16
7. Adakah perbedaan yang signifikan prestasi hasil belajar PKn antara mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan model pembelajaran berbasis portofolio
dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran konvensional.
8. Adakah hubungan yang signifikan antara proses pembelajaran berbasis portofolio dengan hasil belajar PKn mahasiswa.
9. Adakah perbedaan yang signifikan antara sumbangan pembelajaran berbasis portofolio dengan sumbangan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar
PKn mahasiswa.
D. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis portofolio dalam mata kuliah PKn, mengembangkan model
pembelajaran berbasis portofolio dalam pembelajaran PKn di perguruan tinggi sesuai dengan tuntutan zaman dan kebutuhan mahaiswa pada era global, sehingga dapat
mengembangkan nilai-nilai demokrasi, akhlak mulia, integritas nasional, hak dan kewaijiban sebagai warganegara, nilai-nilai HAM, dan tanggung jawab di kalangan
mahasiswa sebagai warga masyarakat, warga negara dan warga dunia.
2. Tujuan Khusus
Tujuan Khusus penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis portofolio dalam pembelajaran PKn mahasiswa Jurusan
17
Teknik Elektro dan Teknik Kimia Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Purwokerto semester gasal tahun akademik 2004-2005. Secara rinci tujuan penelitian
ini adalah untuk menganalisis : a.
Perbedaan tangggapan mahasiswa terhadap pembelajaran PKn antara mahasiswa yang mendapatkan perkuliahan PKn dengan model pembelajaran berbasis
portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran konvensional.
b. Perbedaan sikap demokratis antara mahasiswa yang mendapatkan perkuliahan
PKn dengan model pembelajaran berbasis portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran konvensional.
c. Perbedaan akhlak antara mahasiswa yang mendapatkan perkuliahan PKn dengan
model pembelajaran berbasis portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran konvensional.
d. Perbedaan tangggapan mahasiswa terhadap pentingnya integritas nasional antara
mahasiswa yang mendapatkan perkuliahan PKn dengan model pembelajaran berbasis portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn
dengan metode pembelajaran konvensional. e.
Perbedaan kesadaran sikap tentang hak dan kewajiban mahasiswa sebagai warga negara antara mahasiswa yang mendapatkan perkuliahan PKn dengan
pembelajaran berbasis portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran konvensional.
f. Perbedaan tanggapan tentang HAM antara mahasiswa yang mendapatkan
perkuliahan PKn dengan model pembelajaran berbasis portofolio dengan
18
mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan tidak menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio.
g. Perbedaan prestasi hasil belajar PKn antara mahasiswa yang mendapatkan
perkuliahan PKn dengan model pembelajaran berbasis portofolio dengan mahasiswa yang mendapat perkuliahan PKn dengan metode pembelajaran
konvensional. h. Hubungan yang signifikan antara proses pembelajaran berbasis portofolio dengan
hasil belajar PKn mahasiswa. i. Sumbangan pembelajaran berbasis portofolio dan pembelajaran konvensional
terhadap hasil belajar PKn.
E. Hipotesis
