Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

5.3. Saran

Berdasarkan penelitian pengembangan perangkat asessmen pada mata kuliah mikrobiologi terapan ini, dapat diberikan saran sebagai berikut: 1. Mengingat selama ini proses pembelajaran masih sedikit yang menggunakan perangkat penilaian yang baku, maka disarankan untuk menggunakan perangkat penilaian yang dianggap baku seperti perangkat asessmen yang dikembangkan ini yang dapat digunakan dan membantu para dosenguru untuk mengevaluasi hasil kerja peserta didik. 2. Mengingat hasil kesimpulan dalam penelitian ini masih memungkinkan dipengaruhi oleh faktor-faktor yang belum terkontrol, maka hal tersebut memungkinkan dilakukannya penelitian lebih lanjut pada sampel yang lebih banyak. DAFTAR PUSTAKA Afni, K. 2014. Pengembangan Perangkat Penilaian Otentik pada Mata Kuliah Kultur Jaringan. Medan: Unimed. Arikunto, S. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Basuki, I Hariyanto. 2014. Asesmen Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Fazilla, S. 2012. Penerapan Asessmen Portofolio dalam Penilaian Hasil Belajar Sains SD. Jurnal ISSN1412-565X: 148. Haryono, A. 2009. Authentic Assessment dan Pembelajaran Inovatif dalam Pengembangan Kemampuan Siswa. Jurnal JPE: 2 1: 2-3 10. Jihad, A. dan Haris, A. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi pressindo. Junaidi; Aisyah E. Palupi; Euis Ismayanti. 2013. Pengembangan Perangkat Penilaian Kinerja Praktik Perawatan Mesin Penggerak Utama Kapal Pada Siwa Kelas XI TKPI SMK Negeri 3 Tarakan. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori dan Praktek. 1 1: 81. Mahmuda, A. 2014. Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar IPA SMPMTS Kelas VII Pada Materi Karakteristik Zat Berdasarkan Kurikulum 2013. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Ngadip. 2010. Konsep dan Jenis Penilaian Autentik authentic assesment. Ejurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya: 1 1: 10. Nurgiyantoro, B. 2008. Penilaian Otentik. Cakrawala Pendidikan FBS UNY: 273: 250-255. Nurgiyantoro, B. Suyat, P. 2010. Pengembangan Model Authentic Assessment dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY. Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004: Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Grasindo. Pantiwati, Y. 2011. Pengaruh Jenis Asesmen Biologi dalam Pembelajaran TPS terhadap Kemampuan Konitif, Kritis, dan Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Asesmen Otentik dalam Implementasi Pembelajaran Aktif dan Kreatif. Bandar Lampung, Januari, 29-30 Pantiwati, Y. 2013. Hakekat Asesmen Autentik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Biologi. JEMS Jurnal Edukasi Matematika dan Sains : 1 1: 1 9.