Validitas Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis

dan instrumen layang untuk digunakan. Berikut analisis validitas perbutir soal dapat dilihat pada Tabel 3.4. Tabel 3.4 Analisis Validitas Perbutir Soal Nomor Soal Koefisien Korelasi Interpretasi 1 0,73 Tinggi 2 0,75 Tinggi 3 0,50 Cukup 4 0,71 Tinggi 5 0,68 Tinggi 6 0,66 Tinggi 7 0,13 Rendah 8 0,40 Rendah

b. Reliabilitas

“Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu. Reliabel artinya dapat dipercaya, jadi dapat diandalkan” Arikunto, 2010:221. Apabila data sudah benar sesuai dengan kenyataan maka beberapa kali pun data diambil akan sama. Instrumen dalam penelitian ini berbentuk uraian, sehingga untuk menghitung reliabilitasnya digunakan formula Koefisien Alfa. “Rumus Alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 1 dan 0, misalnya angket atau soal bentuk uraian.” Arikunto, 2010:239. Rumus Alpha: 11 = k k −1 . 1 − Σ� 2 � 2 3.2 Keterangan: r 11 = Reliabilitas instrumenkoefisien alfa k = Banyaknya butir soal ∑� 2 = Jumlah varians butir � 2 = Varians total Setelah dihitung, angka koefisien korelasinya diinterpretasikan dengan kriteria koefisien korelasi reliabilitas menurut Guilford Suherman dan Sukjaya, 1990: 177. Tabel 3.5 Kriteria Korelasi Koefisien Reliabilitas Koefisien Korelasi Interpretasi r 11 ≤ 0,20 Reliabilitas sangat rendah 0,20 r 11 ≤ 0,40 Reliabilitas rendah 0,40 r 11 ≤ 0,60 Reliabilitas sedang 0,60 r 11 ≤ 0,80 Reliabilitas tinggi 0,80 r 11 ≤ 1,00 Reliabilitas sangat tinggi 0,80 r 11 ≤ 1,00 Reliabilitas sangat tinggi Berdasarkan perhitungan dengan persamaan 2, hasil uji coba soal yang telah dilakukan diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,65 sehingga dapat diinterpretasikan bahwa soal yang telah diujikan memiliki reliabilitas tinggi dan instrumen layang untuk digunakan.

c. Tingkat Kesukaran

Analisa tingkat kesukaran ini dilakukan untuk memperoleh kualitas soal yang baik serta kesimbangan dalam setiap soal. Keseimbangan disini dimaksudkan untuk mengetahui soal mana yang termasuk tingakatan mudah, sedang dan sukar secara proposional. Berikut rumus untuk menentukan tingkat kesukaran pada butir-butir soal Arifin, 2012:133. Tingkat Kesukaran = � � − � � � � � 3.3 Dengan: Rata-rata = � ℎ � � � � ℎ � Dengan kriteria sebagai berikut. Tabel 3.6 Kriteria Korelasi Koefisien Tingkat Kesukaran Indeks Kesukaran Interpretasi 0,00 – 0,30 Sukar 0,31 – 0,70 Sedang 0,71 – 1,00 Mudah Berdasarkan hasil pengujian yang telah dilakukan dengan menggunakan persamaan 3, tingkat kesukaran uji coba soal dapat dilihat pada Tabel 3.7. Tabel 3.7 Analisis Tingkat Kesukaran Perbutir Soal

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE ( PREDICT – OBSERVE – EXPLAIN) BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

6 37 168

Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

24 88 194

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA MATERI GAYA MAGNET (Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Jatimulya II dan SDN Jatimulya III Kecamatan Kasokandel Kabupaten Majalengka).

0 0 34

PENERAPAN STRATEGI “POE” (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 37

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DANKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUBKONSEP PENCEMARAN AIR.

0 7 36

PENGARUH MODEL POE PADA MATERI KOLOID TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 0 9

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 0 8

1 PENGARUH MODEL PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI BAKTERI PADA SISWA KELAS X DI SMA SRIGUNA PALEMBANG SKRIPSI

0 1 31