Mengajukan Pertanyaan: 1. Tidak mengajukan pertanyaan Menjawab pertanyaan Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok Memberikan ide gagasan

Tabel 1. Lembar Observasi Aktivitas Siswa K Keterangan :

a. Mengajukan Pertanyaan: 1. Tidak mengajukan pertanyaan

2. Mengajukan pertanyaan, tetapi tidak sesuai dengan permasalahan materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia. 3. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan permasalahan materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia.

b. Menjawab pertanyaan

1. Tidak menjawab pertanyaan 2. Menjawab pertanyaan, tetapi tidak sesuai dengan permasalahan materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia. 3. Menjawab pertanyaan sesuai dengan permasalahan materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia.

c. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

1. Tidak mau bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 2. Mau bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok tetapi tidak sesuai dengan permasalahan pada LKS 3. Mau bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan permasalahan pada LKS

d. Memberikan ide gagasan

1. Tidak memberikan idegagasan diam saja 2. Mengemukakan idegagasan namun tidak sesuai dengan pembahasan pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia. 3. Mengemukakan idegagasan sesuai dengan pembahasan pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia. N o Nama Aspek yang diamati Xi A B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 Jumlah c. Angket Tanggapan Siswa Data tanggapan siswa terhadap penggunaan model pembelajaran tipe NHT selama proses pembelajaran berlangsung merupakan data yang diambil melalui penyebaran angket. Angket tanggapan siswa terhadap penggunaan model pembelajaran tipe NHT dalam pembelajaran berisi 8 pernyataan yang terdiri dari 5 pernyataan positif dan 3 pernyataan negatif dengan pilihan jawaban yaitu setuju dan tidak setuju sepeerti tabel 2. Tabel 2. Item pernyataan pada angket. No. Pernyataan- Pernyataan S TS 1 Saya senang mempelajari materi pokok pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dengan model pembelajaran yang digunakan oleh guru. 2 Saya lebih mudah memahami materi yang dipelajari melalui model pembelajaran yang digunakan oleh guru. 3 Model pembelajaran yang digunakan tidak mampu mengembangkan kemampuan saya dalam memecahkan masalah. 4 Model pembelajaran yang digunakan menjadikan saya lebih aktif dalam diskusi kelas dan kelompok. 5 Saya merasa sulit berinteraksi dengan teman dalam proses pembelajaran yang berlangsung. 6 Saya termotivasi untuk mencari datainformasi dari berbagai sumber buku, internet, dan sebagainya untuk menyelesaikan permasalahan dalam LKS. 7 Saya merasa sulit mengerjakan soal-soal di LKS dengan model pembelajaran yang digunakan oleh guru. 8 Saya memperoleh wawasanpengetahuan baru tentang materi pokok yang dipelajari. Tabel 3. Skor tiap Pernyataan Tanggapan Siswa terhadap Model Pembelajaran tipe NHT Sifat Pernyataan Skor 1 Positif S TS Negatif TS S Keterangan: S = setuju; TS = tidak setuju dimodifikasi dari Rahayu, 2010:29.

F. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padangcermin Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/20

0 4 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padangcermin Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/20

0 6 48

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MAKHLUK HIDUP KELASVIIISMP NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Neg

0 8 53

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

0 8 59

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Merbau mataram Tahun Pelajaran 2012/2013

0 6 59

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 BaradatuTa

0 3 53

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NHT DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MANUSIA (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Baradatu T

1 12 53

PENGARUH BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN MANUSIA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 28 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 7 50

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGAN PERNAPASAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V Semester Ganjil SD Negeri 1 Gumukrejo Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 4 57

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

0 4 54