1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Subjek Penelitian

19 Dessy Triwulansari Sudrajat , 2013 PENGARUH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS MEA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATISSISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

Pada kesempatan penelitian ini, peneliti melakukan penelitian di tempat peneliti melakukan Program Pengalaman Lapangan PPL sehingga berdasarkan hal tersebut maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Curug, provinsi Banten. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas Objeksubjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sudjana, 2005:6. Alasan melakukan penelitian di tempat PPL adalah agar lebih mudah melakukan penelitian diselingi dengan tugas pengabdian yang diusahakan selesai sebagaimana mestinya. Maka dipilih lah lokasi penelitian kali ini adalah SDN Cilaku, Kecamatan Curug, Kota Serang, Provinsi Banten. Sedangkan Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut Sugiyono, 2011:118. Dalam pengambilan sampel sendiri terdapat beberapa teknik untuk menentukan sampel agar tidak menyulitkan peneliti dalam melaksanakan penelitian eksperimen ini. Dalam penelitian ini peneliti memilih purposive sampling yaitu penentuan sampel dengan berdasarkan pertimbangan. Dikarenakan penelitian dilakukan saat peneliti juga melakukan Program Penalaman Lapangan PPL, maka sampel yang diambil adalah Kelas VA dan VB pada SDN Cilaku, Kecamatan Curug, Banten. Dengan demikian akan dilakukan sampel secara acak nantinya untuk menentukan kelas mana yang akan dijadikan kelas eksperimen dan kelas yang akan dijadikan kontrol. Pada kelas eksperimen dilaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran Means-Ends Analysis, sedangkan pada kelas kontrol dilaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran konvensional seperti biasa. Dessy Triwulansari Sudrajat , 2013 PENGARUH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS MEA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATISSISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh metode pembelajaran means-ends analysis terhadap peningkatan hasil belajar IPS di Madrasah Tsanawiyah Al Falah Jakarta

5 64 148

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MEA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Siswa D

1 8 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masala

1 7 17

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD:Penelitian Eksperimen Pada Materi Pecahan Biasa di Kelas IV SD Negeri Kubang Kec. Curug Kota Serang.

0 0 37

PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP ANTARA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL).

1 10 50

PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA)TERHADAP SELF-ESTEEM SISWA.

3 9 85

PENINGKATAN KETERAMPILAN EKSPERIMEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) PADA PEMBELAJARAN IPA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Wiropaten Kecamatan Pasar Kliwon Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017) - UNS Institutio

0 0 21

PENERAPAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Boyolali Tahun Ajaran 20162017)

0 1 18

PENGARUH PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMK BINA TEKNOLOGI PURWOKERTO

0 0 16