UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMA YP. BUDI AGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS

DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI

VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA

KELAS XI SMA YP. BUDI AGUNG

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh

Gelar Serjana Pendidikan

Oleh :

DWI SYAHPUTRA

NIM : 6113112061

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

ABSTRAK

DWI SYAHPUTRA. NIM 6113112061. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar

Chest pass Dalam Permainan Bola Basket Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA YP. Budi Agung Tahun Ajaran 2015/2016.

Pembimbing : RASWIN

SKRIPSI MEDAN : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar Chest pass dalam permainan bola basket malalui variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA YP. Budi Agung Tahun Ajaran 2015/2016, waktu Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 03 Agustus s/d 17 Agustus 2015. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Tahun Ajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa 36 siswa. Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan PTK (Penelitian Tindakan Kelas).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka terlebih dahulu dilakukan tes yang berbentuk teknik Chess Pass permainan bola basket dimana dari 36 orang siswa terdapat hanya 9 siswa yang tuntas yaitu sebesar 25% dengan nilai rata-rata 59,46 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah sebanyak 27 siswa dengan ketuntasan belajar klasikal 75%. Untuk meningkatkan hasil belajar chess pass maka dilakukan Siklus I dimana dari 36 orang siswa terdapat hanya 18 siswa yang tuntas yaitu sebesar 50% dengan nilai rata-rata 68,28 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah sebanyak 18 siswa dengan ketuntasan belajar klasikal 50%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>75%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II sebanyak 1 kali pertemuan yang sama perlakuannya tapi sedikit bentuk pembelajarannya berbeda di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 36 orang siswa terdapat 31 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 86,11% dengan nilai rata-rata 77,54 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 5 siswa 13,88% . Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal(>75%) telah tercapai. Dan kenaikan proses pembelajaran dari siklus I ke siklus II sebesar 9,26 pada pembelajaran Chess Pass dalam permainan bola basket.

Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan Melalui variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar Chess Pass dalam permainan bola basket pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Tahun Ajaran 2015/2016.

(5)

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Alhamdulillah, Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniya yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ” UPAYA

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHESS PASS PADA PERMAINAN BOLA

BASKET MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS XI SMA YP. BUDI AGUNG TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara khusus penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, sebagai Dekan FIK Unimed. 3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, sebagai Wakil Dekan I FIK Unimed.

4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO sebagai Wakil Dekan II FIK Unimed. 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Sebagai Wakil Dekan III FIK Unimed 6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR. 7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris Jurusan PJKR. 8. Bapak Raswin,S.Pd M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi terima kasih

sebesar-besarnya karena telah begitu sabar memberikan bimbingan dan arahan serta saran dan kritik yang membangun bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga allah membalas semua kebaikan yang diberikan.

9. Bapak Drs. M. Yusuf dan , M. Ishak, S.Pd, M.Pd yang telah menjadi pengarah I dan II.

(6)

iii

10.Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.

11.Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMA YP. Budi Agung Medan, khusunya kepada abanganda Ahmad Andre syahputra, S.Pd , serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.

12.Teristimewa untuk Ibunda Yani Ratna Rirani dan Bapak Ahmad Supomo dan kakak adekku serta semua keluargaku. Terima kasih yang telah membesarkan, membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Dan yang selalu memberikan semangat dan dukungan serta doa dalam penulisan skripsi ini.

13.Teristimewa juga buat My beloved dear Nurhazjah Siregar, Am.keb, Str.keb yang telah banyak membantu dan memberi support serta pengertian selama penyelesaian skripsi.

14.Terima kasih untuk para sahabat-sahabatku : Suheryanto, Riski RAntoni Hrp, Inin Ocktasiakti S.Pd, Regow, Zulrahman Hutagalung, Ikhwan husein nasution, Halim Akbar Hsb, Hendriayanto, yang telah membantu saya serta teman-teman yang lain tidak bisa disebutkan semuanya, khususnya teman-teman PJS D dan C Reguler 2011.

Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna selain Al-qur’an, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritikan membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.

Medan, September 2015 Penulis

DWI SYAHPUTRA NIM.6113112061

(7)

iv DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... vi

DAFTAR TABEL ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 5

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Masalah ... 6

F. Manfaat Masalah ... 7

BAB II LANDASAN TEOROTIS ... 8

A. Kajian Teoritis ... 8

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8

2. Hakikat Belajar dan Hasil Belajar ... 12

3. Hakikat Permainan Bola Basket ... 15

4. Hakikat Chess Pass ... 21

5. Hakikat Variasi Pembelajaran ... 25

B. Kerangka Berfikir ... 30

C. Hipotesis Tindakan ... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32

1. Lokasi Penelitian ... 32

2. Waktu Penelitian ... 32

(8)

C. Metode Penelitian ... 33

D. Disain Penelitian ... 33

E. Instrumen Penelitian ... 37

F. Teknik Analisa Data ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 41

B. Hasil Penelitian ... 42

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56

A. Kesimpulan ... 56

B. Saran ... 56

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(9)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Lapangan Bola Basket ... 17

2. Keranjang Dan Papan Pantul Bola Basket ... 18

3. Gambar Gerakan Chess Pass ... 24

4. Melakukan Operan Berpasangan Secara Menyilang ... 27

5. Melakukan Operan Berpasangan Sambil Bergerak ... 28

6. Melakukan Operan Berpasangan ... 29

7. Desain Siklus PTK ... 34

8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Tes Awal ... 43

9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Tes Siklus I ... 48

(10)

vii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Fase Pelaksanaan Chess Pass ………... 24

Tabel 2. Rubrik Penilaian Hasil Belajar Chess Pass ... 38

Tabel 3. Deskriptor Disetiap Indikator ... 39

Tabel 4. Deskriptor Data Hasil Belajar Chess Pass Bola Beasket... 41

Tabel 5. Hasil Tes Awal ... 43

Tabel 6. Jumlah Skor Dan Rata-rata Siklus I ... 46

Tabel 7. Hasil Tes Siklus I ... 48

Tabel 8. Jumlah Skor Dan Rata-rata Siklus II ... 51

(11)

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Siklus I dan Siklus II 2. Susunan Personalia Penelitian

3. Lembar Observasi Penilaian Kreteria Guru Siklus I dan Siklus II 4. Lembar Observasi Penilaian Kreteria Siswa Siklus I dan Siklus II 5. Portopolio Penilaian Proses Belajar Chess Pass Siklus I dan Siklus II 6. Data Ketuntasan Penilaian Hasil Belajar Chess Pass Siklus I

7. Tabulasi Portofolio Siklus I

8. Keterangan Siswa Tidak Tuntas Pada Siklus I

9. Data Ketuntasan Penilaian Hasil Belajar Chess Pass Siklus II 10. Tabulasi Siklus II

11. Keterangan Siswa Tidak Tuntas Pada siklus II

12. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Untuk Siklus I dan Siklus II 13. Dokumentasi Penelitian

(12)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah usaha sadar yang dapat menumbuhkan potensi sumber daya manusia melalui proses pembelajaran dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mengajar di sekolah. Di Indonesia sendiri, perubahan pendidikan terus dilakukan demi memantapkan potensi belajar anak bangsa sehingga menciptakan generasi muda Indonesia yang berwawasan luas. Oleh sebab itu perubahan pendidikan dilakukan secara terus menerus baik dari segi kurikulum, manajemen pendidikan sampai pada perubahan metode pengajaran agar siswa tertarik dalam proses belajar mengajar. Pendidikan dapat memberikan kesempatan berkembanganya semua aspek dalam pribadi manusia seperti dirumuskan dalam Undang – Undang Nomor 2 tahun 1989 tentang sistem Pendidikan Nasional yang Tertuang dalam BAB II pasal 3 dan 4 : Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu kehidupan dan bermartabat manusia Indonesia dalam rangka upaya mewujudkan tujuan nasional. Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan,kesehatan jasmani dan rohani,kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Selain itu, tujuan pendidikan nasional antara lain adalah untuk meningkatkan

(13)

aspek kognitif, afektif dan psikomotorik generasi muda bangsa yang merupakan tanggung jawab seorang pendidik. Untuk menciptakan generasi muda yang kreatif dan cerdas perlu diiringi dengan jasmani yang sehat karena dengan jasmani yang sehat akan menciptakan pemikiran yang sehat pula. Pendidikan disekolah hendaknya disamaratakan funsinya seperti pendidikan ilmiah (eksakta), pendidikan sosial, pendidikan kesenian dan pendidikan jasmani.

Sebagaimana ditetapkan dalam Undang – Undang RI nomor 2 Tahun 1989 tentang sistem pendidikan nasional bahwa tujuan pendidikan termasuk pendidikan jasmani di Indonesia adalah : Pengembangan manusia seutuhnya ialah manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan ke bangsaan

(http://ahmesabe.wordpress.com/2013/10/04/tujuan-pendidikan-jasmani).

Tujuan pendidikan jasmani bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampailan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktivitas jasmani dan olahraga. Pendidikan jasmani dapat menjadi media atau alat untuk mendorong perkembangan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai ( sikap, mental, emosional, dan sosial ), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan.

(14)

Pendidikan jasmani di sekolah memiliki fungsi yang strategis untuk mengembangkan sumber daya manusia serta meningkatkan potensi diri pada anak. Keberhasilan pendidikan disekolah juga akan berpengaruh terhadap jenjang pendidikan yang lebih tinggi, karena pada saat disekolah anak akan mendapatkan dasar-dasar pengalaman belajar. Pendidikan kurang lengkap tanpa adanya pendidikan jasmani, karena pendidikan jasmani merupakan suatu bagian dari pendidikan secara keseluruhan yang mengutamakan aktivitas jasmani serta berperan dalam pembinaan dan pengembangan jasmani, mental, sosial serta emosional yang selaras dan seimbang.

Salah satu pembelajaran pendidikan jasmani disekolah menengah atas ( SMA ) ini adalah bola basket.

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani sangat diminati oleh siswa terutama kaum laki-laki, akan tetapi pada pelaksanaan proses pembelajaran pendidikan jasmani ada masalah umum yang menjadi hambatan tercapai tujuan pendidikan jasmani, antara lain adalah kurangnya perhatian atau minat siswa terhadap pelajaran pendidikan jasmani tersebut, siswa selalu bermalasan atau tidak tertarik untuk bergerak atau beraktivitas fisik dengan berbagai alasan, minimnya media yang digunakan dalam pembelajaran. Sebagai seorang guru, khususnya guru pendidikan jaasmani diharapkan mampu mengelola kelas, guna mengatasi masalah-masalah yang terjadi.

(15)

Chest pass adalah salah satu jenis operan dasar dalam permainan bola

basket.. Chest Pass adalah memberikan bola ke kawan dengan cara di passing

tepat di arah depan dada. Melempar atau mengoper bola yang sering digunakan dalam permainan bola basket adalah dengan dua tangan.

Di SMA YP. Budi Agung Marelan, tepatnya dikelas XI. Hasil dari pengamatan yang dilakukan penulis, ditemukannya sebagian besar siswa tidak tertarik serta tidak aktif dalam proses pembelajaran, para siswa berusaha mencari-cari alasan agar tidak ikut serta dalam proses pembelajaran, ada yang beralasan tertinggalnya pakaian olahraga, ada juga yang berpura-pura sakit pada saat jam pelajaran olahraga, yang berdampak kepada hasil belajar siswa kurang memuaskan, masih banyak siswa yang tidak mencapai KKM yang ditetapkan, terutama dalam materi chest pass. Dari 36 siswa kelas XI-A SMA Budi Agung hanya 9 siswa yang tuntas dengan nilai ≥ 70 atau 25%, dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 27 orang siswa dengan nilai < 70 atau 75%. Hanya 9 orang yang tuntas. Hal ini disebabkan siswa masih belum mampu melakukan chest pass

dengan baik karena melakukan kesalahan terutama pada saat melakukan teknik dasar chest pass”. Teknik dasar yang dilakukan para siswa masih belum

maksimal. Seperti, pada saat melakukan operan, masih banyak siswa yang memegang bola dengan asal-asalan, posisi badan yang tidak siap sehingga pada saat melakukan operan, arah bola tidak tepat kearah yang akan menerima bola. Itu terjadi dikarenakan pada saat proses belajar mengajar sebagian siswa merasa jenuh pada saat melakukan chest pass, karena dalam mengajar guru kurang memberikan variasi pembelajaran.

(16)

Berdasarkan uraian diatas dengan bentuk variasi pembelajaran ini siswa diharapkan dapat meningkatkan kemampuan chest pass dengan baik. Variasi pembelajaran belum banyak diterapkan disetiap proses pembelajaran, oleh sebab itu peneliti mengangkat judul: “Upaya peningkatan hasil belajar chest pass bola

basket melalui variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan Tahun Ajaran 2015/2016”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Kemampuan chest pass siswa masih rendah

2. Kurangnya minat belajar siswa pada materi chest pass

3. Minimnya media pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami materi yang diberikan

4. Kurangnya variasi atau bentuk-bentuk permainan dalam proses pembelajaran

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya cakupan masalah terkait dalam suatu penelitian dan untuk menghindari penafsiran yang berbeda – beda serta keterbatasan masalah waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah melihat upaya peningkatan hasil belajar chest pass bola basket melalui variasi

(17)

pembelajaran pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan Tahun ajaran 2015/2016.

D. Rumusan Masalah

Dalam rumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap hakikat masalah yang diteliti. Perumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut : “Bagaimana peningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola

basket dengan menggunakan variasi pembelajaran siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan Tahun Ajaran 2015/2016 ”.

E. Tujuan Penelitian

Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena setiap penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini, adalah : “ Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar chest pass pada permainan

bola basket dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan Tahun Ajaran 2015/2016 ”

(18)

F. Manfaat Penelitian

Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut bermanfaat bagi penulis, adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Meningkatkan kemajuan pendidikan yang lebih baik bagi guru dan siswa, dalam meningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola basket pada

siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan

2. Adapun manfaat penelitian ini secara praktis adalah sebagai masukan pikiran dalam meningkatkan hasil belajar chest pass pada siswa Kelas XI SMA YP.

Budi Agung Marelan

3. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memperbaiki dan mengembangkan

(19)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah diberikan tes hasil belajar I dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan teknik dasar chest pass bola basket masih rendah. Dari 36 orang siswa terdapat 18 orang siswa (50%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 18 orang siswa (50%) belum mencapai ketuntasan dalam belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 68,28. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar siklus II secara klasikal sudah meningkat. Dari 36 orang siswa terdapat 31 orang siswa (86,11%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar, sedangkan 5 orang siswa (13,88%) belum mencapai ketuntasan dalam belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 77,54. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan variasi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar chest pass bola basket pada kelas XI Sma YP. Budi Agung Marelan Tahun Ajaran 2015/2016.

B. Saran

Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:

1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani di SMA YP. Budi Agung Marelan. untuk mempertimbangkan penggunaan variasi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran chest pass

dalam permainan bola basket.

2. Agar guru pendidikan jasmani lebih memperhatikan dan mengembangkan variasi pembelajaran ini agar pembelajaran bisa berjalan lebih efektif dan tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.

(20)

3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan variasi pembelajaran pada materi yang lain.

4. Sebagai bahan rujukan bagi yang akan melakukan penelitian dengan tema yang hampir sama.

(21)

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadani, Nuril. 2007. Permainan Bola Basket.Surakarta, Era Intermedia

Arma, Abdullah, Agusmanji. 1997. Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Arikunto,Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Charles Bucher dalam bukunya Foundation of Phisical Education (1972),

Hal Wissel (1996:40).Bola Basket Dilengkapi dengan Program Pemahiran danTeknik .Alih Bahasa. Bagus Pribadi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Hasibuan (2006). Variasi Pembelajaran. Jakarta. Erlangg Iskandar.Psikologi Pendidikan. unimed 2009

Keven A. Prusak. 2007. Permainan Bola Basket. Klaten Indonesia, PT. Intan sejati

Langeveld.Penyusun Pengantar Pendidikan. 2004

Lutan,Rusli.2000.Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional

Margono Agus. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan kelas Edisi Kedua.Jakarta:PTIndeks

Oliver Jon. 2007. Dasar Dasar Bola Basket.Penerbit Pakar Raya Bandung

Roji.2006. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.Jakarta : Rajawali pres

(22)

Sanjaya, Wina. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.Jakarta : Kencana

Simaremare,Aman.2007.Kemampuan Dasar Mengajar. Universitas Negeri Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan

Sudjana,Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung : Remaja Rosdakarya

Subroto, Toto.2000. Pemantapan Kemampuan Mengajar. Bandung

Supandi.1992. Strategi Belajar Mengajar Penjas.Jakarta : Depdikbud

Suryosubroto.1997. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Jakarta: Reneca Cipta

Uno, Hamjah. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta:PT Bumi Aksara

http://www.sarjanaku.com/201212/pengertian-pendidikn-menurut-para-ahli.html

(definisi.org/search/definisi-pendidikan-jasmani2012.page6jasmani.html

http://wawan-junaidi.blogspot.com/2011/12/definisi-pendidikan-jasmani.html

http://definisimu.blogspot.com/2012/11/definisi-belajar.html

(http://www.untukmusahabatku.co.cc/2009/02/definisi-belajar.html)

(http:/ / indramunaw ar.blogspot.com/ 2009/ 06/

(1)

pembelajaran pada siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan Tahun ajaran

2015/2016.

D. Rumusan Masalah

Dalam rumusan masalah penulis membuat rumusan spesifikasi terhadap

hakikat masalah yang diteliti. Perumusan masalah dalam penelitian ini sebagai

berikut : “Bagaimana peningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola

basket dengan menggunakan variasi pembelajaran siswa kelas XI SMA YP. Budi

Agung Marelan Tahun Ajaran 2015/2016 ”.

E. Tujuan Penelitian

Menetapkan tujuan penelitian merupakan hal yang sangat penting karena

setiap penelitian yang dilakukan harus memiliki tujuan. Tujuan penelitian ini,

adalah : “ Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar chest pass pada permainan

bola basket dengan menggunakan variasi pembelajaran pada siswa kelas XI SMA

(2)

F. Manfaat Penelitian

Apabila tujuan telah dicapai maka dipastikan hasil tersebut bermanfaat

bagi penulis, adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai

berikut :

1. Meningkatkan kemajuan pendidikan yang lebih baik bagi guru dan siswa,

dalam meningkatkan hasil belajar chest pass pada permainan bola basket pada

siswa kelas XI SMA YP. Budi Agung Marelan

2. Adapun manfaat penelitian ini secara praktis adalah sebagai masukan pikiran

dalam meningkatkan hasil belajar chest pass pada siswa Kelas XI SMA YP.