27
3.4.2. Sampel
Menurut Sugiyono 2010 sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel diambil bila kita merasa
tidak mampu meneliti seluruh populasi. Syarat utama sampel adalah harus mewakili populasi. Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik
sampling jenuh
yaitu teknik penentuan sampel semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Dengan taraf kesalahan 5. .
3.5. Teknik Pengumpulan Data
3.5.1. Motivasi Belajar
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala sikap berdasarkan aspek-aspek motivasi belajar menurut Sardiman 2001 yang terdiri
dari 36 item pernyataan. Skoring pada skala motivasi belajar ini didasarkan pada alternatif pilihan jawaban model skala likert. Skala ini terdiri dari 4 kategori
jawaban diantaranya: SL
: Selalu, bila pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keadaan diri subjek S
: Sering, bila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan diri subjek J
: Jarang, bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keadaan subjek TP
: Tidak Pernah, bila pernyataan ini sangat tidak sesuai dengan diri subjek
Pernyataan-pernyataan tersebut terdiri dari pernyataan
favorabel
dan
unfavorabel
. Pernyataan
favorabel
adalah pernyataan yang mendukung sedangkan pernyataan
unfavorabel
adalah pernyataan yang tidak mendukung
28 Aswar, 2000. Setiap item memilki 4 alternatif jawaban dengan skor yang
berbeda-beda, untuk item
favorabel
dengan perincian 4 untuk jawaban selalu SL, 3 untuk jawaban sering S, 2 untuk jawaban jarang J dan 1 untuk jawaban
sangat tidak pernah TP. Untuk nilai
unfavorabel
dengan perincian 1 untuk jawaban selalu SL, 2 untuk jawaban sering S, 3 untuk jawaban jarang J, dan
4 untuk jawaban tidak pernah TP.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Motivasi Belajar
Varibel Indikator
Nomer Item Favorabel
Unfavorable Motivasi
Belajar 1.
Tanggung jawab terhadap tugas
a Mampu
mengerjakan tugas
2, 9 29, 36
b Tanggung jawab berupa
tugas pribadi, kelompok, ulangantes
1, 27 7, 28
2. Tekun terhadap tugas
a Konsentrasi
menyelesaikan tugas 5, 30
17, 26 b
Tidak putus asa 21
18 3.
Memiliki usaha a
Bekerja keras 4, 22
11, 19 b
Menyusun waktu
kegiatan belajar 23
12 4.
Memperhatikan umpan balik a
Aktif bertanya pada guru 14 31
b Memperhatikan guru saat
dikelas 6, 25
13, 20 5.
Waktu penyelesaian tugas a
Tepat waktu terhadap tugas
3, 15 16, 34
b Komitmen
terhadap penyelesaian tugas
32 10
6. Menetapkan tujuan
Cita-cita 8, 24
33, 35
29
3.5.2. Perencanaan Karir
Variabel perencanaan karir dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan kuesioner atau skala sikap berdasarkan aspek-aspek perencanaan
karir menurut Parsons Winkel Sri Hastuti, 2006 terdiri dari 50 item. Skoring
pada skala motivasi belajar ini didasarkan pada alternatif pilihan jawaban model
skala likert. Skala ini terdiri dari 4 kategori jawaban diantaranya:
SL : Selalu, bila pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keadaan diri subjek
S : Sering, bila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan diri subjek
J : Jarang, bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keadaan subjek
TP : Tidak Pernah, bila pernyataan ini sangat tidak sesuai dengan diri subjek
Pernyataan-pernyataan tersebut terdiri dari pernyataan
favorabel
dan
unfavorabel
. Pernyataan
favorabel
adalah pernyataan yang mendukung sedangkan pernyataan
favorabel
adalah pernyataan yang tidak mendukung Aswar, 2000. Setiap item memilki 4 alternatif jawaban dengan skor yang berbeda-beda, untuk
item
favorabel
dengan perincian 4 untuk jawaban selalu SL, 3 untuk jawaban sering S, 2 untuk jawaban jarang J dan 1 untuk jawaban tidak pernah TP.
Untuk nilai
unfavorabel
dengan perincian 1 untuk jawaban selalu SL, 2 untuk jawaban sering S, 3 untuk jawaban jarang J, dan 4 untuk jawaban tidak pernah
TP.
30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Perencanaan Karir Variabel
Indikator Nomer Item
Favorabel Unfavorabel
Perencanaan karir
1.Pengetahuan dan pemahaman diri a
Ideal nilai-nilai hidup 1, 3, 5
2, 4, 6 b
Cita-cita dalam kehidupan 7, 8
9, 10 c
Minat 11, 13, 14
12, 15, 16 d
Kemampuan otak 17, 19
18, 20 e
Bakat khusus 21, 22
23, 24 f
Sifat-sifat kepribadian 25, 26
27, 28 2.
Pengetahuan dan pemahaman dunia kerja
a Pengetahuan akan dunia kerja
29 30
b Peluang dalam dunia kerja
31 32
c Kesempatan dalam dunia kerja
33, 34 35, 36
3. Informasi
kenyataan tentang
lingkungan program studi dan bidang pekerjaan
a Mengetahui
jenis sekolah
lanjutan 37, 38
39, 40 b
Mampu memilih
sekolah lanjutan
41 42
c Mengikuti
program pengembangan
diri dengan
bakat 43
44
d Pengetahuan
tentang jenis
sekolah lanjutan 45
46 e
Mengetahui informasi tentang berbagai jenis sekolah lanjutan
47 48
f Mengetahui bidang pekerjaan
yang dibutuhkan 49
50
31
3.6. Uji Coba Instrumen
Kategori