Guru dapat mengembangkan soal, berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
6. Pengayaan
Ikuti butir 6 subbab sebelumnya dengan memberikan materi pengayaan penjelasan lengkap pesan
Q.S. al-‘Alaq96: 1-5.
7. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM, wajib megikuti remedial. Ikuti butir 7 subbab sebelumnya dengan memberikan penjelasan tentang pesan Q.S. al-
‘Alaq96: 1-5.
8. Interaksi Guru dan Orang Tua
Ikuti butir 8 subbab sebelumya orang tua diminta untuk mengamati perilaku peserta didik belajar di rumah.
D. Rajin Belajar
1. Kompetensi Inti KI
KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia. KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. Catatan:
Dalam RPP KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4 dicantumkan
64
Buku Guru SD Kelas I Edisi Revisi
2. Kompetensi Dasar KD
1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman makna
do’a sebelum dan sesudah belajar. 4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
3.7 Memahami makna do’a sebelum dan sesudah belajar.
3. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum belajar. 1.7.2 Terbiasa berdoa sesudah belajar.
2.7.1 Menunjukkan sikap disiplin. 4.7.1 Melafalkan doa sebelum belajar.
4.7.2 Melafalkan doa sesudah belajar. 3.7.1 Mengartikan doa sebelum belajar.
3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar.
4. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
1 Ikuti langkah butir 4 subbab sebelumnya. 2 Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa gambar atau tayangan visual
ilm. 3 Guru dapat memanfaatkan metode diskusi dalam bentuk
the educational diagnosis meeting, artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran
di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh
pemahaman yang benar tujuan pembelajaran mencontohkan perilaku rajin belajar.
4 Salah satu model pengajaran yang digunakan dalam kompetensi ini di antaranya adalah bermain peran
role playing. Model ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentransfer dan
mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan persepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan tingkah
laku, mengeksplorasi materi pelajaran dalam cara yang berbeda tujuan pembelajaran menunjukkan perilaku rajin belajar.
65
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kategori