G. Sumber Belajar
: 1.
Kemdikbud. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XI. Jakarta: Kemdikbud.
2. Tino Saroengallo, 2002. VCD: Tragedi Jakarta 1998.
Jakarta Syndication. 3.
Harun Yahya, 2003. VCD: KOMUNISME. PT Nada Cipta Raya. 4.
Harun Yahya, 2003. Petaka Darwinisme terhadap Kemanusiaan. PT Nada Cipta Raya. 5.
http:id.wikipedia.orgwikiPembantaian Rwanda 6.
http:id.wikipedia.orgwikiGenosida 7.
www.youtube.com 8.
UUD 1945 9.
UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia 10.
UU No. 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan Hak Asasi Manusia
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,
presensi absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2. Menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran Pertemuan 1.
3. Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi belajar
dan sikap spritual siswa berkaitan dengan rasa syukur siswa masih dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan
menengah SMA Kelas XI IPA.
4. Menayangkan video motivasi tentang Proses Kehidupan
Manusia. 10 menit
Inti
Mengamati 1.
Sebelum peserta didik memahami berbagai kasus pelanggaran HAM, guru menunjukkan ilustrasipaparan tentang arti HAM
dan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia. 2.
Peserta didik disajikan cerita tentang: a. kasus pelanggaran HAM “Munir” Seorang aktivis HAM yang meninggal dalam
perjalanan dari Jakarta ke Amsterdam karena diracun, b. Kasus penculikan aktivis 1997-1998, c. Tragedi Semanggi..
3. Peserta didik diberi waktu untuk membaca kasus tersebut.
4. Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik untuk mendorong eksplorasi
Menanya 5.
Peserta didik membuat pertanyaan tetang kasus Munir, Penculikan aktivis, dan tragedi Trisakti 1998.
6. Guru
meminta peserta
didik secara
kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin
diketahui tentang kasus pelanggaran HAM pada kasus Munir.
Mengumpulkan data 7.
Peserta didik dengan kelompok mengumpulkan data hal yang berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM di tinjau dari upaya
perlindungan dan penegakan HAM atau kasus sejenis dengan kasus Munir.
8. Guru memberi kesempatan peserta didik melakukan
pemeriksaan dan mengolah berbagai informasi guna membuktikan hipotesis yang dirumuskan
70 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Mengasosiasi 9.
Peserta didik membuat analisis terkait dengan faktor penyebab dan solusi yang dapat diberikan dari kasus Munir
yang ditinjau dari upaya perlindungan dan penegakan HAM 10.
Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan informasi dan merumuskan prinsip-prinsip sebagai dasar
membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan 11. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil
telaah di depan kelas 12. Secara random peserta didik 2 sampai dengan 3 orang siswa
dapat mengkomunikasikan secara lisan hasil analsis kasus tersebut. Sedangkan peserta didik yang lain mengumpulkan
hasil analisis secara tertulis
Penutup 1.
Guru menyimpulkan hasil pemaparan perwakilan kelompok tentang kasus Munir dilanjutkan dengan umpan balik secara
lisan kepada peserta didik tentang kasus tersebut 2.
Sebelum mengakhiri pelajaran, melakukan refleksi terkait dengan kasus tersebut
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar
10 menit
Pertemuan 2 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar.
2. Berkaitan dengan momen HUT RI ke 69, menyanyikan lagu
Indonesia Tanah Air Beta sebagai ungkapan cinta tanah air. 3.
Menayangkan video tentang Indonesia sebagai negara terkaya di dunia.
4. Guru menyampaikan topik tentang penyebab terjadinya
pelanggaran HAM dan upaya penegakannya. 5.
Guru mempersiapkan pembahasan materi dengan model pembelajaran problem solving.
5 menit
Inti Mengasosiasi
1. Siswa menghubungkan informasi yang diperoleh dan
merumuskan pentingnya penegakan HAM bagi warga dan negara.
Menanya
2. Siswa mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah penyebab
terjadinya pelanggaran HAM dan dirumuskan dalam pertanyaan.
3. Siswa yang telah dibagi dalam kelompok membahas solusi
penyelesaian kasus-kasus pelanggaran HAM seperti kasus Buruh Kuali, Pejabat Arogan, Pemerasan TKI, dan Waduk
Pluit.
Mengkomunikasikan 4.
Siswa melalui kelompok menyajikan hasil telaah penyebab dan solusi terjadinya pelanggaran HAM dalam kasus tersebut.
5. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh salah satu
kelompok, kelompok lain memberikan saranmasukan dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang sedang
dibahas.
6. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin
pertanyaan jumlah termin disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia.
7. Guru menayangkan video contoh kisah sepotong kue yang
akan dibahas nilai-nilai karakter yang ada dalam pelanggaran hak.
75 menit
Penutup 1.
Guru menyimpulkan materi dan jalannya diskusi 2.
Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar
10 menit
H. Penilaian 1. Jenisteknik penilaian : penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
Kategori