PENDAMPINGAN TERHADAP ANAK YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR MELALUI MANAJEMEN WAKTU
PENDAMPINGAN TERHADAP ANAK YANG MENGALAMIKESULITAN
BELAJAR MELALUI MANAJEMEN WAKTU
Oleh: Nurul Musyahadah (01810160)
Psychology
Dibuat: 2007-01-19 , dengan 3 file(s).
Keywords: Manajemen Waktu, Kesulitan Belajar
Kesulitan belajar akademik ditunjukkan dengan adanya pencapaian prestasi yang tidak sesuai
dengan potensi yang dimiliki dimana keadaan tersebut dapat menimbulkan hambatan dalam
proses belajar. Kesulitan belajar akademik dapat dibantu dengan memberikan layanan bimbingan
belajar berupa manajemen waktu. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui
efektivitas dari manajemen waktu dan menggambarkan perubahan yang dialami oleh siswa
terhadap anak yang mengalami kesulitan belajar akademik.
Penelitian ini adalah studi deskriptif dimana peneliti mencoba untuk mendeskripsikan efektivitas
manajemen waktu dan perubahan yang dialami anak yang mengalami kesulitan belajar akademik
dengan memberikan perlakuan manajemen waktu. Peneliti mengambil dua subyek dari kelas I G
yang mengalami kesulitan belajar akademik. Melalui rapot, hasil tes intelegensi, nilai IQ, Daftar
Cek Masalah (DCM), sosiogram, wawancara dan observasi sebagai diagnosa awal untuk
menemukan sumber kesulitan belajar akademik yang dialami oleh subyek penelitian. Peneliti
memberikan perlakuan berupa manajemen waktu yang bertujuan membantu subyek
meningkatkan dan melatih kemampuan subyek dalam manajemen waktu serta mengatasi
kesulitan belajar akademik yang dialami subyek penelitian.
Hasil perlakuan dengan manajemen waktu menunjukkan adanya perubahan dalam perilaku yaitu
mampu mengatur waktu belajar, dapat berdisiplin dalam belajar, mampu memperkirakan waktu
dalam pengerjaan tugas dan tidak lambat dalam menyelesaikan tugas. Manajemen waktu efektif
diterapkan kepada anak yang mengalami kesulitan belajar akademik yang kurang mampu dalam
mengatur waktu belajar.
Abstract
Academic learning difficulties shown by the achievements that are not in accordance with its potential in
which the situation can lead to bottlenecks in the learning process. Academic learning difficulties can be
helped by providing tutoring services in the form of time management. This research was conducted
aiming to determine the effectiveness of time management and describes the changes experienced by
students against children who have difficulty learning academic.
The study was a descriptive study in which researchers attempt to describe the effectiveness of time
management and change experienced by children who have difficulty in academic learning by providing
time-management treatment. Researchers took two subjects of IG classes who have difficulty learning
academic. Through rapot, intelligence test, IQ scores, Problem Checklist (DCM), sosiogram, interviews
and observations as the initial diagnosis to discover the source of learning difficulties experienced by the
subjects of academic research. Researchers provide treatment in the form of time management that
aims to help the subject to increase and train the subjects in time-management skills and cope with
academic learning difficulties experienced by research subjects.
Results of treatment with time management indicated any change in behavior that is able to set the
time to learn, can be disciplined in learning, able to estimate the time of the work task and is not slow in
completing tasks. Effective time management is applied to children who experience academic learning
difficulties are less able to manage study time.
BELAJAR MELALUI MANAJEMEN WAKTU
Oleh: Nurul Musyahadah (01810160)
Psychology
Dibuat: 2007-01-19 , dengan 3 file(s).
Keywords: Manajemen Waktu, Kesulitan Belajar
Kesulitan belajar akademik ditunjukkan dengan adanya pencapaian prestasi yang tidak sesuai
dengan potensi yang dimiliki dimana keadaan tersebut dapat menimbulkan hambatan dalam
proses belajar. Kesulitan belajar akademik dapat dibantu dengan memberikan layanan bimbingan
belajar berupa manajemen waktu. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui
efektivitas dari manajemen waktu dan menggambarkan perubahan yang dialami oleh siswa
terhadap anak yang mengalami kesulitan belajar akademik.
Penelitian ini adalah studi deskriptif dimana peneliti mencoba untuk mendeskripsikan efektivitas
manajemen waktu dan perubahan yang dialami anak yang mengalami kesulitan belajar akademik
dengan memberikan perlakuan manajemen waktu. Peneliti mengambil dua subyek dari kelas I G
yang mengalami kesulitan belajar akademik. Melalui rapot, hasil tes intelegensi, nilai IQ, Daftar
Cek Masalah (DCM), sosiogram, wawancara dan observasi sebagai diagnosa awal untuk
menemukan sumber kesulitan belajar akademik yang dialami oleh subyek penelitian. Peneliti
memberikan perlakuan berupa manajemen waktu yang bertujuan membantu subyek
meningkatkan dan melatih kemampuan subyek dalam manajemen waktu serta mengatasi
kesulitan belajar akademik yang dialami subyek penelitian.
Hasil perlakuan dengan manajemen waktu menunjukkan adanya perubahan dalam perilaku yaitu
mampu mengatur waktu belajar, dapat berdisiplin dalam belajar, mampu memperkirakan waktu
dalam pengerjaan tugas dan tidak lambat dalam menyelesaikan tugas. Manajemen waktu efektif
diterapkan kepada anak yang mengalami kesulitan belajar akademik yang kurang mampu dalam
mengatur waktu belajar.
Abstract
Academic learning difficulties shown by the achievements that are not in accordance with its potential in
which the situation can lead to bottlenecks in the learning process. Academic learning difficulties can be
helped by providing tutoring services in the form of time management. This research was conducted
aiming to determine the effectiveness of time management and describes the changes experienced by
students against children who have difficulty learning academic.
The study was a descriptive study in which researchers attempt to describe the effectiveness of time
management and change experienced by children who have difficulty in academic learning by providing
time-management treatment. Researchers took two subjects of IG classes who have difficulty learning
academic. Through rapot, intelligence test, IQ scores, Problem Checklist (DCM), sosiogram, interviews
and observations as the initial diagnosis to discover the source of learning difficulties experienced by the
subjects of academic research. Researchers provide treatment in the form of time management that
aims to help the subject to increase and train the subjects in time-management skills and cope with
academic learning difficulties experienced by research subjects.
Results of treatment with time management indicated any change in behavior that is able to set the
time to learn, can be disciplined in learning, able to estimate the time of the work task and is not slow in
completing tasks. Effective time management is applied to children who experience academic learning
difficulties are less able to manage study time.