3 pendidikan karakter di bawah bimbingan Diknas Propinsi DIY, namun sampai saat ini
belum dilakukan evaluasi hasil pelaksanaan uji coba pendidikan karakter. Karena itulah penelitian ini bermaksud ingin mengetahui bagaimana hasil pendidikan karakter
yang meliputi perbedaan kemampuan intrapersonal dan interpersonal siswa dilihat dari perbedaan jenis kelamin, pekerjaan orang tua, perbedaan tingkatan kelas dan
perbedaan urutan anak dalam keluarga.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, maka dalam penelitian ini dirumuskan masalahnya sebagai berikut:
1. Bagaimana ketrampilan intrapersonal dan interpersonal siswa setelah pelaksanaan pendidikan karakter di SD Negeri Kasihan Bantul?
2. Adakah perbedaan ketrampilan intrapersonal dan interpersonal siswa dilihat dari perbedaan jenis kelamin, pekerjaan orang tua, tingkatan kelas, urutan anak dalam
keluarga di SD Negeri Kasihan Bantul?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 1. Mengkaji ketrampilan intrapersonal dan interpersonal siswa setelah pelaksanaan
pendidikan karakter di SD Negeri Kasihan Bantul. 2. Mengkaji persamaan dan perbedaan tingkat ketrampilan intrapersonal dan
interpersonal siswa dilihat dari perbedaan jenis kelamin, pekerjaan orang tua, tingkatan kelas, urutan anak dalam keluarga di SD Negeri Kasihan Bantul.
D. Kontribusi Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pemerintah dalam mengembangkan karakter siswa melalui evaluasi ketercapaian ketrampilan
intrapersonal dan interpersonal berbasis pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Disamping itu juga dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam mengkritisi
permasalahan pendidikan karakter serta memberikan suatu kerangka acuan alternatif dalam pengembangan penilaian aspek afektif pendidikan karakter di sekolah.
Kontribusi ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan material dan metodologis
4 dalam rangka memperkaya wacana konseptual, teori, praktek penyelenggaraan
penilaian ketercapaian pendidikan karakter pada ranah afektif di Sekolah Dasar. Segi praktis-empiris, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan nilai
manfaat bagi pihak-pihak yang terlibat secara langsung dalam pengelolaan
pendidikan di Sekolah Dasar. Pertama, Bagi guru kelas di Sekolah Dasar, penelitian
ini diharapkan dapat memberikan suatu model penanaman pendidikan karakter yang aplikatif, komprehensif, praktis untuk digunakan meningkatkan ketrampilan
intrapersonal dan interpersonal siswa-siswa di Sekolah Dasar; Kedua, Bagi kepala
sekolah di Sekolah Dasar, hasil evaluasi pendidikan karakter yang diperoleh dapat digunakan untuk membantu dalam meningkatkan ketrampilan intrapersonal dan
interpersonal guru-guru sekolah dasar, agar dapat menjadi model dan teladan bagi siswa-siswa sekolah dasar yang dipimpinnya.
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
