Skripsi Ini Telah Diuji Pada Hari, Tanggal
: Selasa, 08 April 2014 Tempat
: Di Gedung FPIPS Panitia Ujian Terdiri Dari :
1.
Ketua :
Prof. Dr. KarimSuryadi, M.Si. NIP. 197008141 199402 1001
2. Sekertaris
:
Prof.Dr. Sapriya, M.Ed NIP. 196308201988031001
3. Penguji
: 3.1
Prof. Dr. Idrus Affandi, SH. NIP. 19540404 198101 1 002
3.2
Prof. Dr.H.A.Azis Wahab, MA. NIP. 19430401 196709 1 001
3.3
Syaifullah, S.Pd., M.Si NIP. 19721112 199903 1 001
vii
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ……………………………….………………………………… i
KATA PENGANTAR …………………………………………..………………. ii
UCAPAN TERIMA KASIH ………………………………………………….… iii
ABSTRAK ……………………………………………………………………..… vi
DAFTAR ISI………. ………………………………….……………………….... vii
DAFTAR GAMB AR…………………………………………………………….. x
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………… 1
A. Latar Belakang Penelitian ………………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah Penelitian ………………………………………………. 6
C. Tujuan Penelitian …………………………………………………………... 7
D. Kegunaan Penelitian ………………………………………………………... 7
BAB II KAJIAN P USTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN…………….. 9
A. Kajian
Pustaka ………………………………………………………............................. 9
1. Tinjauan Mengenai Organisasi Pecinta Alam……………………………..… 9
a. Pengertian Organisasi………………………………………………………... 9
b. Bentuk-Bentuk Organisasi…………………………………………………... 11
c. Perilaku Organisasi………………………………………………………….. 15
2. Tinjauan Mengenai Organisasi Kemahasiswaan………………………...… 18
a. Pengertian Organisasi Kemahasiswaan …………………………………….. 18
b. Pengertian Organisasi Pecinta Alam ……………………………………….. 20
3. Tinjauan Mengenai Lingkungan Hidup……………………………………. 20
a. Pengertian Lingkungan Hidup……………………………………………… 20
b. Bagaian-Bagian Lingkungan Hidup………………………………………… 22
c. Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup……………………………………… 25
d. Kesadaran Lingkungan Hidup…………………………………………..….. 26
B. Kerangka Pemikiran ………………………………………………………… 28
C. Hasil Penelitian Terdahulu…………………………….…………………….. 29
D. Asumsi Dasar…………………………………………..……………………... 30
BAB III MTODE PENELITIAN A.
Lokasi dan Subjek Penelitian………………………………………………... 31
1. Lokasi Penelitian ……………………………………………………………. 31
2. Subjek Penelitian ……………………………………………………………. 31
B. Desain dan Metode Penelitian………………………………………….……. 33
1. Desain Penelitian ……………………………………………………………. 33
2. Metode Penelitian ………………………………………………………..… 34
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Definisi Operasional………………………………………………………….. 35
1. Pengertian Organisasi ……………………………………………………….. 35
2. Pengertian Organisasi Pecinta Alam ………………………………………... 36
3. Pengertian Lingkungan Hidup ………………………………………………. 36
4. Pengertian Kesadaran Lingkungan Hidup …………………………………… 37
D. Instrument Penelitian………………………………………….……………… 37
E. Prosedur Penelitian………………………………………………………….... 38
1. Tahap Persiapan Penelitian …………………………………………………. 39
2. Prosedur Perizinan Penelitian ………………………………………………. 39
3. Tahap Pelaksanaan Penelitian ……………………………………………….. 39
F. Teknik Pengumpulan Data………………………………………………….. 40
1. Observasi ……………………………………………………………………. 40
2. Wawancara ………………………………………………………………….. 41
3. Studi Dokumentasi ………………………………………………………….. 41
G. Teknik Analisis Data…………………………………………………………. 42
1. Reduksi Data ………………………………………………………………… 43
2. Display Data ………………………………………………………………… 44
3. Kesimpulan
………………………………………………………………….. 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
………………….…. 46 A.
Gambaran Umum Organisasi Pecinta Alam ……………………………….. 46
1. Profil Mahasiswa Pecinta Alam MAHACITA UPI Bandung …………….. 46
2. Profil Gandawesi Kelomok Pecinta Alam dan Lingkungan Hidup KPALH 50
3. Profil Mahasiswa Pecinta Alam Civic Hukum MAPACH ……………….. 54
4. Profil Kelompok Pecinta Alam Biocita Formica …………………………… 58
B. Deskripsi Hasil Penelitian …………………………………………………….. 60
1. Kondisi Lingkungan Hidup di kampus……………………………………… 61
2. Peranan Anggota Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup…………………………………………………………. 65 3.
Program-Program Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan
Hidup…………………………………………………………. 68 4.
Hambatan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup………………………………………………………… 70
5. Upaya Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan
Hidu p………………………………………………………………………… 72
C. Analisis Hasil Penelitian ………………………………………..…………... 73
1. Kondisi Lingkungan Hidup di kampus……………………………………… 73
2. Peranan Anggota Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup……………….…………………………………………. 77 3.
Program-Program Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup…………………………………………………………… 83
4. Hambatan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup…………………………………………………………… 86
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5. Upaya Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan
Hidup………………………………………………………………………… 89
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………………………………………….. 93
A. Kesimpulan ……………………………………………………………………. 93
B. Saran…………………………………………………………………………… 94
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Teori
Keseimbangan Pembentukan Kelompok…………………..…. 12 Gambar 3.1 Komponen-
Komponen Analisis Data …………………………….... 43 Gambar 4.1 Logo MAHACITA UPI ……………………………………………… 49
Gambar 4.2 Logo GANDAWESI KPALH……………………………………..… 53 Gambar 4.3 Logo MAPACH ……………………………………………………… 56
Gambar 4.4 Logo KPA Biocita Formica ………………………………………….. 59
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 Struktur Organisasi MAHACITA ………………………………………48 Bagan 4.3 Struktur Dewan Pengurus GANDAWESI KPALH……………………. 52
Bagan 4.6 Struktur Kepengurusan MAPACH …………………………………….. 57 Bagan 4.8 Struktur Organisasi KPA Biocita Formica ………………………...… 60
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Perbedaan Pengendalian Masalah Lingkkungan Hidup Antara Negara Maju Dan Negara Sedang Berkembang……………………………….. 1
Tabel 1.2 Data Organisasi Pecinta Alam OPA di UPI Bandung……………….. 5
Tabel 4.1 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data Kondisi Lingkungan Hidup di Kampus………………………………. 76
Tabel 4.2 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data Peranan Anggota Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup…………………………………………………….. 82 Tabel 4.3 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data
Program Yang Diterapkan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup………….…………..…..……………….. 85
Tabel 4.4 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data Hambatan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup……………………………………………………… 88
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.5 Triangulasi Dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data Upaya Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingku ngan Hidup ………………………………………………….…. 90
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
SUCI ANDRIANI 1000558 PERANAN ORGANISASI PECINTA ALAM DALAM MENINGKATKAN KESADARAN LINGKUNGAN HIDUP Studi
Kasus Organisasi Pecinta Alam di UPI Bandung
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan organisasi pecinta alam yang dipandang mampu menjaga, memelihara dan melestarikan lingkungan hidup,
namun pada kenyataannya masih terlihat bahwa organisasi pecinta alam ini belum mencerminkan hal tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Dari hal tersebut peneliti
merumuskan 5 masalah yang akan dikaji yaitu: 1. Bagaimana kondisi lingkungan di kampus pada saat ini? 2. Bagaimana peranan organisasi pecinta alam dalam
meningkatkan kesadaran lingkungan hidup? 3. Bagaimana program yang diterapkan organisasi pecinta alam dalam meningkatkan kesadaran lingkungan
hidup? 4. Apa hambatan yang dialami organisasi pecinta alam dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup? 5. Bagaimana upaya yang dilakukan
oleh organisasi pecinta alam dalam mengatasi hambatan dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup?. Grand theory dalam penelitian ini yaitu mengenai
organisasi yang dikemukakan oleh Gibson. Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian
ini organisasi pecinta alam yang berada di lingkungan kampus UPI Bandung. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi
dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan triangulasi data. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu: 1. Kondisi lingkungan kampus jika dilihat
secara keseluruhan cukup baik 2. Organisasi pecinta alam memiliki peranan besar dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup hal ini terlihat dalam program-
program yang dijalankannya. 3. Dalam menjalankan program-programnya, organisasi pecinta alam menjalankan program bakti sosial, seminar, penyuluhan,
pembinaan serta program-program lainnya yang berkaitan dengan pentingnya menjaga lingkungan hidup. 4. Hambatan yang dihadapi organisasi pecinta alam
dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup dibagi menjadi dua, yaitu: faktor internal dan faktor eksternal. 5. Upaya organisasi pecinta alam dalam
mengatasi hambatan yaitu dengan cara mempererat tali silaturahmi antara anggota, kemudian mengemas program semenarik mungkin. Organisasi pecinta
alam yang bergerak dalam kepecintaalaman diharapkan dapat menjadi pelopor dalam setiap program lingkungan hidup dan berkontribusi nyata dalam kehidupan
sehari-hari.
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perubahan iklim merupakan tantangan yang paling serius yang dihadapi dunia di abad 21. Sejumlah bukti baru dan kuat yang muncul dalam studi
mutakhir memperlihatkan bahwa masalah pemanasan yang terjadi 50 tahun terakhir disebabkan oleh tindakan manusia. Pemanasan global di masa depan lebih
besar dari yang diduga sebelumnya. Saat ini kita menghadapi bertambahnya suhu global yang tidak dapat dicegah lagi dan bahwa perubahan iklim mungkin sudah
terjadi sekarang. Adapun masalah-masalah lingkungan hidup terjadi pada negara maju dan
berkembang, tetapi terdapat perbedaan dalam pengendaliannya.
Tabel 1.1 Perbedaan Pengendalian Masalah Lingkungan Hidup Antara Negara Maju dan Negara Sedang Berkembang
No Indikator
Perbedaan Pengendalian Masalah Lingkungan Hidup Negara Maju
Negara Sedang Berkembang 1
Tingkat kesadaran masyarakat terhadap
kerusakan dan pencemaran lingkungan
Tinggi dan responsif
-Rendah dan kurang responsive -Masyarakat masih bergulat dengan
perut
2 Perhatian pemerintah
terhadap reaksi masyarakat
-Tinggi -Cepat
bertindak -Rendah
-Lambat bertindak
3 Teknologi dalam proses
reduksi -Canggih
-Limbah memenuhi
baku mutu -Seadanya
-Limbah sering melampaui baku mutu
4 Teknologi dalam
penanggulangan masalah lingkungan
yang timbul -Canggih
-Tanggung jawab tinggi
-Kurang tersedia -Tanggung jawab kurang
5 Penerapan sanksi
hukum Diterapkan
secara ketat dan konsisten
-Sering mengalami kendala dalam pembuktian
-Kurang diterapkan karena pertimbangan tenaga kerja,
berkurangknya penerimaan dari pajak, dll
Sumber: Pengelolaan Lingkungan Hidup Manik, 2009: 55
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan data di atas menunjukkan timbulnya berbagai masalah dalam lingkungan hidup di negara berkembang. Selain itu pertumbuhan penduduk yang
semakin meningkat akan menyebabkan peningkatan keperluan pangan, sandang, dan papan guna menjamin kelangsungan hidup manusia. Keadaan ini akan
menyebabkan semakin banyaknya lingkungan yang harus di lestarikan untuk mencukupi keperluan penduduk dan sumber daya. Lingkungan yang banyak
mengalami kerusakan akhirnya akan berpengaruh tidak baik pada kelangsungan hidup manusia khususnya dan pembangunan pada umumnya.
Manik 2009: 17, mengemukakan pemahaman tentang konsep pelestarian lingkungan hidup yaitu:
1. Yang dilestarikan adalah fungsi lingkungan hidup itu sendiri. Suatu
lingkungan bisa saja berubah karena adanya pembangunan, tetapi fungsi lingkungan itu tetap bertahan. Misalnya, suatu areal yang ditumbuhi
pohon-pohonan akan di bangun menjadi kawasan industri. Pohon boleh ditebang, tetapi dalam perencanaan harus disediakan areal terbuka dan
lokasi untuk tanaman penghijauan.
2. Yang dilestarikan adalah lingkungan itu sendiri, ansich. Sebagai contoh
adalah keberadaan Hutan Lindung, Taman Nasional, dan Cagar Alam, yang harus tetap dipertahankan tidak boleh diganggu. Artinya, kegiatan
pembangunan tidak boleh dilakukan dilingkungan itu karena fungsinya tidak mungkin dilestarikan dengan adanya kegiatan pembanguanan.
Dari pemahaman konsep pelestarian lingkungan di atas, bahwasannya pemahaman terhadap pengetahuan lingkungan ini diharapkan dapat menolong
timbulnya kesadaran lingkungan dan sikap serta tingkah laku manusia yang menghargai lingkungan dan menimbulkan tindakan nyata untuk mengelola
lingkungan dan segala isinya dengan lebih baik. Sepatutnya manusia sadar akan pentingnya lingkungan bagi mereka sendiri
dan mulai memelihara kelestarian lingkungan tempatnya tinggal demi masa depan dikemudian hari. Kesadaran lingkungan merupakan pengertian yang mendalam
pada diri seseorang atau sekelompok orang yang terwujud dalam pemikiran, sikap, dan tingkah laku yang mendukung pengembangan lingkungan, sehingga
individu tersebut akan menjaga dan melestarikan lingkungan tempat ia berada atau tempat ia tinggal. Dewasa ini kesadaran manusia akan pentingnya pelestarian
lingkungan hidup semakin sulit diharapkan. Untuk meningkatkan lagi kesadaran
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
akan pentingnya kelestarian lingkungan bagi manusia maka hal ini dapat melalui proses pendidikan.
Dalam pasal 1 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa:
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengenalan diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Universitas Pendidikan Indonesia UPI merupakan salah satu perguruan tinggi di Indonesia yang mempunyai beberapa fakultas pendidikan dan non
pendidikan yang mengajarkan akademik sebagai wadah untuk mendapatkan pendidikan yang kondusif sebagai bentuk dari cita-cita bangsa yaitu untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa. Selain itu terdapat unit khusus mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan dan bakat yang dimiliki oleh para mahasiswa.
Pengembangan dilakukan melalui organisasi mahasiswa Ormawa. Keikutsertaan mahasiswa dalam sebuah perkumpulanorganisasi kemahasisaan
Ormawa merupakan hak yang melekat dalam diri mahasiswa yang diatur dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 155U1998 tentang
Pedoman Umum Organisasi Kemahasiswaan, yakni “Organisasi kemahasiswaan di perguruan tinggi diselenggarakan berdasarkan prinsip dari, oleh dan untuk
mahasiswa dengan memberikan peranan dan keleluasaan lebih besar kepada mahasiswa”.
Berdasarkan peraturan di atas, organisasi kemahasiswaan termasuk kategori organisasi formal karena diselenggarakan berdasarkan prinsip dari, oleh, dan
untuk mahasiswa dengan memberikan peranan dan kekuasaan lebih besar kepada mahasiswa.
Darmawan 2010: 5-6 menyebutkan organisasi kemahasiswaan di dalamnya terdapat:
a. Sumber daya manusia yang beragam karena organisasi adalah kumpulan
manusia b.
Sumber daya alam dan lingkungan c.
Tujuan yang hendak dicapai
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d. Sarana atau instrument yang digunakan dalam mencapai tujuan yang
dimaksud Berdasarkan hal tersebut maka didalam suatu organisasi terdapat beragam
manusia. Namun tetap mempunyai tujuan dan sasaran yang sama dalam mencapai sesuatu yang diinginkannya. Organisasi kemahasiswaan dapat diklasifikasi
menjadi dua yakni organisasi intrauniversiter dan organisasi ekstrauniversiter. Organisasi intrauniversiter adalah organisasi mahasiswa yang memiliki
kedudukan resmi di lingkungan kampus dan mendapat pendanaan kegiatan kemahasiswaan dari kampus, sedangkan organisasi ekstrauniversiter adalah
organisasi yang kedudukannya berada di luar kampus yang anggotanya adalah mahasiswa yang berasal dari berbagai Universitas.
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 155U1998 tentang Pedoman Umum Organisasi Kemahasiswaan menyebutkan bahwa:
Organisasi kemahasiswaan intra perguruan tinggi adalah wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa ke arah perluasan wawasan dan peningkatan
kecendekiawanan serta integritas kepribadian untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi.
Dari pengertian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa tujuan dari organisasi kemahasiswaan adalah sebagai media pengembangana penalaran
mahasiswa serta membentuk karakter mahasiswa yang kritis, ilmiah organisatoris dan pengabdi terhadap masyarakat. Keberadaan organisasi kemahasiswaan
Ormawa di perguruan tinggi merupakan hal penting dalam rangka pengembangan diri mahasiswa terutama dalam hal kepemimpinan.
Lebih lanjut mengenai fungsi organisasi kemahasiswaan tertuang dalam pasal 5 Kepmendikbud No 155U1998, yakni:
Organisasi kemahasiswaan intra perguruan tinggi mempunyai fungsi sebagai sarana dan wadah:
1 Perwakilan mahasiswa tingkat perguruan tinggi untuk menampung dan
menyalurkan aspirasi mahasiswa, menetapkan garis-garis besar program dan kegiatan kemahasiswaan
2 Pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan
3 Komunikasi antar mahasiswa
4 Pengembangan potensi jatidiri mahasiswa sebagai insan akademis calon
ilmuan dan intelektual yang berguna di masa depan
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5 Pengembangan pelatihan keterampilan organisasi, manajemen dan
kepemimpinan mahasiswa 6
Pembinaan dan pengembangan kader-kader bangsa yang berpotensi dalam melanjutkan kesinambungan pembangunan nasional.
Mengacu kepada
peraturan tersebut,
penyelenggaraan organisasi
kemahasiswaan Ormawa sebesar-besarnya dilaksanakan oleh mahasiswa, maka landasan hukum penyelenggaraannya pun merupakan hasil dari kesepakatan
anggota yang berhimpun dalam organisasi tersebut dengan tidak bersinggungan dengan aturan dari lembaga Universitas.
Adanya fasilitas pendukung dalam mengembangkan minat dan bakatnya, sebagian mahasiswa yang masih peduli terhadap alam membentuk suatu
Organisasi Pecinta Alam OPA. Organisasi ini merupakan sarana nilai-nilai yang tepat untuk menanamkan rasa cinta dan loyalitas terhadap kelestarian lingkungan
hidup.
Tabel 1.2 Data Organisasi Pecinta Alam OPA di UPI Bandung No Nama OPA di UPI Bandung
Tingkat Ket.
1 MAHACITA
Universitas Aktif
2 PAMOR
Fakultas Aktif
3 GANDAWESI KPALH
Fakultas Aktif
4 AVISAMBA
Fakultas Aktif
5 MAPAD PURPPALA
Fakultas Aktif
6 KEMATELA
Fakultas Vacuum
7 AMEPA BOEMI
Jurusan Aktif
8 JANTERA
Jurusan Aktif
9 MAPACH
Jurusan Aktif
10 MARGASOPHANA Jurusan
Vacuum 11 PASER
Jurusan Aktif
12 KPLH PANCAKSUJI Jurusan
Aktif 13 KHAUF
Jurusan Aktif
14 BIOCITA FORMICA Jurusan
Aktif 15 GEMA KALINGGA
Jurusan Vacuum
16 ARYAWANA Jurusan
Vacuum 17 SISPAKALA
SMA Aktif
18 GENTRAPALA Jurusan
Aktif Sumber: FKPPA UPI Bandung 2012.
Dilihat dari data di atas organisasi pecinta alam di lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, Pada tahun 2012 tercatat ada 18 OPA. Namun
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
diantaranya ada beberapa organisasinya mengalami ke-vacuum-an hal ini diakibatkan oleh bebarapa faktor. Sedangkan yang masih eksis hingga sekarang
14 OPA. Organisasi pecinta alam di UPI Bandung ini memiliki ciri khas masing- masing, namun tetap mempunyai kesamaan yaitu dalam bidang peduli
lingkungan. Adapun program-program organisasi pecinta alam secara umum peneliti
dapatkan dari hasil pra penelitian yang dilakukan dengan wawancara kepada beberapa anggota pecinta alam, dinyatakan bahwa program yang dijalankannya
adalah memelihara alam beserta isinya serta menggunakan sumber alam sesuai dengan kebutuhannya, menghormati tata kehidupan yang berlaku pada masyarakat
sekitar serta menghargai manusia dan kerabatnya, berusaha mempererat tali persaudaraan antara pecinta alam sesuai dengan azas pecinta alam, berusaha
saling membantu dalam pelaksanaan pengabdian terhadap Tuhan, bangsa dan tanah air. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk meneliti lebih
lanjut bagaimana peranan kegiatan organisasi pecinta alam di UPI Bandung dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup. Dengan demikian, judul skripsi ini
adalah
“Peranan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup
” Studi Kasus Terhadap Organisasi Pecinta Alam UPI
Bandung.
B. Rumusan Masalah
Dalam penelitian ini yang menjadi fokus penelitian penulis ialah: Bagaimana Peranan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup? Mengingat luasnya kajian permasalahan pada penulisan ini, maka penulis membatasi masalah kedalam beberapa rumusan, antara lain:
1. Bagaimana kondisi lingkungan hidup di kampus pada saat ini?
2. Bagaimana peranan anggota Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan
Kesadaran Lingkungan Hidup? 3.
Bagaimana program yang diterapkan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup?
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Apa hambatan yang dialami Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan
Kesadaran Lingkungan Hidup? 5.
Bagaimana upaya yang dilakukan oleh organisasi pecinta alam dalam mengatasi hambatan dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup?
C. Maksud dan Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan memperoleh data Peranan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan
Kesadaran Lingkungan Hidup. 2.
Tujuan Khusus Selain tujuan umum, penelitian ini juga memiliki tujuan yang lebih khusus
antara lain: a.
Untuk mengetahui kondisi lingkungan hidup di kampus pada saat ini. b.
Untuk mengetahui peranan anggota Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup.
c. Untuk mengetahui program yang di terapkan Organisasi Pecinta Alam dalam
Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup. d.
Untuk mengetahui hambatan yang dialami Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup.
e. Untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh organisasi pecinta alam dalam
mengatasi hambatan dalam meningkatkan kesadaran lingkungan hidup.
D. Kegunaan Penelitian
1. Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan pemikiran dalam rangka pengembangan keilmuan dalam bidang pendidikan kewarganegaraan,
khususnya segi ilmu politik.
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di
Kampus Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Secara Praktis
a. Memberikan informasi kepada pemuda Indonesia mengenai pentingnya
mengikuti organisasi sebagai sarana pengembangan diri. b.
Memberikan sumbangsih pemikiran kepada anggota OPA terkait dengan kesadaran terhadap lingkungan hidup.
c. Memberikan sumbangsih pemikiran kepada mahasiswa mengenai pola
kaderisasi dalam sebuah organisasi kepemudaan dalam rangka menumbuhkan sikap cinta tanah air khususnya lingkungan sekitar.
d. Dapat dijadikan sebagai bahan kajian lebih lanjut mengenai hal yang sama
dengan lebih mendalam dikemudian hari.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur penulisan didalam penyusunan skripsi ini meliputi lima bab, yaitu:
BAB I : Pendahuluan yang berisi latar belakang masalah, identifikasi masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, dan struktur organisasi
penulisan. BAB II
: Kajian pustaka menguraikan teori-teori yang berkaitan dengan fokus peranan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan Kesadaran
Lingkungan Hidup. BAB III : Metodologi penelitian terdiri dari lokasi dan subjek penelitian, metode
penelitian, definisi operasional, instrument penelitian, prosedur penelitian, dan teknik analisis data.
BAB IV : Hasil penelitian dan pembahasan ini penulis menganalisis hasil temuan data tentang peranan Organisasi Pecinta Alam dalam Meningkatkan
Kesadaran Lingkungan Hidup. BAB V :Kesimpulan dan rekomendasi ini penulis menyimpulkan dan memberi
rekomendasi sebagai penutup dari hasil penelitian dan permasalahan yang telah diidentifikasi dan dikaji dalam skripsi.
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian menunjukan pada pengertian tempat atau lokasi penelitian, yang dicirikan oleh adanya unsur-unsur seperti pelaku, tempat dan kegiatan yang
dapat diobservasi. Adapun lokasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kampus Universitas Pendidikan Indonesia yang terletak di Jl. Dr.Setiabudhi No 229 Bandung,
40154. Pemilihan lokasi ini adalah tempat beradanya subjek penelitian yang akan
diteliti ini dekat dan terjangkau serta untuk meminimalisir biaya yang keluar sehingga penulis yakin akan mendapatkan hasil yang maksimal.
2. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah Direktur Direktorat Pembinaan Kemahasiswaan, Kepala Devisi Pembina Organisasi Kemahasiswaan UPI, Ketua
Adat tingkat Universitas yaitu Mahacita, tingkat Fakultas Gandawesi KPALH, dan tingkat Jurusan yaitu Mapach dan Biocita serta mahasiswa non-organisasi pecinta
alam. Pemilihan subjek tersebut berdasarkan pada program yang berbeda-beda dan mempunyai ciri khas dari setiap masing-masing organisasi pecinta alam tersebut serta
organisasi pecinta alam yang masih eksis di Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Komariah 2013: 46 mengemukakan pendapatnya mengenai suatu populasi bahwa “populasi merupakan objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah topik
penelitian dan memenuhi syarat- syarat tertentu berkaitan dengan masalah penelitian”.
Maka berkaitan dengan subjek dan objek berkenaan dengan siapa yang akan diteeliti berkaitan dengan orang yang berada pada unit penelitian atau unit analisis yang
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
diteliti individu, kelompok atau organisasi. Sedangkan apa yang akan diteliti merujuk pada isi, yaitu data, cakupan dan juga waktu yang di butuhkan peneliti.
Berbeda dengan pendapatnya Idrus 2009: 91 yang membedakan antara objek dan subjek penelitian bahwa:
Subjek penelitian adalah individu, benda, atau organisme yang dijadikan sumber informasi yang dibutuhkan dalam pengumpulan data penelitian. Istilah
lain yang digunakan untuk menyebut subjek penelitian adalah responden, yaitu orang yang memberi respons atau suatu perlakuan yang diberikan kepadanya.
Dari apa yang telah diungkapkan di atas, subjek penelitian kualitatif adalah pihak-pihak yang menjadi sasaran penelitian atau sumber yang dapat memberikan
informasi dipilih secara purposive berhubungan dengan tujuan tertentu. Maka subjek yang diteliti akan ditemukan langsung oleh peneliti berkaitan dengan masalah dan
tujuan peneliti. Purposive sampling menurut Sugiyono 2013: 53-54 adalah sebagai berikut:
Teknik pengambilan sempel sumber data dengan pertimbangan-pertimbangan tertentu ini, misalnya orang tersebut yang dianggap paling tahu tentang apa
yang kita harapkan, atau mungkin dia sebagai penguasa sehingga akan memudahkan peneliti menjelajahi objeksituasi sosial yang diteliti.
Penelitian ini lebih banyak menggunakan pendekatan antar personal, artinya
selama proses penelitian penulis akan lebih banyak mengadakan kontak atau berhubungan dengan orang-orang di lingkungan lokasi penelitian, dengan demikian
diharapkan peneliti dapat lebih leluasa mencari informasi dan mendapatkan data yang lebih terperinci tentang berbagai hal yang diperlukan untuk kepentingan penelitian.
Selain itu penulis juga berusaha untuk mendapatkan pandangan dari orang di luar sistem dari subjek penelitian, atau dari pengamat, untuk menjaga subjektifitas hasil
penelitian.
Suci Andriani, 2014 Peranan Organisasi Pecinta Alam Dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Hidup Di Kampus
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Desain dan Metode Penelitian
