilitas tes ini menggunakan kriteria menurut Guilford Suherman, 2003. Kriteria realibilitas item butir soal disajikan pada tabel 3.4. Tabel 3.4. Klasifikasi Koefisien Reliabilitas Pada penelitian ini diperoleh realibilitas butir soal penguasaan konsep yaitu sebesar 0,78 dengan kategori tinggi. Nilai r xy Interpretasi Frekuensi f Persentase 0,80 r xy 1,00 Validitas Sangat Tinggi 0,60 r xy 0,80 Validitas Tinggi 3 10 0,40 r xy 0,60 Validitas Cukup 11 36.7 0,20 r xy 0,40 Validitas Rendah 8 26,7 0,00 r xy 0,20 Validitas Sangat Rendah 8 26,7 Jumlah 30 100 Nilai r 11 Interpretasi 0,90 r 11 1,00 Reliabilitas sangat tinggi 0,70 r 11 0,90 Reliabilitas tinggi 0,40 r 11 0,70 Reliabilitas sedang 0,20 r 11 0,40 Reliabilitas rendah r 11 0,20 Reliabilitas sangat rendah 48 c. Taraf kesukaran, dan Arikunto, 2005. Tingkat kesukaran butir soal digunakan kriteria Suherman, 2003 disajikan pada tabel 3.5. Tabel 3.5. Klasifikasi Tingkat Kesukaran d. Daya Pembeda Arikunto, 2005. Tolak ukur untuk menginterpretasikan daya pembeda tiap butir soal digunakan kriteria Suherman, 2003 disajikan pada tabel 3.6. Tabel 3.6. Kriteria Interpretasi Daya Pembeda e. Rekapitulasi analisis hasil uji coba instrumen penguasaan konsep, disajikan pada tabel 3.7. Nilai TK Interpretasi Frekuensi f Presentase TK = 0,00 Soal Terlalu Sukar 3 10 0,00 TK 0,30 Soal Sukar 8 26,7 0,30 TK 0,70 Soal Sedang 14 46,7 0,70 TK 1,00 Soal Mudah 3 10 TK = 1,00 Soal Terlalu Mudah 2 6,7 Jumlah 30 100 Nilai D p Interpretasi Frekuensi f Presentase D p 0,00 Sangat Jelek - - 0,00 D p 0,20 Jelek 8 26,7 0,20 D p 0,40 Cukup 4 13,3 0,40 D p 0,70 Baik 13 43,3 0,70 D p 1,00 Sangat Baik 5 16,7 Jumlah 30 100 49 Tabel 3.7. Rekap Hasil Uji Coba Soal Test Pengusaan Konsep Butir Asli Butir Baru Daya Pembeda Tingkat Kesukaran Korelasi Signifikan Korelasi Keterangan Butir hasil analisis 1 1 0,66 Sedang 0,546 Sangat Signifikan Soal baik 1 2 2 0,83 Sedang 0,466 Sangat Signifikan Soal baik 2 3 3 0,33 Mudah 0,235 - Direvisi 3 4 4 0,10 Sedang 0,735 Sangat Signifikan Soal baik 4 5 5 0,50 Sedang 0, 402 Sangat Signifikan Soal baik 5 6 6 -033 Sedang -0, 491 - Tidak - 7 7 -0,50 Sedang -0, 301 - Tidak - 8 8 0,00 Sedang -0,012 - Tidak - 9 9 0,50 Sedang 0,419 Sangat Signifikan Soal baik 6 10 10 0,50 Sedang 0,614 Sangat Signifikan Soal baik 7 11 11 0,16 Sukar 0,334 Signifikan Soal baik 8 12 12 0,16 Sangat Mudah 0,334 Signifikan Soal baik 9 13 13 0,16 Sedang 0,066 - Tidak - 14 14 0,83 Sedang 0,517 Sangat Signifikan Soal baik 10 15 15 0,50 Sedang 0,488 Sangat Signifikan Soal baik 11 16 16 0,33 Sedang 0,195 - Direvisi 12 17 17 0,66 Sedang 0,460 Sangat Signifikan Soal baik 13 18 18 -0,33 Sedang 0,000 - Tidak - 19 19 0,50 Sukar 0,343 Signifikan Soal baik 14 20 20 0,00 Sedang 0,144 - 21 21 0,50 Mudah 0,530 Sangat Signifikan Soal baik 15 22 22 -0,16 Sukar -0,069 - Tidak 23 23 0,16 Sedang 0,102 - Tidak 24 24 -0,16 Sedang 0,123 - Direvisi 16 25 25 0,66 Mudah 0,706 Sangat Signifikan Soal baik 17 26 26 0,83 Sedang 0,551 Sangat Signifikan Soal baik 18 27 27 0,16 Sedang 0,035 - Tidak - 28 28 0,50 Sukar 0,324 Signifikan Soal baik 19 29 29 0,50 Sedang 0,463 Sangat Signifikan Soal baik 20 30 30 0,16 Sangat sukar 0,103 - Direvisi 21 31 31 0,50 Sukar 0,380 Signifikan Soal baik 22 32 32 0,16 Sangat sukar 0,180 - Direvisi 23 33 33 0,16 Sukar 0,122 - Direvisi 24 34 34 0,16 Sukar 0,167 - Direvisi 26 35 35 -0,16 Sukar -0,195 - Tidak - 36 36 0,50 Sukar 0,399 Sangat signifikan Soal baik 27 37 37 0,33 Sukar 0,455 Sangat Signifikan Soal baik 28 38 38 0,16 Sedang 0,105 - Direvisi 29 39 39 0,33 Sangat mudah 0,368 Signifikan Soal baik 30 40 40 0,00 Sangat sukar 0,01 - Tidak 50

2. Langkah-langkah analisis uji coba instrumen sikap siswa

Dokumen yang terkait

PENGARUH SIKAP ILMIAH SISWA TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

3 27 42

Makalah Global Warming Dan Isu Perubahan

0 6 8

Pembelajaran sains teknologi masyarakat dengan metode observasi laboratorium dan metode observasi lapangan ditinjau dari sikap ilmiah siswa dan konsep diri siswa

0 10 173

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMP.

0 0 15

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN INQUIRY DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA TEMA SUHU DAN PERUBAHAN.

0 4 41

PENGARUH MODEL QUANTUM LEARNING BERBASIS PENDEKATAN NILAI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA PADA KONSEP SISTEM SARAF.

0 4 46

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 10 44

PENERAPAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS NILAI PADA SUBKONSEP TUMBUHAN BERBIJI (SPERMATOPHYTA) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA.

0 2 49

PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI MIND WALK TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMA MELALUI KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 1 41

HASIL OBSERVASI GLOBAL WARMING

0 1 5