Pengaruh Jenis Musik Terhadap Emosi Negatif Pada Pasien Gigi
LAMPIRAN 1
(2)
Hasil analisis Reliabilitas dan Standar Deviasi Komponen Emosi Negatif
Reliability
KOMPONEN SUBJECTIVE FEELING
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 72.3
Excludeda 23 27.7
Total 83 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.793 .790 8
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
2.50 5.407 2.325 8
Reliability
DIMENSI INTRINSIC PLEASENNEST Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 72.3
Excludeda 23 27.7
Total 83 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.725 .722 4
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
(3)
Reliability DIMENSI NOVELTY
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 72.3
Excludeda 23 27.7
Total 83 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.570 .552 4
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
1.73 1.995 1.413 4
Reliability
DIMENSI GOAL SIGNIFICANCE Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 72.3
Excludeda 23 27.7
Total 83 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.328 .325 4
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items .85 .740 .860 4
(4)
Reliability
DIMENSI COPING POTENTIAL Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 60 72.3
Excludeda 23 27.7
Total 83 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
.653 .646 4
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
(5)
Hasil Analisis Korelasi Antar Dimensi pada komponen penilaian
Correlations Intrinsic
Pleasenest Novelty
Coping Potential
Goal Significance Penilaian Pearson Correlation 1 .499** .584** .526**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 60 60 60 60
Ekspresi Motorik Pearson Correlation .499** 1 .439** .603**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 60 60 60 60
Gejala Fisiologis Pearson Correlation .584** .439** 1 .368**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .004
N 60 60 60 60
Kecenderungan Perilaku
Pearson Correlation .526** .603** .368** 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .004
N 60 60 60 60
(6)
LAMPIRAN 2
(7)
Hasil normalitas Tests of Normality
KELOMPOK
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic Df Sig. EMOSI
NEGATIF
Kontrol .160 15 .200* .930 15 .271
Klasik .223 15 .043 .834 15 .010
Gondang .155 15 .200* .962 15 .726
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Hasil homogenitas
Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic df1 df2 Sig. EMOSI
NEGATIF
Based on Mean 1.289 2 42 .286
Based on Median .661 2 42 .522
Based on Median and with adjusted df
.661 2 32.646 .523
Based on trimmed mean 1.236 2 42 .301
Hasil Uji hipotesa 1
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
EMOSI 45 4.18 2.665 0 8
(8)
Ranks
KELOMPOK N Mean Rank
EMOSI Kontrol 15 30.60
Klasik 15 14.20
Gondang 15 24.20
Total 45
Test Statisticsb,c
EMOSI
Chi-Square 12.085
Df 2
Asymp. Sig. .002
Monte Carlo Sig. Sig. .002a
99% Confidence Interval Lower Bound .001 Upper Bound .003 a. Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000. b. Kruskal Wallis Test
c. Grouping Variable: KELOMPOK
Uji hipotesis 2
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
EMOSI 45 4.18 2.665 0 8
(9)
Ranks
KELOMPOK N Mean Rank Sum of Ranks
EMOSI Kontrol 15 20.67 310.00
Klasik 15 10.33 155.00
Total 30
Test Statisticsb
EMOSI
Mann-Whitney U 35.000
Wilcoxon W 155.000
Z -3.244
Asymp. Sig. (2-tailed) .001
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] .001a
Exact Sig. (2-tailed) .001
Exact Sig. (1-tailed) .000
Point Probability .000
a. Not corrected for ties.
b. Grouping Variable: KELOMPOK
Uji hipotesis 3
Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
EMOSI 45 4.18 2.665 0 8
KELOMPOK 45 2.00 .826 1 3
Ranks
KELOMPOK N Mean Rank Sum of Ranks
EMOSI Kontrol 15 17.93 269.00
(10)
Ranks
KELOMPOK N Mean Rank Sum of Ranks
EMOSI Kontrol 15 17.93 269.00
Gondang 15 13.07 196.00
Total 30
Test Statisticsb
EMOSI
Mann-Whitney U 76.000
Wilcoxon W 196.000
Z -1.534
Asymp. Sig. (2-tailed) .125
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] .137a
Exact Sig. (2-tailed) .130
Exact Sig. (1-tailed) .065
Point Probability .003
a. Not corrected for ties.
b. Grouping Variable: KELOMPOK
Uji hipotesis 4 Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
EMOSI 45 4.18 2.665 0 8
(11)
Ranks
KELOMPOK N Mean Rank Sum of Ranks
EMOSI Klasik 15 11.87 178.00
Gondang 15 19.13 287.00
Total 30
Test Statisticsb
EMOSI Mann-Whitney U 58.000
Wilcoxon W 178.000
Z -2.286
Asymp. Sig. (2-tailed) .022 Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] .023a Exact Sig. (2-tailed) .021 Exact Sig. (1-tailed) .011 Point Probability .001 a. Not corrected for ties.
(12)
Data gambaran komponen penilaian
Report
Kelompok Novelty
IntrinsicPleasent
ness GoalSignificance CopingPotential
Kontrol Mean 2.87 3.20 .07 .60
N 15 15 15 15
Range 4 2 1 2
% of Total Sum 43.9% 40.0% 100.0% 34.6%
Sum 43 48 1 9
Klasik Mean 1.80 1.73 .00 .40
N 15 15 15 15
Range 4 3 0 2
% of Total Sum 27.6% 21.7% .0% 23.1%
Sum 27 26 0 6
Gondang Mean 1.87 3.07 .00 .73
N 15 15 15 15
Range 4 3 0 3
% of Total Sum 28.6% 38.3% .0% 42.3%
Sum 28 46 0 11
Total Mean 2.18 2.67 .02 .58
N 45 45 45 45
Range 4 4 1 3
% of Total Sum 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
(13)
LAMPIRAN 3
Data mentah alat ukur
(14)
Perasaan Subjektif
Kelompok Aitem1 Aitem2 Aitem3 Aitem4 Aitem5 Aitem6 Aitem7 Aitem8
1 1 1 0 1 0 0 1 1
1 1 1 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 0 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0 0 0 0
2 0 1 0 0 0 0 0 0
2 1 1 1 1 1 1 0 1
2 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 1 0 1 0 1 1 1
2 0 1 0 1 0 0 0 1
2 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 1 0 1 0 0 0 1
2 0 1 0 1 0 0 0 1
2 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 1 0 1 0 1 1 1
3 0 1 0 1 0 1 0 1
3 0 1 1 1 0 0 0 1
3 1 1 1 1 1 0 1 1
3 0 1 0 1 0 0 0 1
3 1 1 1 1 0 1 0 1
3 0 1 0 1 0 1 0 1
3 0 0 0 0 0 0 0 0
3 1 1 1 1 1 1 1 1
(15)
3 0 1 0 1 1 1 1 1
3 0 0 0 0 1 0 0 0
3 1 0 1 1 0 0 0 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1
3 0 1 0 0 0 0 0 1
Data Komponen Penilaian.
A.1 A.2. A.3 A.4 A.5 A.6 A.7 A.8 A.9 A. 10 A .11 A. 12 A. 1 3 A. 14 A. 15 A. 1 6
1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
(16)
1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0
1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0
1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0
0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0
(17)
LAMPIRAN 4
(18)
MODUL
POST-TEST
Fasilitator :
Megawaty Maya Shinta Munthe (Kelompok Eksperimen Musik Klasik, Kelompok Eksperimen Musik Gondang, dan Kelompok Kontrol)
I.Tujuan
Mengetahui pengaruh Musik klasik/ Musik Gondang Sabangunan terhadap emosi negatif pasien gigi.
II. Materi
Mempersilahkan partisipan untuk mengisi skala emosi negatif dengan melaporkan emosi yang dirasakan setelah menjalani perawatan gigi yaitu kelompok eksperimen gondang sabangunan mendengarkan musik gondang sabangunan sambil perawatan, kelompok eksperimen klasik mendengarkan musik klasik sambil perawatan, dan kelompok kontrol tidak mendengar kedua jenis musik tersebut selama perawatan.
a. Durasi : Sesuai dengan durasi perawatan gigi yang dilakukan b. Alat dan Bahan :
1. Lembar skala emosi negatif 2. Speaker & Laptop
3. Sound Level Meter
c. Persiapan :
Fasilitator memberikan lembar informed conscent dan skalakepada partisipan sebelum partisipan masuk ke ruang perawatan. Fasilitator menghimbau partisipan untuk membuka lembar skala setelah proses perawatan selesai d. Deskripsi :
Fasilitator mempersilahkan partisipan untuk membuka skala di bangku ruang tunggu pasien dan meminta pasien untuk mengisi skala sesuai dengan yang dirasakan pasien ketika melakukan perawatan dengan jujur dan tidak
(19)
ada penilaian benar dan salah. Setelah partisipan selesai dan mengembalikan lembar skala, fasilitaor mengucapkan terimakasih atas keterlibatan partisipan dalam penelitian dan memberikan reward yang telah disediakan
(20)
2.ALAT UKUR
PETUNJUK PENGISIAN
Isilah pernyataan berikut sesuai dengan apa yang anda rasakan selama perawatan yang telah dijalani. Setiap pernyataan harus diisi dengan salah satu pilihan jawaban dari kolom pilihan a atau pilihan b. Jawaban ditulis dengan menuliskan angka dari pilihan pada setiap tabel.
Contoh :
Ketika berada di ruang dental, saya merasa (b)
Jika anda memiliki jawaban diluar dari pilihan yang tersedia, anda bisa mengisi dengan menuliskan jawaban yang sesuai dengan yang anda rasakan.
Contoh :
Ketika saya berada di ruang dental, saya merasa (b) dan panik Pilihan A
a.)Antusias b)Tertarik c).Senang d).Berani
e).Tenang/Relaks f). Puas g) Nyaman h) Bahagia
Pilihan B
i). Takut j).Marah k) Tegang l) Cemas
m). Sedih n). Tidak
nyaman/terganggu
o). Lesu p) Gelisah
1. Selama berada di ruangan dental, saya merasa _______
2. Melihat suntik bius/ bor gigi/ pembersih karang hendak dimasukkan ke mulut, saya merasa_______
3. Selama proses perawatan berlangsung, saya merasa ______
4. Ketika dokter hendak menyuntik bius gigi/mencabut gigi/membersihkan karang gigi, saya merasa ________
5. Saya merasa ______ setiap menuunggu dokter sedang mempersiapkan peralatannya. 6. Saya duduk dengan perasaan ________ selama proses perawatan gigi.
7. Ketika melihat peralatan dental yang ada diruangan dokter saya merasa ________ 8. Mendengar suara bor gigi/pembersih karang gigi, saya merasa ______
(21)
ISILAH PERNYATAAN BERIKUT SESUAI DENGAN YANG ANDA RASAKAN SELAMA MENJALANI PERAWATAN GIGI. ISILAH DENGAN MEMBUAT TANDA CENTANG (√) PADA KOLOM YA/TIDAK.
NO AITEM YA TIDAK
1 Saya tidak suka berada di ruangan dental.
2 Segala aktivitas perawatan gigi tadi adalah hal yang baru bagi saya. 3 Kegiatan perawatan gigi tadi adalah hal yang menyenangkan. 4 Saya tidak pernah/jarang melihat peralatan-peralatan dental tadi. 5 Melakukan kunjungan ke dokter untuk melakukan perawatan gigi
adalah hal yang pening bagi saya.
6 Saya tidak suka melihat alat-alat dental yang ada di ruangan dokter. 7 Saya yakin bahwa saya mampu menghadapi rasa sakit yang timbul
selama/ setelah perawatan gigi.
8 Saya yakin, perawatan gigi tadi adalah satu-satunya cara untuk mengatasi masalah gigi saya.
9 Saya biasa saja ketika melihat alat-alat dental yang dipegang dokter 10 Rasanya saya ingin membatalkan perawatan gigi tadi. 11 Saya dapat menyesuaikan diri dengan rasa sakit yang timbul selama
perawatan gigi tadi.
12 Saya rasa, perawatan gigi tadi tidak berdampak apa-apa bagi kesehatan gigi saya.
13 Sebenarnya, menurut saya tidak begitu perlu untuk melakukan perawatan gigi ke dokter.
14 Saya sempat terkejut melihat beberapa peralatan dental yang dipegang dokter.
15 Saya kerap bertanya kepada dokter, Sakit tidak dok? 16 Perawatan gigi adalah hal yang menyakitkan bagi saya.
(22)
(23)
(24)
DAFTAR PUSTAKA
Alaki, S., Alanoud, A., Eman., A & Ebtehal, A.(2012). Dental anxiety in middle school children and their caregivers: Prevalence and severity.Journal of Dentistry and Oral Hygiene, Vol. 4(1), hal : 6-11.
Andrzej,W,,M. (2009). Stimulation method in music therapy : Short discussion towards the bio-cybernetic aspect. Journal of Medical Informatics and Technologies, 13, 255-258.
Arnold, M. B. (1960). Emotion and Personality.NYC, US: Columbia University Press Emotion and personality.
Azwar, S. (2012). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Azwar, S. (2009). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Azwar, S. (2010). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Bergenholtz G. (2003). Textbook of endodontology. Copenhagen: Blackwell Pub
Professional.
Black & Hawks. (2009). Medical Surgical Nursing Clinical Management for Positive Outcomes (7th ed.).St. Louis: Missouri Elsevier Saunders.
Campbell,D. (2009) .The mozart effect : taping the power of music to heal the body , strenghten the mind and unlock thecreative spirit. Jakarta : Gramedia
.
Chanda ,M. L., & Levitin, D. J. (2013). The Neurochemistry Of Music. Montreal: Cell Press.
Cohen S, & Burns RC. (2004). Pathways of the pulp (8th ed.).Mississippi: Mosby Inc. hal :20–3.
Corah, N. L.,Gale,E.N & Illing, S.J. (1978). Assesment of a dental anxiety scale. JADA. 97, 816-819.Nov; 97 (5) : 816-819.
Darnley-Smith, R., & Patey, H. M. (2003). Music Therapy. British, California, London : Sage Publication.
Departemen Kesehatan Republik Indonesia. (2004). Keputusan Menteri Kesehatan RI No. 128/Menkes. SK/II/2004. Tentang Kebijakan Dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Jakarta.
(25)
Departemen Kesehatan Republik Indonesia. (2004). Survey Kesehatan Nasional.
Laporan. Depkes RI Jakarta. Retrieved from : http://www.depkes.go.id/resources/download/pusdatin/profil-kesehatan-indonesia/profil-kesehatan-indonesia-2013
Department: St. Louis, Missouri. Tanggal akses 1 Desember 2015 Retrieved from :.http://www.shadlab.com/wp-content/uploads/2012/11/Wheeler.pdf
Kamus Besar Bahasa Indonesia.(2008). Tanggal akses : 12 November 2015. Retrieved from : http://pusatbahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/index.php.
Djohan. (2003). Psikologi Musik. Cetakan I. Yogyakarta: Buku Baik. Djohan. (2009). Psikologi Musik. Cetakan III. Yogyakarta: Buku Baik.
Erik, P. (2005). Peran Musik Sebagai Fasilitas Dalam Praktek Dokter Gigi Untuk Mengurangi Kecemasan Pasien. Maj. Ked. Gigi (Dent J.), 38 : 41-44
Field, A. (2009). Discovering Statistic Using SPSS.3rd Edition.Dubai: Oriental Press
Frijda, N. (1986). The Emotions. London: Cambridge University Press.
Guyton, A. C., & Hall, J. E. (2014).Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Ed.11 . Jakarta: EGC.
Hadi, S. (2000). Metodologi Research. (Jilid I – IV). Yogyakarta: Andi Offset. Hargreaves, D. J., & North, A. C. (1997). The social psychology of music. Oxford
: Oxford University Press.
Hmud, R.(2009) Dental Anxiety: Causes, Complication Andmanagement Approaches.The University of Queensland, Brisbane, Australia : J Minim Interv Dent.
Hurlock, E.B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Terjemahan Istiwidayanti & Soedjarno).Edisi 5. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Irfan. (2004). Makna Atau Arti Yang Terdapat Pada Sistem Peralatan Gondang Dan Fase-Fase Dalam Upacara Kematian Pada Batak Toba. USU Digital Library.
J. Suryanegara, Rina. (2000). Memperbaiki dan Memperindah Posisi Gigi Anak. Jakarta : Merentas Generasi Sehat.
(26)
Juslin, P.N. & Sloboda, J.A. (2010). Music and Emotion: theory, research, application. New York : Oxford University Press.
Kamien, R. (2004) . Music: An Appreciation.NYC : McGraw-Hill.
Kamien, R. (2008). Music: an Appreciation, Eight Edition. New York: McGraw-Hill International Higer Education.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). (2008). KBBI-kamus versi [online] .Diakses pada 27 Januari 2016. Retrieved from :http://kbbi.web.id/.
Kamus Besar. Departemen Kesehatan Republik Indonesia. Retrieved from : http://www.depkes.go.id/folder/view/full-content/structure-kamus.html Kjell & Thompson. (2013). Exploring The Impact of Positive and Negative
Emotions on Cooperative Behaviour in a Prisoner’s Dilemma Game. PeerJ1 : e231: DOI 10.7717/peerj.231.
Koelsch, S. (2012). Brain & Emotion. UK: Wiley-Blackwell.
Kozier, Erb, Berman, & Snyder. (2010). Fundamental Keperawatan : Konsep, Proses, & Praktek. Edisi 7. Jakarta : EGC.
Kumar,V, Abbas A.K., & Fausto N. (2009). Pathologic Basic Of Disease.(Ed.7). Philadelphia: Elsavier Saunders,: 270-5.
Kustap, M. (2008). Seni Musik Klasik Jilid 2. Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Kejuruan.
Lafreniere, P.,J, (2000). A Biosocial Perspective : Emotional Development. USA: Wadsworth -Thomson Learning.
Latipun. (2004). Psikologi Eksperimen. Edisi 2. Malang : UMM Press.
Laura, K. (2010). Psikologi Umum: Sebuah Pandangan Apresiatif, Buku 2. Jakarta: Salemba Humanika.
Levitin, J & Chanda, M. (2013). Feature Review :The neurochemisty of Music.
Canada : Department of Psychology. McGill University. Montreal, Quebec, QC H3A 1B1.
Lucas, R. E., Diener, E., & Suh, E. (1996). Discriminant Validity Of Well-Being Measures. Journal of Personality and Social Psychology, 71, 616–628. Maglione, S.F. (2006). Effect of Classical Music on the Brain. [Online].
http://www.classicalforums.com/articles/Music_Brain.html. Diakses pada tanggal 17 Februari 2015.
(27)
Malik, I drg. Sp. Ort. (2008) . Makalah : Kesehatan gigi dan Mulut. Bagian Ortodonti Fakultas Kedokteran Gigi : Universitas Padjadjaran Bandung.
Retrieved from :
http://repository.unpad.ac.id/2158/1/kesehatan_gigi_dan_mulut.pdf. Diakses pada tanggal 21 Februari 2016.
Marks, H.S., (1978).The Genesis of Fear and Anxiety in Young Dental Patients. Journal of Dentistry for Children,XLV(4):306-309.
Martin,S. (2009). Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Mauss, I & Robinsson, M. (2009). Measure of emotion : a review. USA : Department of Psychology, University of Denver, Denver, CO 80208.. Mehboob, B., Ehtesham, K., & Khan, M. (2011). Dental anxiety Scale in
Exodonxia Patient.J. Khyber Coll. Dent, 1(2), 58-64.
Merriam, A.P. (1964) The Anthropology of Music. Northwestern : University Press.
Merritt, S. (2003). Simfoni Otak 39 Aktifitas Musik Yang Merangsang IQ, EQ, dan SQ (Terjemahan Addie M.S). Bandung: Kaifa.
Murrock, C.J. (2005). Music and Mood. Pschology of Moods, Chapter 8, page 141-155. New York : Nova Science Publishers. Inc
Myers,A., & Hansen, C. (2006). Experimental Psychology Sixth Edition. California : Thomson Wadsworth.
Nelson, S.J. (2014). Wheeler's Dental Anatomy, Physiology And Occlusion. Major MAsh Jr.—9th ed.Elsevier Health Sciences.11830 Westline Industrial Drive : Elsevier’s Rights.
Nunnally, J.C. & Berstein. (1994). Psychometric theory (3rd Ed). New York: McGraw-Hill.
Nunn, M.E. (2012).The effect of occlusal forces on the progression of periodontal disease.Comprehensive Occlusal Concepts in Clinical Practice. IA : Wiley-Blackwell.
Nyklíček, I., Vingerhoets, A. J. J. M., & Zeelenberg, M. (2011). Emotion Regulation and Well-being. UK : Springer.
Oatley, K., & Johnson-Laird, P. N. (1987). Towards a cognitive theory of emotions.Cognition and emotion, 1(1), 29-50.
(28)
Olds, J. (1962). Hypothalamic Substrates Of Reward. Rev. 42, 554–604. Physiol. Oxford Dictionaries. Classical Music. [online]. Retrieved from
http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/classical-music Diakses pada tanggal 2 Agustus 2015.
Oxford University Press. (2005). OXFORD Ensklopedi Pelajar, terj.PT Widyarda. Jilid 6. Jakarta: PT Widyadara.
Palakanis KC., DeNobile J.W., Sweeney W.B, & Blankenship C.L.(1994) .Effect Of Music Therapy On State Anxiety In Patients Undergoing Flexible Sigmoidoscopy. Dis Colon Rectum. 37:478–481.
Pankseep, J. (1998). Affective Neuroscience : The Foundations of Human And Animal Emotions. Oxford : Oxford University Press.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (1992). Human Development Edition. New York.
Plutchik, Robert. (1994).The Psychology and Biology of Emotion. USA : Harper Colins College.
Potter, A,& Perry, A,G. (2009). Fundamental of Nursing. Ed.7. Jakarta, Salemba Medika.
Purba, M. (2002). Adat ni Godang : Rules and Structure of the Gondang Performance in Pre-Christian Toba Batak Adat Practice. Asian Music, Vol XXXIV, hal 67.
Rakhmat, J. (1994). Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Roseman, I. J. (1984). Cognitive determinants of emotion: A structural theory.
Review of personality & social psychology.
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2011). Health psychology : Biopsychosocial interactions (7th ed.). United States of America : John Willey & Sons Inc. Satiadarma, M.P., & Zahra, R.P. (2004). Cerdas dengan Musik. Jakarta : Puspa
Swara.
Scherer, K. (2005). Trends and Developments : Research on Emotion. Cambridge : Cambridge University Press.
(29)
Scherer, K. (2011). On the rationality of emotions : When are emotion rational.CISA. University of Geneva, 7 rue des Battoirs, CH-1205 Geneva, Switzerland
Scherer, K. R. & Ekman, P. (1984). Methodological issues in studying nonverbal behavior. In Scherer, K. R. & Ekman, P. (Eds.), Handbook of Methods in Nonverbal Behavior Research (pp. 1-45). New York: Cambridge University Press.
Scherer, K. R. (1993). Studying the emotion-antecedent appraisal process: An expert system approach. Cognition & Emotion, 7(3-4), 325-355.
Scherer, K.R. (2005). What are emotions? And how can they be measured?. Social Science Information,Vol. 44, 695-729.
Scherer, K. (2001).Appraisal Considered as a Process of Multilevel Sequential Checking. (Eds.).Scherer, K.,Schorr, A & Johnstone,T.Appraisal Processes in Emotion : Theory, Methods, Research.Oxford : Oxford University Press. Scherer, K.,Schorr, A & Johnstone,T. (2001). Appraisal Processes in Emotion :
Theory, Methods, Research.Oxford : Oxford University Press.
Scherer, Klaus R; Banziger,T & Roesch,E. (2010). Blueprint For Affective Computing : A Sourcebook. Oxford : Oxford University Press, Ins. New
York. Retrieved from :
https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=vOFcf99wU-YC&oi=fnd&pg=PA47&dq=related:fuPpS7YX6J0J:scholar.google.com/&o ts=iBAj3EodOt&sig=6bMvgMg3DDnmSWmC7ENVA6oB9EU&redir_esc =y#v=onepage&q&f=false. Diakses pada tanggal 5 Mei 2016.
Sedyawati, E. (1992). Sistem Kesenian Nasional Indonesia: Sebuah Renungan.Jakarta : Rajawali Pers.
Seligman, M. E. P., Parks, A. C., & Steen, A. (2005). A balanced psychology and a full life. F. A. Huppert, N. Baylis, & B. Keverne (Eds.).The science of well-being (hal. 275–283). Oxford, United Kingdom: Oxford University Press.
Siagian, Maria. (2009). Pengaruh Jenis Musik Tradisional Batak Terhadap Mood.
Skripsi. Medan : Universitas Sumatera Utara.
Simangungsong, E. (2013). Perubahan dan Kesinambungan Tradisi Gondang dan Tortor dalam Pesta Adat Perkawinan pada Masyarakat Batak Toba di Medan. VISI, Vol 21, hal 1412-1424.
(30)
Simon, A. (1985). The Terminology of Batak Instrumental Music in Northern Sumatra. Yearbook of Traditional Music, Vol.17, hal 113-145.
Simon, A. (1985). The Terminology of Batak Instrumental Music in Northern Sumatra. Yearbook of Traditional Music, Vol.17, hal 113-145.
Smeltzer et al (2008). Buku Ajar Keperwatan Medikal Bedah. Jakarta : Buku Kedokteran EGC.
Smith, C. A., & Lazarus, R. S. (1993). Appraisal components, core relational themes, and the emotions. Cognition & Emotion, 7(3-4), 233-269.
Smith, C. A., &Ellsworth, P. C. (1985). Patterns of Cognitive Appraisal in Emotion. Journal of Personality and Social Psychology(48) 4, pp. 813-838. Soesilo,S, I., Suarjaya,K.T., & Tyas, M,P. (2010). Peranan Musik Dalam
Mengurangi Kecemasan Anak Selama Perawatan Gigi. Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Mahasaraswati Denpasar. hal. 1-3
Stein, N. L., & Levine, L. J. (1987). Thinking about feelings: The development and organization of emotional knowledge.Aptitude, learning, and instruction, 3, 165-197.
Stenberg, R.,J. (2006). Cognitive Psychology. Edisi 4. USA : Thomson Wadsworth.
Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Utoyo, S. (2008). Neuralgia Trigeminal. Indonesia : PDGIProbolinggo.
Tague, D. (2007). FAQ: Suggestions for Sedative Relaxation Music. [online]. Diakses pada : http://musicmakessense.blogspot.com/2007/12/faq-suggestions-for-sedative-relaxation.html. Diakses pada tanggal 23 November 2015.
Varley P. (1997). Complementary therapies in dental practice. 1st ed. Sydney: Elsevier Australia; hal. 6–28.
Walliman, N. (2011). Research methods: The basics. USA : Routledge. Watson, D. (2000). Mood and temperament. NY : Guilford Press.
World Health Organization. (2009). Children and noise. [online]. http://www.who.int/ceh/capacity/noise.pdf Diakses pada tanggal 2 Juli 2015.
(31)
Zahra, M. (2016). Pengaruh Terapi Musik Klasik Mozart Dan Terapi Musik Kesukaan Terhadap Tingkat Depresi Mahasiswa Tugas Akhir Fisioterapi S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.(Skripsi):[online]http://eprints.ums.ac.id/42099/1/NASKAH%20 PUBLIKASI.pdf. Diakses pada 12 Desember 2016.
Zentner, M., Grandjean, D., & Scherer, K. R. (2008). Emotions evoked by the sound of music: Characterization, classification, and measurement. Emotion, 8, 494-521.
(32)
BAB III
METODE PENELITIAN
Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiono, 2010). Hadi (2000) mengatakan bahwa metode penelitian merupakan salah satu elemen penting dalam suatu penelitian, sebab metode penelitian menyangkut cara yang benar dalam pengumpulan data, analisis data dan pengambilan keputusan hasil penelitian.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pengaruh jenis musik klasik dan gondang sabangunan terhadap emosi negatif pada pasien gigi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian kuasi eksperimen yang menggunakan rancangan posttest only control group design. Posttest only control group designadalah desain eksperimen yang dilaksanakan dengan melakukan pengukuran hanya setelah diberikan perlakuan (Myers & Hansen, 2006).
Berikut akan diuraikan lebih lanjut mengenai identifikasi variabel penelitian, defenisi operasional, populasi dan sampel, metode pengambilan sampel, metode dan alat pengumpulan data, validitas, reliabilitas, prosedur pelaksanaan penelitian, metode pengolahan data dan analisis data.
A. IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN
Terdapat dua variabel yang dapat diidentifikasi dalam penelitian ini. Variabel tersebut antara lain variabel bebas dan variabel tergantung :
(33)
a) Variabel bebas: Jenis Musik (Musik klasik dan Musik gondang sabangunan )
b) Variabel tergantung : Emosi Negatif B.DEFINISI OPERASIONAL
1. DEFINISI EMOSI NEGATIF
Emosi Negatif adalah respon negatif pasien gigi yang muncul karena adanya evaluasi terhadap peralatan dental dan treatment pencabutan gigi, konservasi, perawatan saluran akar, penambalan atau bedah mulut yang ditandai dengan pemilihan label emosi negatif yang terdapat alat ukur komponen perasaan subjektif . Adapun pilihan label emosi negatif tersebut adalah g) takut; j) marah; k) tegang; l) cemas; m) sedih; n) tidak nyaman/terganggu; o) lesu; p) gelisah. Label emosi negatif ini terbagi atas 2 bagian besar yaitu 4 label emosi yang bersifat
active-aroused (takut, marah, tegang dan cemas) dan 4 label emosi yang bersifat
passive-aroused (sediih, tidak nyaman atau terganggu, lesu dan gelisah).
2. DEFINISI MUSIK KLASIK
Musik klasik adalah bunyi instrumental ataupun mekanikal yang memiliki ritme, melodi dan harmoni yang diciptakan pada tradisi kesenian barat dalam rentang tahun 1750-1830 yang ditampilkan dalam bentuk symphony, concerto dan sonata. Secara umum, musik klasik digolongkan melalui empat periodisasi yaitu Musik Zaman Barok, Musik Zaman Klasik, Musik Zaman Romantis, dan Musik Zaman Impresionis. Musik klasik yang disajikan adalah Air on G String
(34)
berdasarkan saran penyajian musik klasik menenangkan oleh Tague (2007) dan juga melibatkan 3 orang proffesional judgment yaitu 1 pemain musik klasik yaitu piano dan biola dan 2 pemimpin orkestra musik klasik. Musik klasik tersebut berdurasi 18 menit 3 detik dan diperdengarkan kepada kelompok eksperimen 1 dalam bentuk mp3. Jika treatment gigi yang dijalani pasien belum selesai, maka musik diputar kembali sesuai dengan urutan lagu.
3. DEFINISI MUSIK GONDANG SABANGUNAN
Musik gondang sabangunan adalah bunyi instrumental ataupun mekanikal yang memiliki ritme, melodi dan harmoni khas tradisional suku Batak Toba yang digunakan untuk mengiringi praktik budaya untuk memohon berkat kepada dewa ataupun leluhur. Elemen instrumen musik yang dimainkan adalah gordang, hesek, sarune bolon, taganing, dan ogung. Musik gondang sabangunan yang dipakai adalah musik gondang yang ada pada lagu Hata Sopisik karya Tilham Gultom produksi Artopitao Grup dalam bentuk mp3. Pemilihan musik ini didasari oleh penelitian sebelumnya yaitu penelitian Siagian (2009) dan juga professional judgment yaitu seorang guru musik klasik dan tradisional di Taman Budaya Medan. Musik ini disajikan kepada kelompok eksperimen 2 dengan durasi musik selama 5 menit 59 detik dan juga diulang sesuai dengan durasi treatment gigi yang sedang berlangsung.
C. TEKNIK KONTROL DALAM PENELITIAN
Latipun (2004) menyatakan bahwa pengontrolan merupakan hal yang sangat penting dilakukan untuk mencapai data yang valid dalam penelitian
(35)
eksperimen.Adapun beberapa teknik kontrol yang dapat dilakukan dalam penelitian seperti konstansi, eliminasi dan penyeimbangan atau balancing (Myers & Hansen, 2006). Dalam penelitian ini, teknik kontrol yang digunakan adalah konstansi dan eliminasi. Konstansi merupakan teknik kontrol yang dilakukan dengan cara membuat kondisi treatment sama antar subjek penelitian. Sedangkan eliminasi merupakan teknik kontrol yang dilakukan dengan cara membuang hal-hal yang dapat mempengaruhi hasil penelitian menjadi kurang valid.
Berikut adalah kondisi treatment yang diberikan teknik kontrol konstansi dalam penelitian :
1. Volume musik : Kelompok eksperimen 1, 2 dan kontrol akan mendapatkan perlakukan volume musik yang sama. Perlakuan tersebut dibuat dengan cara penyajian musik dari alat pemutar musik (speaker)
yang sama dengan volume suara 65 dB yang diukur dengan pengukur bunyi Extceh Sound Level Meter 407732. Hal ini berdasarkan WHO (World Health Organization) bahwa manusia tidak disarankan untuk mendengar bunyi diatas 65 dB.
2. Lokasi penelitian : Kelompok ekperimen 1, 2 dan kontrol akan mendapatkan perlakuan lokasi penelitian yang sama. Perlakuan tersebut dilakukan cara melakukan penelitian dengan menggunakan lokasi dan ruangan praktik dokter gigi yang sama.
3. Tenaga medis : Kelompok eksperimen 1, 2 dan kontrol ditangani oleh dokter gigi yang sama.
(36)
Berikut pengontrolan yang dilakukan dengan teknik eliminasi :
1. Peran subjek dalam ranah musik : Subjek hanya merupakan penikmat musik bukan merupakan pemain musik atau pembuat musik. Cara mengontrolnya dengan menyamakan karakteristik subjek penelitian yakni hanya sebagai penikmat musik saja.
D.POPULASI DAN SAMPEL 1. Populasi Penelitian
Populasi penelitian merupakan individu yang menjadi sumber data penelitian. Menurut Azwar (2010) populasi merupakan sekelompok subjek yang hendak dikenai generalisasi hasil penelitian. Sekelompok subjek yang akan dikenai generalisasi tersebut terdiri dari sejumlah individu yang setidaknya mempunyai satu ciri atau karakteristik yang sama. Karakteristik populasi dalam penelitian ini adalah pasien gigi pada suatu klinik gigi yang memenuhi kriteria-kriteria sebagai berikut:
a) Pasien yang memiliki salah satu jenis emosi negatif terhadap perawatan gigi. b) Pasien yang baru pertama kali melakukan perawatan gigi dan tidak tidak lebih
dari 2 kali kunjungan. Adapun perawatan gigi yang dilakukan diantaranya cabut, konservasi, bedah mulut, pemasangan behel, perawatan saluran akar dan tambal.
c) Berada pada rentang usia 18-35 tahun. Rentang usia tersebut merupakan rentang usia dewasa muda berdasarkan teori tahap perkembangan (Hurlock, 1999).
(37)
2. Sampel Penelitian
Sampel peneltian merupakan sebagian dari populasi yang dikenakan penelitian (Walliman, 2011). Sampel dalam penelitian adalah subjek yang diteliti (Hadi, 2000). Pada penelitian eksperimen, jumlah sampel ditentukan berdasarkan
effect size (Myers dan Hansen, 2006). Menurut Myers dan Hansen (2006) jika
effect size variabel bebas sebesar 25% , maka jumlah sampel sebanyak 12 -15 sudah baik untuk dijadikan sampel. Oleh karena effect size pada kedua variabel bebas pada penelitian terdahulu adalah sebesar 25% , maka jumlah sampel yang dipakai oleh peneliti adalah 15 subjek setiap kelompok. Jumlah total sampel dalam penelitian ini adalah 45 orang, yaitu 15 pasien untuk kelompok kontrol, 15 pasien untuk kelompok eksperimen klasik, dan 15 pasien untuk kelompok eksperimen gondang..
E. TEKNIK PENGAMBILAN SAMPEL
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah nonprobability sampling
yaitu accidental sampling. Dalam Myers dan Hansen (2006), accidental sampling
adalah teknik sampel yang dilakukan dengan cara mengambil sampel dari orang-orang yang dijumpai secara tidak sengaja dan bersedia menjadi subjek penelitian. Peneliti mendapatkan sampel dengan bertemu dengan pasien-pasien yang hendak melakukan perawatan gigi di klinik tempat pasien melakukan eksperimen, kemudian menanyakan kesediaan pasien yang sesuai dengan kriteria sampel untuk menjadi subjek penelitian.
(38)
F. DESAIN PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan desain dengan bentuk posttest only group design. Rancangan desain posttest only group design digunakan untuk melihat pengaruh dari variabel bebas yang memiliki 2 variasi terhadap satu variabel tergantung yang dilihat dari perbedaan skor dari kelompok eksperimen dan kontrol (Myers & Hansen, 2006).
Skema rancangan penelitian: E1 R X O E2 R X O
C R O
Desain ini terdiri dari 3 kelompok yaitu E1, E2 dan C. E1 merupakan kelompok yang diberikan perlakuan musik klasik. E2 merupakan kelompok yang mendapat perlakuan musik gondang sabangunan. C adalah kelompok kontrol yakni kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan apapun.Kelompok kontrol berfungsi sebagai kelompok pembanding emosi negatif ketika kelompok tidak mendapat perlakuan apapun (netral).
G. INSTRUMEN PENELITIAN DAN ALAT UKUR PENELITIAN
1. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini antara lain:
a) Kuisioner. Survei pendahuluan kepada pasien di suatu klinik gigi untuk melihat ada tidaknya emosi negatif pasien terhadap perawatan gigi yang akan dilakukan.
(39)
b) Informed consent. Lembar ini diberikan kepada subjek untuk memberikan penjelasan tentang tujuan, tata cara, dan manfaat dari penelitian yang harus disepakati oleh partisipan penelitian.
c) Skala. Alat yang digunakan untuk mengukur emosi negatif selama menjalani perawatan.
2. Alat Ukur Penelitian
Penelitian ini akan menggunakan alat ukur berupa skala emosi negatif yang dibuat berdasarkan komponenemosi Scherer (2001). Alat ukur ini dikonstruk menjadi skala yang menilai komponen perasaan subjektif . Skala perasaan subjektif merupakan skala yang digunakan untuk menilai emosi negatif. Skala ini terdiri dari 8 pertanyaan dengan model isian dan memiliki pilihan jawaban sebanyak 16 label emosi. Label emosi terdiri dari 4 label emosi positif yang memiliki sifat active aroused tinggi, 4 label emosi positif yang memiliki passive aroused, 4 label emosi negatif yang memiliki sifat active aroused dan 4 label emosi negatif yang memiliki sifat passive aroused.
Subjek yang memilih label emosi negatif baik yang memiliki sifat passive ataupun
actived aroused akan diberikan skor 1 dan sebaliknya subjek yang memilih label emosi positif akan diberi skor 0. Berikut adalah tabel blueprint dari komponen perasaan subjektif.
(40)
Selain konstruk blueprint diatas, peneliti juga merancang skala yang digunakan untuk menilai komponen penilaian. Skala ini dibuat untuk pengambilan data tambahan yakni gambaran penilaian pada subjek penelitian. Skala ini menggunakan model forced choice yaitu penilaian dengan memilih ―ya‖ atau
―tidak‖.Jawaban ―ya‖ akan pada aitem favorable dan ―tidak‖ pada aitem unfavorable diberi skor 0, sedangkan jawaban ―ya‖ pada aitem unfavorable dan
Komponen Indikator Aitem
Valensi
Jumlah
Positif Negatif
Actived Aroused Passive Aroused Actived Aroused Passive Aroused Perasaan subjektif 1.Emosi terhadap proses perawatan
1, 3, 4, 5, 6
a, b, c, d e, f, g, h i, j, k, l m,n, o, p
5
2.Emosi terhadap peralatan dental
2, 7, 8 3
Total 8
(41)
―tidak‖ pada aitem ada aitem favorable diberi skor 1. Berikut adalah tabel
blueprint komponen penilaian :
KOMPONEN Dimensi Indikator
Nomor Aitem
Jumlah F U
F Penilaian 1.Novelty 1.Penilaian aktivitas dental sebagai
sesuatu yang familiar/tidak terprediksi
10 14
2
2
2 2.Penilaian aktivitas dental sebagai
sesuatu yang biasa dilihat
4, 2 2.Intrinsic
Pleasentness
1.Menilai aktivitas dental sebagai
aktivitas yang menyenangkan. 3 1 2.Menilai peralatan dental sebagai
hal yang tidak mengancam 16 6
2
3.Goal Significance
1.Menilai aktivitas dental sebagai hal yang tidak penting untuk
dilakukan
5 13
2
2.Yakin bahwa aktivitas dental tidak
berkontribusi untuk kesehatan gigi . 9 12
2
4.Coping Potential
1.Yakin dapat beradaptasi dengan
rasa sakit selama perawatan 11 7
2
2.Yakin dapat mengontrol diri terhadap segala konsekuensi buruk
yang dihadapi.
8 15
2 Tabel 2. Blueprint Komponen Penilaian
(42)
H. VALIDITAS, RELIABILITAS, ANALISIS DAN SELEKSI AITEM 1. Validitas Alat ukur
Azwar (2013) mengatakan bahwa uji validitas diperlukan untuk mengetahui apakah sebuah alat ukur mampu menghasilkan data yang akurat sesuai dengan tujuan ukurnya. Dengan kata lain alat ukur tersebut memang mengukur apa yang ingin diukur.
Dalam penelitian ini teknik validitas yang digunakan adalah validitas isi. Azwar (2007) menyebutkan bahwa validitas isi adalah validitas yang diestimasi dengan menguji isi tes melalui metode professional judgment. Penelitian ini melibatkan dosen departemen psikologi umum dan eksperimen dan juga dosen psikologi klinis di Fakultas Psikologi USU sebagai professional judgment.
2. Reliabilitas Alat Ukur
Reliabilitas alat ukur merujuk pada sejauhmana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya (Azwar, 2004). Uji reliabilitas alat ukur kondisi emosi menggunakan pendekatan konsistensi internal yaitu single trial administration, yaitu menggunakan suatu bentuk tes yang dikenakan sekali saja pada sekelompok subjek. Pengujian reliabilitas pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dengan bantuan komputerisasi dari program SPSS 17.0 for Windows. Reliabilitas yang digunakan dalam skala ini ada 2 yaitu reliabilitas komposit untuk melihat reliabilitas skala komponen penilaian dan reliabilitas Alpha Cronbach untuk melihat relibilitas perasaan subjektif. Menurut Azwar (2012), skor komposit merupakan skor yang diperoleh dari bagian skala,
(43)
yaitu skor dari masing-masing komponen ataupun subskalanya. Jadi setiap komponen memberikan bobot tersendiri terhadap skala yang mungkin besarnya tidak sama. Mosier (dalam Azwar 2012) mengusulkan formula yang dapat digunakan untuk menghitung koefisien reliabilitas skor skala, yaitu :
rxx’ = 1 - (1)
Simbol w artinya bobot relatif komponen, dan s berarti standar deviasi,
sedangkan untuk huruf ―j‖ dan ―k‖ merupakan komponen yang berkaitan, dan
untuk symbol adalah korelasi antara komponen ―j‖ dan ―k‖.
Hasil reliabilitas komposit skala komponen penilaian adalah 0,69. Penelitian ini menggunakan batasan dari Nunnaly dan Berstein (1994) yang menyatakan bahwa alat ukur sudah dapat dikatakan baik (reliabel) jika memiliki nilai reliabilitas diatas 0.6. Dapat disimpulkan bahwa hasil pengukuran dari skala ini dapat dipercaya. Reliabilitas dari skala perasaan subjektif adalah sebesar 0,79. Dari hasil tersebut, dapat disimpulkan kedua skala ini cukup reliabel.
I. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan sesuai dengan tiga tahapan penelitian. Adapun ketigatahapan terdiri dari:
1. Persiapan Penelitian
Sebelum penelitian ini dimulai, peneliti melakukan berbagi persiapan yang dibutuhkan dalam penelitian ini, antara lain:
(44)
yang mendasari pembuatan alat ukur ini adalah Teori Emosi Komponensial oleh Klaus Scherer. Scherer (2000) merngatakan bahwa komponen
perasaan subjektif merupakan cerminan dari interkorelasi dari keempat komponen lainnya, sehingga dengan melakukan pengukuran pada komponen perasaan subjektif peneliti dapat mengukur emosi yang dialami oleh subjek penelitian. Oleh sebab itu, untuk mengukur emosi negatif ini, peneliti mengonstruk alat ukur berdasarkan komponen perasaan subjektif.
Peneliti mengonstruk alat ukur yang memberi kebebasan pasien untuk memilih label emosi sesuai yang dirasakan oleh subjek. Pada skala emosi negatif ini, terdapat 8 pertanyaan bersifat isian. Subjek nantinya bebas memilih label emosi apa yang sesuai dengan yang dirasakannya dengan mengisi nomor pilihan pada tempat jawaban yang telah disediakan. Selain itu, untuk data tambahan, peneliti juga mengonstruk alat ukur komponen penilaian untuk melakukan pengecekkan terhadap gambaran penilaian subjek penelitian yang memiliki emosi negatif. Skala komponen penilaian
ini dikonstruk dengan pilihan respon ―ya‖ dan ―tidak‖ pada masing-masing aitemnya.
b) Mengurus surat izin untuk melakukan eksperimen pada 1 klinik gigi. Klinik gigi digunakan adalah klinik gigi Drg.Aminudhin. Peneliti menggunakan Klinik gigi Drg. Aminuddin untuk melakukan eksperimen karena lokasi klinik terjangkau bagi peneliti dan memiliki jam kunjungan dokter lebih banyak yaitu dari pukul 09.00 – 12.00 dan 16.00 - 21.00 sehingga waktu yang digunakan untuk melakukan penelitian lebih efisien.
(45)
Selain itu, pemilihan klinik juga berdasarkan rekomendasi dari salah seorang dokter gigi yang ada di Medan. Rekomendasi tersebut dikarenakan Drg. Aminudhin menangani lebih banyak kasus dan memiliki pasien lebih banyak dibandingkan praktik klinik gigi pada umumnya di Medan. Klinik gigi tersebut akan dipinjam untuk melakukan eksperimen selama penelitian ini berlangsung. Kelompok pertama 6 hari, kelompok kedua 6 hari, dan kelompok ketiga 6 hari.
c) Pemilihan partisipan penelitian dengan menggunakan teknik accidental sampling dengan partisipan yang meruapakan pasien pada klinik gigi tersebut, kemudian diberikan kuisioner untuk melihat ada tidaknya salah satu komponen emosi negatif seperti rasa takut atau cemas pasien terhadap perawatan gigi dan meminta partisipan untuk mengisi lembar informed consent.
d) Persiapan peralatan yang mendukung penelitian seperti speaker, mp3, dan
reward.
e) Pembentukan fasilitator yang akan membantu proses penelitian. Peneliti meminta bantuan kepada satu orang asisten peneliti. Asisten tersebut mencari sampel selama peneliti melakukan eksperimen pada subjek penelitian yang sedang menjalani perawatan gigi.
(46)
2. Pelaksanan Penelitian
a) Pelaksanaan Pemilihan Partisipan
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada tanggal 4 – 24 November 2016. Pemilihan partisipan dengan metode accidental sampling dilaksanakan setiap kali klinik beroperasi. Adapun jadwal praktik klinik adalah Hari Senin-Jumat dari pukul 09.00-12.00 dan 16.00-21.00 WIB. Partisipan merupakan pasien yang hendak melakukan perawatan, memiliki karakteristik populasi dan bersedia untuk menjadi subjek penelitian.
b) Pemberian perlakuan
Pemberian perlakuan akan dilakukan dengan memberikan perlakukan ketika partisipan hendak melakukan perawatan gigi ke klinik gigi. Kemudian diperdengarkan jenis musik tertentu selama proses perawatan berlangsung. Pemberian perlakuan dilakukan dengan cara bergantian. Pasien yang pertama akan mendapat perlakuan diperdengarkan musik klasik. Pasien yang kedua mendapatkan perlakuan musik gondang sabangunan dan pasien ketiga tidak mendapatkan perlakuan (kontrol). Begitu selanjutnya proses pemberian perlakuan pada penelitian ini.
c) Pengukuran Emosi Negatif
Setelah pemberian perlakuan kepada partisipan maka partisipan akan diberikan skala mengenai kondisi emosi yang dirasakan oleh partsipan selama melakukan perawatan.
(47)
d) Pemberian reward
Pemberian reward diberikan kepada partisipan dengan tujuan sebagai tanda terima kasih sudah bersedia menjadi subjek penelitian. Reward diberikan setelah subjek selesai mengisi skala.
3. Tahap Pengolahan Data
Data yang didapatkan akan diuji terlebih dahulu normalitas dan homogenitas dengan menggunakan teknik. Field (2009) mengatakan bahwa jika data tidak memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas, maka analisis statistik non-parametrik yang harus digunakan.
J. METODE ANALISIS DATA
Metode analisis data yang digunakan peneliti adalah Kruskall-Wallis dengan menggunakan bantuan program aplikasi komputer SPSS 17.0 for Windows Evaluation Version. Tujuan dari penggunaan metode analisis data ini adalah untuk melihat ada tidaknya perbedaan respon emosi antara pasien yang diperdengarkan musik klasik dan musik gondang sabangunan.
(48)
BAB IV
ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan diuraikan hasil analisa dan interpretasi data sesuai dengan data yang telah diperoleh. Pembahasan pada bab ini akan diawali dengan memberikan gambaran umum subjek dan selanjutnya hasil utama penelitian.
A. ANALISA DATA
1. Gambaran Demografis Subjek Penelitian
a. Demografis Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin
Berdasarkan jenis kelamin maka diperoleh gambaran penyebaran subjek penelitian yang disajikan dalam tabel 3.
Tabel 3. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin
Kelompok Kontrol
Kelompok Musik Klasik
Kelompok Musik
Gondang Keseluruhan
Frekuensi % Frekuensi % Frekuensi % Frekuensi %
Laki-Laki 5 33,3% 7 46,7% 6 40% 18 40%
Perempuan 10 66,7% 8 53,3% 9 60% 27 60%
(49)
Pada Tabel 3, dapat dilihat bahwa mayoritas pasien gigi pada kedua kelompok adalah wanita. Hal ini dapat dilihat dari jumlah keseluruhan wanita sebanyak 60%, sedangkan persentase pasien yang berjenis kelamin laki-laki sebanyak 40%.
b. Gambaran Demografis Subjek Penelitian berdasarkan Jenis Perawatan. Gambaran demografis pasien berdasarkan jenis perawatan dapat dilihat pada tabel 4. Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa mayoritas pasien menjalani jenis perawatan cabut gigi dengan persentase sebesar 46,7%, dan persentase jenis perawatan yang paling kecil adalah perawatan saluran akar dengan persentase sebesar 6%.
Tabel 4. Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Perawatan Gigi
JenisPerawatan
Kelompok
Frekuensi Persentase Kontrol Klasik Gondang
Cabut 7 8 6 21 46,7%
Pemasangan Behel 2 4 - 6 13,3%
Konservasi Gigi 4 2 5 11 24,4%
PerawatanSaluranAkar 1 1 1 3 6%
Tambal 1 - 3 4 9,6%
(50)
c. Gambaran Demografis Subjek Penelitian berdasarkan Suku
Berdasarkan Diagram 1 dapat dilihat bahwa gambaran demografis pasien berdasarkan suku. Terdapat 5 jenis suku yang tersebar pada subjek penelitian yaitu Tionghoa, Batak, Jawa, Tamil, Aceh dan Minang. Pada penelitian ini subjek yang terbanyak mengikuti penelitian ini baik pada kelompok kontrol, eksperimen klasik dan gondang sabangunan adalah subjek dengan suku Tionghoa yaitu 9 subjek pada kelompok gondang dan klasik dan 5 subjek pada kelompok kontrol. Sedang subjek yang bersuku Minang, Aceh dan Tamil merupakan subjek yang paling sedikit menjadi peserta penelitian.
(51)
d. Gambaran Subjek Berdasarkan Label Emosi
Label emosi yang terdapat pada diagram berjumlah 16 label yang terdiri dari 4 label emosi positif–active aroused (antusias, tertarik, girang dan berani); 4 label emosi positif–passive aroused (tenang, puas, nyaman, dan bahagia); 4 label emosi negatif-active aroused (takut, marah, tegang dan cemas); dan 4 label emosi negatif-passive aroused (sedih, tidak nyaman, lesu dan gelisah). Gambaran subjek berdasarkan label emosi yang dipilih dapat dilihat melalui diagram 2.
Diagram 2. Gambaran Subjek Berdasarkan Label Emosi
Berdasarkan diagram 2, dapat dilihat pada kelompok kontrol, label emosi negatif yang paling banyak dipilih adalah tegang dan label emosi positif yang
(52)
paling banyak dipilih adalah tenang. Pada kelompok eksperimen klasik, label emosi positif yang paling banyak dipilih adalah tenang dan label emosi negatif yang paling banyak dipilih adalah tegang. Pada kelompok eksperimen gondang, label emosi negatif yang paling banyak dipilih adalah cemas dan label emosi positif yang paling banyak dipilih adalah tenang.
Pada diagram ini juga dapat dilihat bahwa subjek yang memilih emosi negatif paling tinggi adalah subjek berada pada kelompok kontrol sedangkan subjek yang berada pada kelompok eksperimen klasik merupakan subjek yang paling sedikit memilih emosi negatif. Selain itu, kelompok yang paling banyak memilih label emosi positif adalah kelompok eksperimen klasik dan yang paling sedikit adalah kelompok kontrol.
Berdasarkan diagram diatas, label emosi negatif yang paling banyak dipilih adalah tegang dan cemas. Emosi tegang dan cemas merupakan label emosi negatif yang bersifat actived aroused atau memiliki ketergugahan fisiologis secara aktif. Sedangkan label emosi positif yang paling banyak dipilih adalah tenang. Tenang merupakan label emosi yang bersifat passive aroused atau memiliki ketergugahan fisiologis secara pasif.
(53)
e. Gambaran subjek berdasarkan komponen penilaian
Pada tabel 5 dapat dilihat gambaran demografis subjek berdasarkan komponen penilaian.
Berdasarkan tabel 5, dapat dilihat bahwa skor rata-rata novelty pada kelompok kontrol merupakan skor paling besar yaitu 2,87. Sebaliknya, pasien yang diperdengarkan musik klasik memiliki skor novelty yang paling rendah yaitu 1.87. Hal ini menyatakan bahwa di antara ketiga kelompok perlakuan, pasien yang tidak mendengarkan musik apapun (kontrol) lebih menilai bahwa proses perawatan sebagai hal yang tidak familiar.
Pada dimensi intrinsic pleasentness, skor yang paling tinggi adalah subjek pada kelompok kontrol sedangkan skor yang paling rendah adalah subjek yang mendengarkan musik klasik. Dapat disimpulkan bahwa subjek yang berada pada kelompok kontrol lebih menilai proses perawatan yang dijalani tidak menyenangkan dibanding kelompok lainnya.
Tabel 5. Penilaian
Kelompok Novelty
Intrinsic Pleasentness
Goal Significance
Coping Potential
Kontrol Mean 2.87 3.20 .07 .60
Klasik Mean 1.80 1.73 .00 .40
Gondang Mean 1.87 3.07 .00 .73
(54)
Pada dimensi coping potential, skor yang paling tinggi adalah subjek yang mendengarkan musik gondang. Hal ini menyatakan bahwa subjek yang mendengarkan musik gondang lebih menilai bahwa tidak dapat beradaptasi dan tidak mampu menghadapi segala efek yang dirasakan selama perawatan gigi yang berlangsung dibanding subjek pada kelompok lainnya.
Pada dimensi goal signficance, skor yang paling tinggi adalah subjek yang tidak mendengarkan musik (kelompok kontrol). Kesimpulan dari gambaran goal significance ini adalah subjek pada kelompok kontrol lebih menilai bahwa perawatan gigi yang dijalaninya tidak membantunya dalam mengatasi masalah gigi yang dideritanya dibanding subjek pada kelompok lainnya.
2. Hasil penelitian
Berdasarkan hasil uji asumsi yang telah dilakukan, diketahui bahwa nilai signifikansi pada kelompok eksperimen musik klasik adalah 0.010 (< 0.05). Oleh karena data kelompok eksperimen musik klasik tidak terdistribusi normal, maka uji analisis penelitian yang digunakan adalah statistik non-parametrik yaitu
Kruskall-Wallis.Pada bagian ini akan dipaparkan hipotesis penelitian sesuai dengan yang telah dirumuskan pada bab II, dalam penelitian ini terdapat beberapa hipotesis yang akan diuji.
(55)
Berikut akan dipaparkan terkait hasil pengujian hipotesis pada taraf kepercayaan 95% :
a) Hasil Pengujian Hipotesis 1
Uji statistika yang digunakan untuk menganalisis data penelitian dalam rangka menjawab hipotesis penelitian adalah Kruskall-Wallis Test. Pengukuran signifikansi yang digunakan pada penelitian ini adalah pengukuran 2 pihak (two
-tailed) dengan perumusan hipotesa statistik penelitian yang telah dirumuskan pada bab II. Berikut tabel perhitungan signifikansi perbedaan emosi negatif antara kelompok kontrol, kelompok eksperimen musik klasik dan kelompok eksperimen musik gondang.
Tabel 6. Hasil Perhitungan Emosi negatif
Variabel Kelompok Jumlah Mean
Asump .Sig
Monte Carlo Sig.
Emosi Negatif
Kontrol 15 30.60
0.02 0.02
Musik Klasik 15 14.20
Musik Gondang 15 24.20
Tabel 6 menunjukkan bahwa rata-rata emosi negatif pada kelompok kontrol sebesar 30,60; pada kelompok musik klasik sebesar 14,20 dan pada kelompok musik gondang sebesar 24,20 dengan nilai asump.sig berdasarkan chi-square sebesar 0.02. Dalam Sugiyono (2012), nilai asymp.sig lebih kecil dari 0.05 berarti
(56)
ada perbedaan signifikan pada masing-masing kelompok. Berdasarkan hasil analisa diatas, dapat disimpulkan ada perbedaan signifikan emosi negatif pada pasien pada kelompok kontrol, eksperimen musik klasik dan eksperimen musik gondang sabangunan. Oleh sebab itu hipotesis 1 dalam penelitian ini diterima bahwa ada pengaruh jenis musik terhadap emosi negatif pada pasien gigi.
b) Hasil Pengujian Hipotesis 2
Pengujian hipotesis 2 menggunakan uji Post Hoc dengan menggunakan Koreksi Bonferroni berdasarkan hasil tes Mann-Whitney dengan dengan pengukuran signifikansi yang digunakan pada penelitian ini adalah pengukuran 1 pihak (one-tailed). Berikut tabel perhitungan signifikansi perbedaan emosi negatif pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen musik klasik.
Tabel 7. Hasil Perhitungan Perbedaan emosi negatif kelompok kontrol dan Klasik
Variabel Kelompok N Mean Rank
Exact Sig. (1-tailed)
EMOSI NEGATIF
Kontrol 15
20.67
.000
Klasik 15
10.33
(57)
Hasil perhitungan pada tabel 7 menunjukkan bahwa rata-rata pasien pada kelompok kontrol sebesar 20.67, dan rata-rata emosi negatif pasien kelompok eksperimen klasik sebesar 10.33 dengan perolehan nilai signifikansi 0.00 artinya nilai signifikan yang disimbolkan dengan p lebih kecil 0.016 (0,05/3 = 0,016) sehingga perbedaan mean diantara kedua kelompok signifikan. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa hipotesis 2 dalam penelitian ini diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa emosi negatif pada kelompok klasik lebih rendah daripada kelompok kontrol.
Untuk menghitung besarnya pengaruh musik klasik terhadap emosi negatif maka diperlukan perhitungan effect size.
Perhitungan dilakukan dengan rumus :
r = Z score : √N
r = -2,286 : √30 = -0,41 r2 = 0,16 (16%)
Besarnya r menunjukan bahwa pengaruh musik klasik terhadap emosi negatif adalah sebesar 16 %. Menurut Field (2009), effect size sebesar 9% atau lebih dari 9% merupakan effect size medium atau sedang. Oleh sebab itu, berdasarkan perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa musik klasik memiliki pengaruh sedang terhadap emosi negatif.
(58)
c) Hasil Pengujian Hipotesis 3
Pengujian hipotesis 3 menggunakan uji Post Hoc dengan menggunakan Koreksi Bonferroni berdasarkan hasil tes Mann-Whitney dengan pengukuran signifikansi yang digunakan pada penelitian ini adalah pengukuran 1 pihak (one
-tailed). Berikut tabel perhitungan signifikansi perbedaan emosi negatif pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen musik gondang.
Tabel 8. Hasil Perhitungan Emosi negatif kelompok kontrol dan gondang
Tabel 8 menunjukkan bahwa rata-rata pasien pada kelompok kontrol sebesar 17.93 , dan rata-rata emosi negatif pasien kelompok eksperimen gondang sebesar 13.07 dengan perolehan nilai signifikansi 0.065 artinya nilai signifikan yang disimbolkan dengan signifikansi lebih besar 0.016 (0,05/3 = 0,016) sehingga perbedaan kedua kelompok ini tidak signifikan. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa hipotesis 3 dalam penelitian ini ditolak. Hal ini juga dapat diartikan bahwa dalam penelitian ini, emosi negatif pasien pada kelompok gondang sabangunan
Variabel Kelompok N Mean Rank
Exact Sig. (1-tailed)
Emosi Negatif
Kontrol 15
17.93
.065 Gondang 15
13.07 Total 30
(59)
tidak lebih rendah secara signifikan dibanding dengan kelompok kontrol. Oleh sebab itu hipotesa 3 ditolak.
Untuk menghitung besarnya pengaruh musik klasik terhadap emosi negatif maka diperlukan perhitungan effect size.
Perhitungan dilakukan dengan rumus :
r = Z score : √N
r = -1,534 : √30 = -0,28 r2 = 0,07
Besarnya r menunjukan bahwa pengaruh gondang terhadap penurunan emosi negatif adalah sebesar 7%. Dalam Field (2009), effect size digolongkan kecil jika memiliki persentase sama dengan atau dibawah dari 10%. Dapat disimpulkan bahwa effect size musik gondang tergolong kecil terhadap emosi negatif.
d) Hasil Pengujian Hipotesis 4
Pengujian hipotesis 4 menggunakan uji Post Hoc dengan menggunakan Koreksi Bonferroni berdasarkan hasil tes Mann-Whitney dengan dengan pengukuran signifikansi yang digunakan pada penelitian ini adalah pengukuran 1 pihak (one-tailed). Berikut tabel perhitungan signifikansi perbedaan emosi negatif pada kelompok klasik dan kelompok eksperimen musik gondang.
(60)
Tabel 9. Hasil Perhitungan Emosi negatif kelompok klasik dan gondang.
Variabel KELOMPOK N Mean Rank
Exact Sig. (1-tailed)
Emosi Negatif
Klasik 15
11.87
.011
Gondang 15
19.13
Total 30
Tabel 9 menunjukkan bahwa rata-rata pasien pada kelompok klasik sebesar 11.87 , dan rata-rata emosi negatif pasien kelompok eksperimen gondang sebesar 19.13 dengan perolehan nilai signifikansi 0.011 artinya nilai signifikan yang disimbolkan dengan p lebih kecil 0.016 (0,05/3 = 0,016) sehingga perbedaan
median diantara kedua kelompok signifikan. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa hipotesis 4 dalam penelitian ini diterima. Hal ini juga dapat diartikan bahwa dalam penelitian ini, emosi negatif pasien yang mendengar musik klasik lebih rendah daripada pasien yang mendengar musik gondang.
(61)
B. PEMBAHASAN
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh jenis music terhadap emosi negatif pada pasien gigi. Untuk melakukan analisa data dengan tepat, maka harus dilakukan uji asumsi terlebih dahulu (Field, 2009). Adapun uji asumsi yang dilakukan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji normalitas emosi negatif pada kelompok gondang dan kontrol data tersebar secara normal. Namun pada kelompok eksperimen musik klasik, data tidak terdistribusi secara normal. Pada uji homogenitas, ketiga kelompok diketahui homogen yakni sampel merupakan bagian dari populasi yang sama. Field (2009) mengatakan bahwa jika uji asumsi normalitas tidak terpenuhi, maka analisa yang digunakan adalah analisis statistik non-parametrik.
Teknik analisis statistik non-parametrik yang digunakan pada penelitian ini menggunakan Kruskall-Wallis. Dalam Andy Field (2009), Kruskall-Wallis
digunakan untuk menguji perbedaan skor dari lebih dari 2 kelompok independen. Jika asumsi distribusi normal tidak terpenuhi, alternatif penggunakan ANOVA satu arah adalah dengan menggunakan Kruskall-Wallis (Field, 2009). Berdasarkan hasil dari analisis Kruskall-Wallis, diketahui terdapat perbedaan emosi negatif pada pasien yang berada pada kelompok kontrol, eksperimen musik klasik dan gondang. Hal ini dilihat dari nilai exact.sig dibawah 0.05 yakni 0.00. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan emosi negatif pada kelompok kontrol, klasik dan gondang sabangunan.
Hal ini sejalan dengan pernyataan Sloboda (2010) bahwa elemen-elemen musik yang membentuk suatu musik berbeda antara musik satu dengan yang
(62)
lainnya memberikan efek emosi yang berbeda pada pendengarnya. Dapat disimpulkan bahwa jenis musik yang berbeda tentunya menimbulkan respon emosi yang berbeda.
Berdasarkan mean, emosi negatif pasien gigi yang disajikan kedua musik lebih rendah dibandingkan yang tidak diberikan musik (kelompok kontrol). Adanya perbedaan emosi negatif antara kelompok pasien yang diperdengarkan musik dengan yang tidak diperdengarkan musik sama sekali, sejalan dengan pernyataan yang terdapat dalam Kozier, Erb, Berman dan Snyder (2010) bahwa musik menimbulkan efek getar yang berdampak pada perubahan emosi, sel-sel ataupun atom tubuh Selain itu, menurut Brown (dalam Levitin & Chanda, 2013) musik juga dapat memberikan relaksasi, mengubah perasaan sedih menjadi senang, takut menjadi tenang dan lain-lain).
Pada penelitian ini, didapatkan hasil bahwa emosi negatif pasien gigi yang diperdengarkan musik klasik lebih rendah secara signifikan dibanding dengan pasien yang tidak diperdengarkan musik. Hal ini dilihat dari pengujian post hoc
kelompok kontrol dan musik klasik. Nilai exact.sig yang diperoleh adalah 0.011 lebih kecil dari 0.016 yang berarti ada perbedaan yang signifikan emosi negatif antara kelompok kontrol dan musik klasik. Hal ini sesuai dengan Sloboda (2001) yang menyatakan bahwa musik klasik dapat memberikan efek menenangkan secara signifikan termasuk pada pasien. Musik yang dianggap cocok untuk manajemen rasa sakit adalah musik yang memiliki tempo lambat, nada rendah dan intrumental (Sloboda, 2001).
(63)
Hal ini juga sesuai dengan penelitian pada musik klasik seperti musik W.A. Mozart yang diakui dapat memberikan efek menenangkan (sedatif) adalah Adiago, Sonata in E-flat, dan Andante K.525 (Tague, 2007). Selain itu susunan-susunan yang ada di dalam musik pada periode baroque dan klasik membuat otak memproduksi serotonin yang lebih banyak, membuat tubuh dan pikiran dapat bekerja lebih baik ketika mendengarkan komposisi yang ada pada musik tersebut (Maglione, dalam Classical Forums, 2006).
Tidak seperti musik klasik, emosi negatif pasien yang diperdengarkan musik gondang sabangunan tidak lebih rendah secara signifikan dengan kelompok kontrol. Hal ini dilihat dari pengujian hasil uji Mann-Whitney yang menghasilkan nilai meanemosi negatifyang berbeda namun nilai exact.sig lebih besar dari 0.016. Dapat disimpulkan bahwa emosi negatif pasien gigi yang mendengar musik gondang tidak lebih rendah secara signifikan dibanding dengan pasien yang tidak diperdengarkan musik sama sekali. Hal ini dapat disebabkan karena faktor suku budaya pada subjek penelitian.
Beberapa penelitian menyatakan bahwa emosi musikal satu orang terhadap suatu musik dapat dipengaruhi oleh faktor budaya yang dianutnya sehingga dia lebih merepson positif suatu lagu dari budayanya daripada musik lainnya. Musik gondang sabangunan merupakan musik tradisional suku batak. Latar belakang suku yang beragam pada subjek penelitian dapat menyebabkan emosi negatif subjek tidak mengalami perubahan. Hal ini dikarenakan pasien yang memiliki suku yang berbeda kurang merespon secara emosional ataupun mengapresiasi musik gondang sabangunan karena bukan merupakan musik dari latar belakang
(64)
sukunya. Selain itu, durasi musik gondang sabangunan yang relatif singkat untuk disajikan pada beberapa perawatan yang membutuhkan proses yang lama juga memicu emosi negatif yang tidak berbeda secara signifikan pada kelompok kontrol. Hal ini dikarenakan musik gondang yang diputar secara berulang-ulang sampai proses perawatan selesai membuat pasien bosan mendengarnya sehingga mengurangi emosi negatifnya. Selain itu, kurangnya kontrol terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi emosi juga menghasilkan emosi negatif yang tidak signifikan berbeda antara kelompok gondang sabangunan dengan kelompok kontrol. Faktor seperti kepribadian, kadar stress, dan situasi yang dialami subjek dalam satu hari tentunya dapat mempengaruhi emosi negatif pasien. Pasien yang memiliki kadar stress yang sangat tinggi tentunya cenderung lebih sulit mengalami emosi positif hanya dengan mendengar musik gondang dibanding pasien yang memiliki kadar stress yang rendah.
Pada kelompok eksperimen klasik dan musik gondang sabangunan, terdapat perbedaan dilihat dari skor mean musik klasik lebih rendah dibanding skor pada musik gondang sabangunan. Berdasarkan uji Mann-Whitney, emosi negatif pada kelompok musik klasik lebih rendah secara signifikan dibanding kelompok gondang sabangunan. Hal ini sejalan dengan pernyataan Kustap (2008) bahwa makin lambat tempomusik, denyut jantung semakin lambat dan tekanan darah menurun. Akhirnya, pendengar pun terbawa dalam suasana santai, baik itu pada pikiran maupun tubuh. Musik klasik yang disajikan pada kelompok eksprimen klasik merupakan musik klasik yang memiliki tempat lambat sehingga pasien yang mendengarnya merasa lebih tenang dan santai. Selain itu, musik
(65)
klasik yang disajikan merupakan musik klasik yang memiliki elemen musik seperti melodi, timbre, dan harmoni sudah terteliti dapat memberikan efek emosi positif seperti perasaan tenang (Tague, 2007).
Berdasarkan hasil analisa ini, dapat disimpulkan bahwa musik klasik lebih efektif dalam menurunkan emosi negatif pada pasien gigi . Hal ini sejalan dengan penelitian yang mengungkap musik klasik terutama musik karya W.A Mozart memberikan efek tenang dan emosi positif pada pendengarnya (Tague, 2007). Perasaan tenang dan dikstrasi yang terjadi karena adanya musik selama proses perawatan gigi diasumsikan dapat berfungsi dalam hal mengurangi rasa sakit (dalam Sarafino dan Smith, 2011). Intervensi pemberian musik dalam ini bekerja melalui pemberian stimulus musik yang dipercaya dapat mempengaruhi emosi pasien sehingga pasien merasa lebih tenang dan tidak terlalu memikirkan rasa sakit, melainkan lebih fokus terhadap musik yang membantu mendiskriminasi emosi negatif pasien akibat rasa sakit yang timbul.
Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh jenis musik terhadap emosi negatif pada pasien yang mendapatkan perawatan gigi. Jenis musik klasik merupakan jenis musik yang lebih berpengaruh dalam mengurangi emosi negatif dibanding dengan musik gondang. Emosi negatif pada pasien yang mendengar musik klasik lebih rendah daripada pasien yang mendengar musik gondang. Kemudian, emosi negatif pasien yang mendengar musik gondang diketahui bahwa tidak signifikan lebih rendah dengan yang tidak diberikan musik. Pasien yang mendengar musik gondang memiliki emosi negatif yang relatif sama dengan pasien yang tidak mendengarkan musik sama sekali.
(66)
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini akan diuraikan kesimpulan dan saran-saran yang berhubungan dengan hasil penelitian yang telah diperoleh. Pada bagian pertama akan diuraikan mengenai kesimpulan penelitian, yang berisi rangkuman hasil penelitian yang dibuat berdasarkan analisa dan pembahasan data yang telah diperoleh sebelumnya. Setelah itu, akan diuraikan saran-saran praktis dan metodologis yang diharapkan dapat berguna bagi penelitian yang akan datang.
A.KESIMPULAN
Berdasarkan berbagai temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Secara keseluruhan perbedaan emosi negatif pada pasien gigi pada yang diberikan tidak perlakuan musik, diberikan perlakuan musik klasik dan perlakuan musik gondang sabangunan berbeda secara signifikan.
2. Emosi negatif pasien gigi yang diberikan perlakukan musik klasik secara signifikan lebih rendah daripada pasien yang diberikan perlakukan musik gondang.
3. Emosi negatif pasien yang diberikan perlakukan musik gondang tidak signifikan lebih rendah dengan pasien yang tidak diberikan musik sama sekali.
(67)
B.SARAN
Saran-saran yang dapat diajukan peneliti berdasarkan proses dan hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini ialah sebagai berikut:
1. Saran Metodologis
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih memiliki beberapa kekurangan. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan beberapa saran metodologis yang diharapkan dapat menjadi bahan masukan dan pertimbangan bagi peneliti selanjutnya yang tertarik melakukan penelitian mengenai emosi negatif baik penelitian sejenis maupun mengembangkan penelitian ini. Berikut beberapa saran metodologis :
a. Penelitian selanjutnya yang tertarik melakukan penelitian mengenai emosi negatif pada pasien gigi dapat melakukan teknik kontrol yang lebih ketat sepertijenis kelamin, usia, kepribadian, kadar stress, kualitas tidur, dan lain sebagainya agar efek bias pada hasil penelitian dapat diminimalisisr.
b. Penelitian selanjutnya dapat menggunakan metode kualitatif atau kombinasi kuantitatif, misalnya wawancara dan observasi. Dengan demikian, diharapkan dapat menghasilkan data da ninformasi yang lebih mendalam mengenai pengaruh jenis musik terhadap emosi negatif pada pasien gigi. Selain itu, dengan menggunakan metode kualitatif setiap dimensi- dimensi emosi juga dapat lebih tergali dari diri subjek penelitian seperti penilaian dan kecenderungan perilaku dan juga metode observasi dalam menilai ekspresi motorik.
(68)
c. Peneliti selanjutnya yang tertarik dengan penelitian ini agar memperhatikan kesetaraan durasi penyajian musik pada setiap kelompok penelitian.
d. Peneliti selanjutnya yang tertarik dengan penelitian ini dapat melakukan desain ekperimen pretest-posttest sehingga dapat melihat perubahan skor yang lebih nyata ketika tidak diberikan perlakuan dan ketika diberikan perlakuan.
2. Saran Praktis
Selain saran metodologis, peneliti juga mengajukan beberapa saran untuk penerapan praktis hasil penelitian yang diperoleh, antara lain:
a. Hasil penelitian ini berupa pengetahuan mengenai pengaruh jenis musik terhadap emosi negatif pada pasien gigi ini dapat digunakan oleh dokter-dokter gigi ataupun instasi kesehatan yang berkecimpung dalam ranah dental agar lebih memahami bagaimana pengaruh pemberian musik klasik dan gondang sabangunan bila diberikan selama perawatan.
b. Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan bagi dokter-dokter gigi atau pun instansi yang bergerak dalam kesehatan medis bagian gigi untuk menyajikan musik klasik selama perawatan. Adapun musik klasik yang diberikan adalah musik klasik yang sudah menurunkan emosi negatif pasien selama perawatan berlangsung.
(69)
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. EMOSI NEGATIF
1. PENGERTIAN EMOSI
Emosi adalah perasaan baik positif maupun negatif dalam bereaksi yang disertai keterbangkitan perilaku dan fisik (Laura, 2010). Menurut Kleigna dan Kleigna (dalam Plutnick, 1994) emosi adalah interaksi yang kompleks antara faktor subjektif dan objektif yang dimediasi oleh sistem neural-hormonal yang menimbulkan pengalaman afektif, menyebabkan proses kognitif, mengaktifasi perubahan fisiologis, sering mengarahkan pada perilaku yang adaptif..
Scherer (2001) mendefinisikan emosi sebagai respon individu yang muncul karena adanya evaluasi individu terhadap stimulus eksternal maupun internal yang ditandai dengan keterhubungan antar 5 atau sebagian komponen emosi. Emosi dapat dilihat dan diukur dari bentuk respon emosi yang dihasilkan oleh individu. Banyak penelitian yang berusaha untuk mengungkapkan bagaimana emosi bisa muncul. Menurut Lazarus (dalam Scherer & Ekman, 1984; Smith & Ellsworth, 1985) respon emosi muncul karena adanya penilaian individu terhadap suatu event, yang membangkitkan respon emosi yang mengandung pengalaman subjektif, fisiologis dan perilaku.
Emosi merupakan hal yang kompleks untuk dijelaskan. Oleh sebab itu, ada banyak muncul teori-teori yang berusaha menjelaskan definisi emosi dan bagaimana cara mengukurnya. Salah satu teori emosi yang dikenal adalah teori
(1)
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ... i
LEMBAR PERNYATAAN ... ii
ABSTRAK ... iii
ABSTRACT ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR RUMUS ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah…... 1
B. Rumusan Masalah ... 12
C. Tujuan Penelitian …... 13
D. Manfaat Penelitian ... 14
E. Sistematika Penulisan ... 14
BAB II. LANDASAN TEORI A. Emosi Negatif ... 16
1. Pengertian Emosi ... 16
2. Pengertian Emosi Negatif ... 18
(2)
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Emosi ... 24
B. Jenis Musik ... 26
1. Pengertian Musik ... 26
2. Pengertian Jenis Musik ... 27
3. Manfaat Musik ... 31
C. Pasien Gigi ... 33
D. Dimanika Emosi Negatif Pada Pasien Gigi Yang Mendengarkan Musik 35 E. Hipotesa Penelitian ... 38
BAB III. METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel ... 39
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 40
1. Emosi Negatif ... 40
2. Musik Klasik ... 40
3. Musik Gondang Sabangunan ... 41
C. Teknik Kontrol dalam Penelitian ... 42
D. Populasi dan Sampel ... 43
1. Populasi Penelitian ... 43
2. Sampel Penelitian ... 44
E. Teknik Pengambilan Sampel ... 44
F. Desain Penelitian ... 45
G. Instrumen Penelitian dan Alat Ukur ... 45
H. Validitas dan Reliabilitas ... 49
I. Prosedur Penelitian ... 50
1. Tahap Persiapan Penelitian ... 50
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 53
3. Tahap Pengolahan Data ... 54
(3)
BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN
A. Analisa Data ... 55
1. Demografis Subjek Penelitian... 55
a) Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ... 55
b) Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Perawatan Gigi ... 56
c) Gambaran Subjek Berdasarkan Suku ... 57
d) Gambaran Subjek Berdasarkan Label Emosi ... 58
e) Gambaran Subjek Berdasarkan Komponen Penilaian ... 60
2. Hasil Penelitian ... 61
a) Hasil Pengujian Hipotesa 1 ... 61
b) Hasil Pengujian Hipotesa 2 ... 63
c) Hasil Pengujian Hipotesa 3 ... 64
d) Hasil Pengujian Hipotesa 4 ... 66
B. Pembahasan ... 67
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 73
B. Saran ... 74
1. Saran Metodologis ... 74
2. Saran Praktis ... 75
(4)
DAFTAR TABEL DAN DIAGRAM
Halaman
Tabel 1 Blueprint perasaan subjektif ... 47
Tabel 2 Blueprint komponen penilain ... 48
Tabel 3 Gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin ... 55
Tabel 4 Gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis perawatan gigi ... 56
Tabel 5 Gambaran subjek penelitian berdasarkan komponen penilaian ... 60
Tabel 6 Hasil Perhitungan Emosi Negatif ... 62
Tabel 7 Hasil Perbedaan Emosi Negatif Antara Kelompok Kontrol & Klasik ... 63
Tabel 8 Hasil Perbedaan Emosi Negatif Antara Kelompok Kontrol & Gondang . 65
Tabel 9 Hasil Perbedaan Emosi Negatif Antara Kelompok Klasik & Gondang ... 66
Diagram 1 Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Suku ... 57
Diagram 2 Gambaran Subjek Penelittian Berdasarkan Label Emosi ... 58
(5)
DAFTAR RUMUS
Halaman Rumus 1 Reliabilitas Skor Komposit ... 50
(6)
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Hasil analisis reliabilitas ... 84
Lampiran 2 Hasil uji hipotesis ... 97
Lampiran 3 Data mentah penelitian ... 105