Rofuini,2013 Pengaruh Model Pemebelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Terhadap Keterampilan Sosial
Siswa Tunarungu Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Rumusan Masalah
Perumusan masalah dimaksud agar penelitian yang dilakukan memiliki arah yang tepat dan jelas. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah
pembelajaran kooperatif
investigasi kelompok
berpengaruh terhadap
pengembangan keterampilan sosial siswa tunarungu di SDN Mandiri 1 cimahi.
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan dengan latar belakang, identifikasi masalah dan rumusan masalah tersebut di atas maka tujuan penelitian ini adalah :
a. Tujuan Umum
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
pembelajaran investigasi
kelompok terhadap
pengembangan keterampilan sosial siswa tunarungu dengan anak anak pada umumnya.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus
penelitian ini
adalah untuk
mengetahui dan
mendiskripsikan pengaruh pembelajaran kooperatif investigasi kelompok terhadap pengembangan keterampilan sosial, yaitu keterampilan untuk bekerjasama,
keterampilan untuk saling berinteraksi antara satu dengan yang lainnya, serta saling bertukar pikiran dan pengalaman siswa tunarungu dengan siswa siswa
selain tunarungu, memperoleh data keterampilan sosial siswa sebelum diberi perlakuan danuntuk memperoleh data keterampilan sosial siswa setelah diberi
perlakuan
Rofuini,2013 Pengaruh Model Pemebelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Terhadap Keterampilan Sosial
Siswa Tunarungu Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah :
a. Manfaat secara teoritis.
Manfaat secara teoritis bahwa hasil penelitian yang dilakukan ini merupakan dasar selanjutnnya demi kesempurnaan dan tercapainya hasil
penelitian yang lebih berkualitas, akurat dan bermanfaat mengenai pentingnya pembelajaran kooperatif investigasi kelompok bagi siswa tunarungu dalam
mengembangkan keterampilan sosialnya.
b. Manfaat secara praktis
1 Bagi siswa Membiasakan diri berketerampilan sosial yang sesuai, sehingga
dikemudian hari menjadi anak yang memiliki budi pekerti yang luhur, sikap kerjasama dan rasa tanggung jawab yang tinggi kepada lingkungannya.
2 Bagi Guru. Memberikan sumbangan pemikiran dalam merencanakan model
pembelajaran bagi siswa sesuai dengan kebutuhannya. 3 Bagi Sekolah.
Berkembangnya keterampilan sosial siswa maka proses pendidikan dan pembelajaran akan dapat berlangsung dengan lancar dan pada akhirnya
diharapkan akan tercapainya tujuan institusional dengan baik.
Rofuini,2013 Pengaruh Model Pemebelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Terhadap Keterampilan Sosial
Siswa Tunarungu Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen. Menurut sugiono 2007:107, “metode penelitian eksperimen adalah
metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang
terkendalikan”. Metode eksperimen dalam penelitian ini, bertjuan untuk memperoleh data yang diperlukan dengan melihat
hasil atau akibat dari suatu perlakuan dalam penggunaan pembelajaran kooperatif terhadap perilaku sosial anak tunarungu di sekolah inklusi.
Metode eksperimen yang digunakan pada penelitian ini adalah singel subject research SSR. SSR merupakan metode menganalisis setiap subjek
secara tunggal terhadap perilaku tertentu. Tawney dan gats 1984:10 mengemukakan bahwa:
Single subject research design is an integral part of behavior analytic tradition. The term refers to a research strategy developed to document
changes in the behavior of individual subject. Throught the accurate selection an utilization of the family design, it is possible to demonstrate a
functional between intervention an a change.
Definisi diatas dapat diartikan bahwa singel subject research SSR merupakan bagian yang integral dari analisis tingkah laku. SSR mengacu pada
strategi penelitian yang dikembangkan untuk mendokumentasikan perubahan tentang tingkah laku subjek secara perseorangan. Melalui seleksi yang akurat dan
Rofuini,2013 Pengaruh Model Pemebelajaran Kooperatif Investigasi Kelompok Terhadap Keterampilan Sosial
Siswa Tunarungu Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pemanfaatan pola desain kelompok yang sama. Hal ini memungkinkan untuk memperlihatkan hubungan fungsional antara perlakuan dari perubahan tingkah
laku . Hal ini sejalan dengan pendapat Sukmadinata silfia, 2008:23 yang
menjelaskan bahwa „pendekatan dasar dalam eksperimen subjek tunggal adalah meneliti individu dalam kondisi tanpa perlakuan dan akibatnya terhadapa variabel
akibat dalam kedua kondisi tersebut”.
A. Desain Penelitian
Pola desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah A-B. Desain A-B menunjukkan adanya hubungan sebab akibat antara variabel bebas dan variabel
terikat. Target behavior diukur pada kondisi baseline A secara kontinue selama periode waktu tertentu kemudian fase intervensi B.
A adalah lambang dari data garis baseline dasar. Baseline merupakan suatu kondisi awal kemampuan subjek dalam keterampilan sosial yaitu perilaku
sosial interpersonal behavior sebelum diberi perlakuan atau intervensi. Pengukuranpada fase inidilakukan sebanyak empat sesi, dengan durasi yang
disesuaikan dengan kebutuhan 120 menit. B intervensi adalah untuk data perlakuan atau intervensi, kondisi
kemampuan subjek dalam kemampuan berinteraksi dengan orang lain selama intervensi. Pada tahap ini subejek diberi perlakuan dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif. Intervemsi diberikan sebanyak delapan sesi. Proses
