Berperilaku Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar

Q.S. An-Nur 24: 2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok

3.5 Memahami

makna Asmaul Husna: al- Kariim, al- Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir.

4.3 Berperilaku

yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna al- Kariim, al- Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al- Akhiir 12. Iman kepada Allah SWT Asmaul Husna: al-Kariim, al- Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir Fakta: - Kisah Keteguhan iman Bilal - film dukun dan paranormal. - Menjamurnya kelompok majelis ta’lim - Kisahkisah tentang keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil. Konsep: - Iman kepada Allah Tauhid Rububiyah , Uluhiyah dan Ubudiyah - Asmaul Husna : al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al- Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir Prinsip : - Contoh-  Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna al-Kariim, al- Mu’min, al-Wakiil, al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.  Menanya memberi stimulus agar peserta didik bertanya : - Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama- nama Allah yang indah itu?  Mengumpulkan dataeksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna 1. Menunjukan sikap ilmiah pada saat berdiskusi 2. Menunjukan sikap positif dalam diskusi kelompok 3. menampilka n perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementa si dari pemahaman makna Asmaul Husna al- Kariim, al- Mu’min, al- Wakiil, al- Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir. Obs erva si - Kegiatan Diskusi Aspek yang dinilai: sikap ilmiah 1.Objektif 2.Kritis - Presentasi hasil diskusi aspek yang dinilai sikap individu : - Santun - peduli - kerjasama - cinta damai - proaktif - responsif - kegiatan selama disekolah, aspek yang dinilai: - keluhuran budi - Kokoh pendirian - Pemberi rasa  Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.  Menjelaskan pengertian tauhid rububiyah dan tauhid uluhiyah  Membedakan tauhid rububiyah dan tauhid uluhiyah  Menjelaskan arti 7 sifat Allah dalam Asmaul Husna. Tes tulis - Soal Uraian 1. Membuat makalah tentang asmaul husna 2. Mempresent a-sikan makalah tentang asmaul husna Portofolio Hasil tulisan berupa makalah, aspek yang dinilai: - Latar belakang masalah - Rumusan Masalah - Deskripsi - Simpulan Performance : Presentasi makalah, aspek yang dinilai : - penguasaa n materi - sistematika - penyampai an - penggunaa n bahasa - kemampua n memanfaat kan media presentasi - kemampua n 46 contoh Perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna Asmaul Husna al- Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir - Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah.  Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas.  Mengkomunikasik an Mempresentasikan menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. aman - Tawakal - adil mempertah ankan dan menanggap i pertanyaan atau sanggahan

3.6 Memahami