33
Jadi jika ibu membeli 40 kg, maka beliau harus membayar Rp. 295.000,00.
B. Kerangka Berpikir
Pembelajaran merupakan upaya menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat, dan kebutuhan siswa yang
beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa serta antara siswa dengan siswa. Berdasarkan teori diatas, salah satu model pembelajaran
yang efektif adalah pembelajaran berdasarkan masalah, yaitu suatu model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa pada masalah autentik
sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuh- kembangkan keterampilan yang lebih tinggi dan inkuiri, memandirikan siswa,
dan meningkatkan kepercayaan diri sendiri. Permasalahan autentik diartikan sebagai masalah kehidupan nyata yang ditemukan siswa dalam kehidupan
sehari-hari. Dalam pembelajaran berdasarkan masalah tidak dirancang untuk
membantu guru memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa. Pembelajaran berdasarkan masalah bertujuan untuk a membantu siswa
mengembangkan keterampilan berfikir dan keterampilan pemecahan masalah, b belajar peranan orang dewasa yang autentik, dan c menjadi pembelajar
yang mandiri. Dalam kehidupan sehari-hari siswa sering dihadapkan oleh berbagai
masalah. Oleh karena itu perlu sedini mungkin diajarkan kepada siswa untuk
34
menyelesaikan masalah dengan cara mengerjakan soal dalam bentuk cerita. Dengan demikian diharapkan siswa mampu mengambil keputusan dengan
melalui proses yaitu mengumpulkan informasi yang relevan, menganalisis informasi, dan meneliti kembali hasil yang telah diperoleh.
Salah satu permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari adalah masalah perekonomian diantaranya adalah masalah perdagangan dan
perbankan sehingga siswa perlu memahami tentang permasalahan tersebut dengan lebih jelas.
C. Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah: a.
Pembelajaran berdasarkan masalah lebih efektif daripada pembelajaran dengan metode ekspositori.
b. Kemampuan siswa dalam bekerjasama dan memecahkan masalah dapat
ditumbuhkembangkan pada materi aritmatika sosial pada siswa kelas VII SMP 7 Semarang tahun pelajaran 2005 2006.
35
BAB III METODE PENELITIAN
Kategori